内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究教案新版粤教版.doc

1.4 物质性质的探究第_教案_年_月_日星期_课题1.4 物质性质的探究教学目标（一）知识与技能1了解物理性质和化学性质的含义。 2能初步区别物质的物理性质和化学性质。3初步掌握性质与变化的区别与联系 （二）过程与方法1初步认识科学探究的意义和基本过程，学习科学探究的方法。 2培养学生与他人进行交流、讨论的习惯。（三）情感态度与价值观1通过探究铜的化学性质，增强学生对化学现象的探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 2体验科学探究是研究物质的重要方法，感受合作与交流在科学探究中的重要作用重点1.物理性质和化学性质; 2. 科学探究的基本步骤难点探究过程中的信息收集与加工课型新授课教法讲解讨论阅读归纳练习教学过程引入化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 板书一、物质的性质（一）化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。讲解例如，镁和汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质都必须在化学变化过程中才能表现出来。这里物质表现出的性质都是化学性质。请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；小结化学变化和化学性质的联系在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。 练习（1）木柴燃烧化学变化 木柴能燃烧化学性质（2）铁生锈化学变化 铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质（3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应化学变化 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应化学性质 过渡物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 板书（二）物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍 板书1、熔点我们知道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点； 板书2、沸点把水加热到一定温度时，水就会沸腾。液体沸腾时的温度叫做沸点。物质的沸点随着大气压强的增大而升高。板书3、密度两块体积相同的铁块和铝块，有经验的人只要用手分别“掂量”一下，就可以鉴别出哪是铁，哪是铝。这是由于体积相同的铁块和铝块，它们的质量是不相等的。我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。课堂小结这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。讲解科学探究时刻学家研究物质的重要方法，也是我没学习化学的有效方法。下面我们通过化学实验来探究金属铜的化学性质，并学习科学探究的方法。板书一、观察与问题实验1-5将一小块光亮的铜片，在酒精灯火焰上加热片刻，看铜片的颜色有什么变化？为什么？板书二、假设与预测 三、实验与事实四、解释与结论五、表达与交流六、拓展与迁移小结铜片在加热条件下能与氧气发生化学反应，用化学反应来表达：铜+氧气 氧化铜并注意要正确的使用酒精灯来加热。 随堂练习 作业个性化设计板书设计1.4 物质性质的探究一.物质的性质 二.探究活动的一般过程1.化学性质 2.物理性质集体意见课后反思