2019-2020年高中物理 3.1力的相互作用教案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中物理 3.1力的相互作用教案 新人教版必修1一、教学目标1.知识与技能（1）掌握超重现象和失重现象的概念。（2）理解超重现象和失重现象的原因。2.过程与方法 （1）观察并感受失重和超重现象。 （2）经历探究产生超重和失重现象条件的过程，理解物理规律在生活实际中的应用。 3.情感态度与价值观 （1）通过探究性学习活动，培养学生的兴趣，增强自信心。 （2）用科学的观点解释身边的物理现象。 二、教学重点、难点 1“认识超重和失重现象”是本节的重点，要了解什么是超重现象以及失重现象并能在实例中找出。 2“掌握超重和失重现象的产生条件”是本节的难点，要理解超重和失重现象的产生与加数度a的方向有关，而与速度v无关。 三、教学方法 1.通过相关的视频结合生活实例引出学习主题-超重和失重。 2.通过观察与记录人在电梯中上楼以及下楼过程和状态，再结合二力平衡及牛顿第三定律的分析引出超重与失重的概念。 3.通过牛顿第二定律并结合总结、归纳的方法找出物体产生超重现象和失重现象的条件，强调超重和失重现象的产生与加数度a的方向有关，而与速度v无关。 四、教学过程1、引入新课老师提问：生活中我们用弹簧秤等工具测量重力的物理原理是什么学生分析讨论：测量重力的原理，引入视重的概念视重：重物对支持物的压力或支持物对重物的支持力。2、超重、失重的概念学生活动：观看电梯从1楼到6楼的视频，观察测力计的示数怎样变化。结合生活实际分析电梯上升经历的运动过程。教师：引导学生归纳超重失重的概念超重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于重力；失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力小于重力。3、超重、失重的条件学生活动：观看电梯从6楼到1楼的视频，观察测力计的示数怎样变化，结合生活实际分析电梯下降经历的过程。教师：引导学生归纳判断超重和失重的条件超重，FG，加速度向上，速度方向可以向下也可以向上超重状态：向上加速或者向下减速失重，FG，加速度向下，速度方向可以向下也可以向上失重状态：向下加速或者向上减速。课堂训练：（1）、关于超重和失重，下列说法中正确的是（ ）A、超重就是在某种情况下，物体的重力变大了B、物体向上运动一定处于超重状态C、物体向下减速运动，处于超重状态D、物理具有向下的加速度时出于失重状态（2）、一质量为40kg的小孩站在升降机中的体重计上。（1）当升降机以0.5m/s2加速上升时，体重计的读数为( )N。(2)当升降机以0. 5m/s2的加速度加速下降时，体重计的读数为( )N4、完全失重教师引导：如果物体向下的加速度增大，它对支持物的压力将怎样变化？学生讨论：压力将减小创设情境：如果将重物和台秤一起自由释放，台秤的示数将如何实验：用水和瓶子演示完全失重，并播放视频完全失重：当物体向下的加速度等于重力加速度g时，物体对支持物的压力或者悬挂物的拉力为0，称为完全失重。教师学生一起观看空间站宇航员的生活视频。五、小结超重和失重的概念判断超重和失重的条件