八年级物理上册 2.3《我们怎样区分声音（续）》学案 （新版）粤教沪版.doc

2.3 我们怎样区分声音（续）A级 课前自主求知版【自主求知目标】1.知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；了解乐音的三要素。2.通过实验，找出影响响度的因素；通过对比，区分声音的不同。能注意在不同的场合讲话时，使自己发音的响度适当。【自主知识梳理】1物理学中，把人耳感觉到的声音的 叫做响度。2物理学中用 来描述物体振动的幅度。声源的振幅越大，产生声音的响度 ，振幅越小，响度 。3在声学上，人们通常用 作为单位来计量声音的强度，它的符号是 。4响度还跟 有关。离发声体越远，声音越分散，声音的响度就 。5声音的 叫做音色，曾叫音品。6 、 、 是乐音的三个主要特征，人们就是根据它们来区分声音的。B级 课堂师生互动版【重点难点探究】1什么是声音的响度？解读声音有强有弱，物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。（1）响度也可以理解为声音的大小，俗称音量。 （2）在物理术语中音调论“高、低”，响度谈“大、小”，但在日常生活用语里声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度。例如 “那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”是指音调，而“放声高歌”、“压低声音说”里的“高”“低”指的是响度。（3）响度和音调是乐音两个不同的特征，音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调也不一定高。2声音的响度跟哪些因素有关？解读响度的大小与发声体振动的振幅有关。振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。（1）在物理中，用分贝（dB）作为单位来计量声音的响度。（2）响度还跟距离发声体的远近有关。（3）如果收集声波，减小声波的分散，就能增大声音的响度。（4）响度的大小可以用声波的振幅来比较。3什么是音色？解读不同物体由于材料、结构及发声方式等不同，发出的声音会有不同的特色，也就是其音色也是不同的。（1）音色的不同，也就是通常人们所说的“音质不同”。（2）不同音色，可区分不同的发声体。【经典例题讲析】【例题1】为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2-3-1所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（ ）用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况图2-3-1【解析】A图中随着罩内空气的减少，听到的声音越来越小，可推理得出“真空”不能传声”，B图中的声音变高是指音调变高，C图可以证明发声体在振动，D图中用大小不同的力敲打鼓面，根据纸屑跳动的情况可以探究响度和振幅的关系。【答案】D【例题2】有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等，以便今后用这些自己独有的特征才能亲自取走东西，防止被别人盗领走，这里的“声纹”主要记录的是人说话的（ ）A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 三者都有【解析】不同的人可以发出相同音调和响度的声音，但不能发出相同音色的声音。既使模仿的很像也只能骗过人的耳朵，无法通过仪器的检测。【答案】D【课堂效果检测】1乐音有三个要素：音调、响度和音色，日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的 很大.2. 一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度”。从声学上讲，前者是使声音的_增大，后者是要较好地保持原声的_.3小王和小强练习敲鼓，小王大力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是（ ）A音调 B音色 C响度 D声速4.看电视时，我们调节电视机的音量按键能改变电视机声音的（ ）A音色 B响度 C音调 D传播速度5某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了（ ）A增大频率，从而提高声音的音调B增大振幅，从而增大声音的响度C能够使较，远的人分辨出谁的声音D能够减小声音的分散，增大响度C级 课后能力提升版【能力提升乐园】1汽车从远处开来，声音越来越大，是因为（ ）A发声体的频率越来越高B发声体的音调越来越高C汽车加大了油门D发声体距离越来越近，响度越来越大2.我们能分辨出隔壁房间里说话的人是谁，这是因为（ ）A每个人声音的响度不同B每个人的远近不同C每个人声音的音色不同D每个人声音的频率不同3人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的（ ）A.音调 B.响度 C.频率 D.音色4.在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ）A.响度B.音调C音色D振幅5.下列四个句子： 这首歌调太高，我唱不上去； 引吭高歌； 她是唱高音的； 请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（ ）A. B. C C. D. 6.xx年春晚的小品不差钱，赢得了全国观众的喜欢，小艳在现场听到“小沈阳”的声音是由_ _产生的，靠_ _ 传播过来的，“小沈阳”模仿“刀郎”的声音很逼真，是因为他们的_ _相似.7男低音歌唱时女高音轻声伴唱，男低音与女高音相比较，男低音的响度 (填“大”或“小”)，女高音的音调 (填“高”或“低”)8如图2-3-2所示，是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音音调相同的是_图和_图；响度相同的是_图和_图。图2-3-29给你一把钢尺、一根橡皮筋、一段线绳、一根饮料吸管、一张纸，你能利用它们做哪些声学实验？至少说出两个，分别说出每个实验的做法及实验说明的物理问题。参考答案【课堂效果检测】1. 响度2.响度 音色3. C4. B5.D【能力提升乐园】1.D2. C3.B4.B5. C6.振动 空气 音色 7.响度 音调8.甲乙 乙丙9. 用嘴吹纸片发声，看到纸片振动；拨动张紧的橡皮筋橡皮筋振动发声，说明物体振动会发出声音。将钢尺用手压在桌子上并让尺的一部分露出桌子外，用手拨动钢尺，听声音的高低和观察尺振动的快慢，改变尺子露出桌外的长度，重复前面的做法，比较声音的高低和尺子振动的快慢有何关系。说明音调的高低与振动的快慢即频率有关。用手拨动橡皮筋，使他振动发出声音。用力较大时，橡皮筋振动的幅度较大，发出声音的响度较大；用力较小时，橡皮筋振动的幅度较小，发出声音的响度较小。说明响度的大小跟物体的振幅有关。【解析】解答本题需要回顾声学知识的已学知识点，逐一考虑所给工具对某一知识点能不能设计实验，如在声音的产生方面、声音的传播方面、乐音的三要素方面等