七年级英语下册 Unit 4 Don’t eat in class Section A（Grammar Focus-3c）教学设计 人教新目标版.doc

Unit4课题Unit4 Section A Grammar Focus-3c 授课类型语法课标依据理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境合作使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。教学目标知识与技能1. 能使用目标语言谈论学校、图书馆的规则。2. 能用所学内容解决实际问题。3. 熟练掌握have to 的用法。 过程与方法通过对话展示、自主探究等活动，熟练使用Grammar Focus的重点句型情感态度与价值观理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，学生应该懂得养成按规则行事的重要性。教学重点难点教学重点Can we eat in the classroom?Yes, we can./No, we cant.Does he have to wear a uniform at school?Yes, he does./No, he doesnt.What do you have to do?We have to be quiet in the library.教学难点1. 巩固祈使句的应用。2. 理解have to 的意思、掌握have to的用法。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识目标图片AG拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片AE建立表象5分钟下载观看过程与方法图片AE帮助理解5分钟下载理解情感态度价值观图片AI升华感情2分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图Step 1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)（1）Showthepicturesofactivitiesthatarehappeningintheschool（学生在老师的引导下根据图片情景或实际情况进行对话交流复习上节课所学目标语言。）A:Canwe?B:Yes,wecan./No,wecant.(2)Showtheschoolrules.LetSstalkabouttheschoolrules.Helpthemusethetargetlanguagetotalkaboutrulesandtotrytosayhowtheyfeelabouttherules.Step2.GrammarFocus(1)Readthroughthesentences.（学生先通读表格中的核心句子，老师巡回检查。）(2)HaveSsfocusontheusageofhaveto.（师生一起归纳总结，聚焦难点：have to句型 。）Step3.Workon3a（完成3a）(1)Writetherulesfortheschoollibrary.(2)Checktheanswers.(3)Showsomeotherrules.Dontparkhere.Dontturnleft.Dontusemobilephones.Dontsmoke.Step4.Workon3b（完成3b）(1)Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.(2)HaveSschecktheiranswersingroupsandthenreporttheiranswerstotheclass.Step5.Workon3c（完成3c）Makeupfivecoolrulesforyourdreamschool.Shareyourruleswiththeclass.YourclassmatesvotefortheCoolestSchool!Step6 Homework（1）CopythesentencesinGrammarFocus.(背诵语法聚焦核心句型)(2)完成绩优学案基础练习。ABC档选做能力关练习。. 本环节主要为复习内容，更好的巩固目标语言。帮助学生恰当的表达自己的看法能让对话更生动本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。本环节旨在帮助学生掌握句子的结构，了解句法，并学习haveto的用法。