2019-2020年高考语文第二轮复习 专题五文学类文章阅读第1讲散文阅读.doc

2019-2020年高考语文第二轮复习 专题五文学类文章阅读第1讲散文阅读考题展示（xx湖南高考）阅读下面的文字，完成第14题。忆韦素园君鲁迅现在有几个朋友要记念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天，在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。这一间小房子，就是未名社。未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。我到广州，是第二年一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的外套。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么？我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道：“你不许再吐了！”我那时却记起了伊孛生的勃兰特。他不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的外套一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本外套当作唯一的记念，永远放在自己的身边。自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名社。未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望蔼覃，绍介了爱伦堡的烟袋和拉夫列涅夫的四十一。还印行了未名新集，其中有丛芜的君山，静农的地之子和建塔者，我的朝华夕拾，在那时候，也都还算是相当可看的作品。是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！（选自鲁迅全集，人民文学出版社xx年版，有删节）1谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。2简析“一九二九年五月末”这一段情感表达的特点。3综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。4文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系现实，谈谈你的认识。考向分析散文仍然是湖南卷考查的主要文体，近三年依次考查了一朵午荷想飞忆韦素园君等散文，其中尤以现代文学作品居多；当代散文，尤其是新近发表的散文考查很少，这体现了湖南卷对典雅厚重的追求。考查分值一般在20分左右，题目为4道。能力考查既关注整体阅读，又重视基础能力的考查，如理解、思路梳理、内容概括、艺术技巧赏析等；同时探究题也已成为湖南卷命题热点，分值大，应成为备考重点。散文阅读考查要点是：理解词句的意义；分析作品结构，概括作品主题；欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。多年来湖南卷在文学类文本考查时，一直设置四道主观题。从理解、分析综合、鉴赏评价、探究四个能力层面命题。【例题1】（xx湖南高考）阅读下面的文章，完成后面题目。想飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞，它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，这全看不见了，影子都没了！飞。“其翼若垂天之云背负苍天，而莫之夭阏者”，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画的四不象，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯（Icarus）是人类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿（那是理想化的人）第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！（选自中国现代散文选（19181949），人民文学出版社1982年版，有删节）热点题型一 词句理解题（xx湖南高考）为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的大鹏”？思路分析：此题表面是分析原因，实际是理解“那是我做孩子时的大鹏”一句在文中的含义。当然这样命题提示了答题的思路，比直接指向理解更适宜考生组织答案。该题提示的思考点是两方面。首先要关注“大鹏”的内涵，“大鹏”是庄子逍遥游中的形象，是最自由的象征，是“我”最神往的；然后要寻找“饿老鹰”和“大鹏”的相似之处，文章主要讲了外在和内在精神这两方面的相似之处，外在的主要是形体和声音；精神的表现则是其自由自在地毫无顾忌地飞翔，是“真英雄”，暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。题目中的“只有”是关键词，此题必须说明其他形象为什么不是心中的“大鹏”形象，因为麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的。参考答案：庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”，暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。技法解密 1词义理解（1）理解词语所指向的对象，如xx年湖南卷“一朵午荷”中“午”的含义的理解，就要明白“午”修饰的对象是“荷”。（2）理解词语的本义。词语含义的理解都是由本义引申开去。如“一朵午荷”中“午”首先是指看“荷”的时间正是午后。（3）理解词语的深层义。所指向的词语一般具有深层意义，这样才有考查意义，而深层义一般是指四方面的含义：引申义。如xx年湖南卷“弄烂古文”中对“弄”和“烂”的理解，首先就要明白“弄”在此处引申为“写”，还有“玩弄”（游戏）的含义，“烂”则引申为“陈旧”。象征义。如“一朵午荷”中“午”象征着“荷”的生命状态。修辞义，尤其要注意比喻义，弄明白本体和喻体。情感义。如xx年湖南卷“弄烂古文”中对“弄”和“烂”的理解，不仅要明白“弄”是“写”“玩弄”（游戏）的意思，“烂”是“陈旧”的意思，还要明白鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘半农的批评。2句意理解（1）突破关键词语。理解句子含义主要是理解关键词语的含义，如xx湖南卷就要突破对“大鹏”这一意象的理解，只有理解了大鹏，才能理解“饿老鹰”和“大鹏”的相似之处。（2）联系语境思考。一般句意理解可分为四个层面：就该句直接分析其本身的意义；联系上下文思考该句的意义；联系本段思考该句的意义；联系全文思考该句的意义（尤其是全文的主旨句必须联系全文思考）。（3）理解句子的多重含义。如同词义理解题一样，句意包括表层义和深层义的理解；深层义也包括引申义、象征义、修辞义和情感义。当然不是每句都包含这些含义，而是说思考可从这些方面展开。热点题型二 作品结构分析题（xx湖南高考）简析文章第一自然段描写云雀的意图。思路分析：写云雀首要的原因当然是为了表现云雀自身的特点，通过第一段描写“多快活”“亮亮的”“脆脆的”“赞美”“细细的摇”等词语可以看出云雀在飞向高远的青天的快活；其次，应该思考，写云雀和题目“想飞”，和后文乃至和主题有什么关系，从结构上思考，写云雀是为引出下文，因为云雀并不是文章的中心形象，而联系中心内容思考，写云雀之飞是为写“我”对“飞”的渴望作铺垫。参考答案：描写云雀飞向青天的高远和快活；引出“我”对“飞”的渴望。技法解密 1结构分析散文的结构是指文章线索和材料的安排顺序，即段落层次、开头结尾、过渡照应等。散文有形散神聚的特点，线索在散文构思中的作用尤其突出。线索一般有人物、事物、感情等，分析散文的结构，要紧紧抓住线索这一要素。2结构作用分析位于首段，开篇点题；照应题目，总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。位于中间段落，往往承上启下，总领下文，总结上文，呼应前文。位于尾段，往往照应前文，首尾呼应，总结全文，深化主题。还应注意两点：段落的作用还要综合进行思考，首先思考段落自身的作用，即联系本段进行思考，然后应联系前后文、联系全文、联系主题等作整体思考；结构作用必须结合具体文本进行分析，如承上启下，必须分析承上写什么，启下写什么。热点题型三 艺术技巧鉴赏题（xx湖南高考）谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。思路分析：本题考查对作品中艺术手法的分析鉴赏能力，此处考查第二人称的手法的运用。首先要能回答第二人称的一般作用，即以直接倾诉的形式，拉近了和读者之间的距离，便于直接抒情，有亲切感；同时要关注作者以第二人称手法具体写什么，要表达什么感情。画线部分最突出的是不能飞翔的“你”的难受、懊恼之情，运用第二人称有利于促使读者与作者产生共鸣。参考答案：运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；有利于作者对不能飞的“你”倾注同情和关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。技法解密 1艺术手法的鉴赏（1）判定使用了什么具体手法（包括表现手法、修辞手法等）；（2）指出该手法所表现的具体对象特征或具体内容；（3）结合文本具体分析这种手法的表达效果。2人称手法的鉴赏针对某一人称的命题，首先需要考生了解每一种人称的作用，明确答题方向，然后明确人称的运用或变化，结合内容分析其具体作用。每一种人称的作用如下：第一人称：便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。第二人称：便于感情交流，抒情自由灵活亲切自然。第三人称：不受时间和空间限制，能从多方面自由叙述。人称转换：丰富叙事手段，便于从不同角度表达情感。【例题2】（xx湖南高考）阅读下面的文章，完成后面的问题。一朵午荷洛夫这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。”“花凋了呢？”“爱它的翠叶田田。”“叶残了呢？”“听打在上面的雨声呀！”“这种结论岂不太过罗曼蒂克。”“你认为？”“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。“快过来看！”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。噫！那些荷花呢？怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首众荷喧哗中的诗句：“众荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵/”午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？（选自普通高中课程标准实验教科书语文读本一朵午荷，人民教育出版社xx年版，有删节）热点题型四 艺术形象赏析题（xx湖南高考）概述文章所表现的荷之美。思路分析：解答本题，当在梳理文章思路结构的基础上找出后两个场景中有关荷的描写的语句，特别关注直接体现荷之特点的词语，比如写雨中荷的情态神韵的词语“声势相当慑人”“英姿勃发，矫健中另有一种娇媚”等。另外，要注意，筛选信息要全，不能遗漏要点，比如倒数第二段中写荷淡看兴衰、超然健朗的精神状态的语句等，这就说明“荷之美”不仅表现在其外在的形象之美，更表现在其精神之美，这就是托物言志。参考答案：形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。技法解密 1（1）依据文本依次梳理形象的各类特征；（2）分类归纳总结特征。2形象的作用：应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。主要有以下几个方面：（1）贯连上下文的线索作用；（2）对内容的充实作用；（3）主旨的深化升华作用；（4）寄托作者的思想感情。热点题型五 主题意蕴解读题（xx湖南高考）结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化？思路分析：解答本题，宜注重审题，针对题目的要求和暗示逐一分析。第一次观赏午荷，虽然荷花凋残，但雨中荷矜持、矫健而别有妩媚，呈现出一种摄人心魄之美，让“我”对“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的说法感到不解。第二次观荷，落寞孤绝的荷引发我的联想和思索，进而获得超然豁达的人生体悟并在冷寂无声的一朵红莲上寄寓爱恋深情。答题时注意总分结合、条理分明地进行表述。参考答案：第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解思索感悟升华”的心路历程。技法解密 主题意蕴的考查题型主要有：1主题分析与概括。所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。2内涵分析与概括。内涵的分析与概括包括原因的理解、情感的变化、作者观点态度的把握等诸多涉及作品内容理解的相关题目。解答此类题目须注意四个方面：1梳理文章结构，分层概括主题内涵。有的主题集中在一处呈现，可以直接概括；有的则分散在多处，需要梳理结构，层层剖析，综合概括。2紧扣主要形象。作品主题内涵或者通过塑造主要人物形象来表现，或者体现在主要场景之中，或者表现在主要意境里，所以分析主题内涵就要围绕主要人物、主要场景、主要意境来梳理。3紧抓表现作者观点态度的语句。这些语句就是文中直接议论抒情的语句，如果散见各处，就要集中归纳进行总结。4借助注释和背景资料。理解主题必须善于知人论世，所以需要借助给出的注释和写作年代以及作者本身所体现的时代背景，以利于深入挖掘。热点题型六 文本探究题（xx湖南高考）联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。思路分析：本题考查探究文本的能力。此题有两问，前一问是对文本自身的探究，第二问探究“想飞”的现实意义。所以需要分别思考：第一问要求根据文意回答“是人没有不想飞的”的原因，要求“联系上下文”：第3段主要表述“人们原来都是会飞的”，但“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，所以想飞；第4段表述的是不会飞就失去了“做人的趣味”，很痛苦，更想飞；第5段则表明如果能飞上天空才能“彻悟飞行的意义”，也就是彻悟了人生的意义，越发想飞。第二问要求考生结合现实谈“想飞”的积极意义，是对前一问的拓展延伸，首先要挖掘“想飞”的深层内涵：根据“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，可知因为我们被尘世所污染了，没有了孩子般的空灵的内心了，失去了单纯，也就失去了自由，自己给自己套上了枷锁。所以“想飞”是渴望精神自由，渴望摆脱世俗的喧嚷；根据“这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代”，可知“想飞”就是渴望过得有趣味，有尊严；从最后一段关于对安琪儿等的议论，可知“想飞”是一种精神上的飞翔，是对人类理想的追求。明白了这些，结合现实，可以谈：不要给自己增添太多负累，要保持一颗纯洁的心灵，追求精神的自由；要志存高远，活出人的尊严；要永远拥有对理想的不懈追求。答案要点：在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件痛苦的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。技法解密 散文探究题分为文本探究和延伸探究。1文本探究文本探究的内容很广泛，所有内容都可列入探究的范畴，主要的探究层面有：（1）主题意蕴的探究。即对文章的主题意蕴作多角度、多层面的解读。难度在多角度、多层面究竟有哪些角度和层面：记叙性散文，以人物形象为中心进行发散，作者对文本中的每类人物的情感都会不尽相同，一般而言，有多少类人物，就有多少角度需要分析。抒情议论性散文，一是紧扣作者直接抒情议论的语句，探究其情感或思想可以分为多少层面；二是紧扣情感或思想所赖以依存的形象，每类形象寄予的情感或思想也会不尽相同，每类分别进行探究即可；三是依据段落层次，分层梳理主题意蕴。（如xx年湖南卷“简析作者为什么说是人没有不想飞的”）（2）谋篇布局的探究。此类探究主要指向作者创作意图的探究。把握散文的线索。以线索为中心分层梳理文章的基本思路，划分文本的层次。探究谋篇布局的意图：凸显主题；突出形象的塑造；前后呼应，使文章浑然一体。注意：联系文本进行分析，分析时必须联系主题、形象等。（3）艺术特色的探究。此类探究指向的仍然是作者创作意图的探究。审明题意，弄明白是探究艺术特色的某一方面（如艺术手法、语言风格）还是作整体探究。按文本次序依次梳理文本主要的艺术特色。结合文本具体分析艺术特色。探究运用这类艺术手法或这种语言形式的表达意图。表达意图的思考方向有三：主题表达，形象塑造，语言自身的追求（文章风格）。文本探究题总要求：（1）遵循“提取转化”重要信息的途径，回答做到要点完备；（2）按照题目要求的方向范围探究，做到有理、有据、有节；（3）连缀要点要逻辑合理、主次分明、言之有序、语言流畅。2延伸探究延伸探究仍然是从文本出发的探究，但不限于文本内部，不过，所有的延伸必须要在原文中找到证据。主要有两类题型：（1）探究现实意义。依据题目要求，就原文的理解（尤其是对原文主旨意蕴的理解）提炼观点。如xx年湖南卷就必须理解“想飞”的含义，否则，观点就是天马行空。结合现实谈观点。结合现实要注意有理有据，不偏激，不武断。（2）个性化阅读。个性化解读也必须是植根于文本的解读，不过这类解读允许考生作合理的推断。延伸探究的总要求：（1）延伸的基础是读懂文本和题目所要求文句，结合全文确切理解关键词语；（2）在充分理解题目要求文句的前提下，作出合情合理的分析、认识和判断；（3）考试中，按题目要求的方向，作清晰适度、要点完备、表达流畅的延伸。（xx湖南六校联考）阅读下面的文章，完成第14题。故园春柯灵故乡的三月，是田园诗中最美的段落。桃花笑靥迎人，在溪边山脚，屋前篱落，浓淡得宜，疏密有致，尽你自在流连，尽情欣赏。不必像上海的摩登才子，老远地跑到香烟缭绕的龙华寺畔，向卖花孩子手中购取，装点风雅。冬眠的草木好梦初醒，抽芽，生叶，嫩绿新翠，妩媚得像初熟的少女，不似夏天的蓊蓊郁郁，少妇式的丰容盛髻。油菜花给遍野铺满黄金，紫云英染得满地妍红，软风里吹送着青草和豌豆花的香气，燕子和黄莺忘忧的歌声这大好的阳春景色，对大地的主人却只有一个意义：“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕育着梦想和希望。天寒地裂的严冬过去了。忍饥挨冻总算又捱过一年。自春徂秋，辛苦经营的粮食那汗水淘洗出来的粒粒珍珠，让地主开着大船下乡，升较斗量，满载而去。咬紧牙齿，勒紧裤带，渡过了缴租的难关，结账还债的年关，好容易春天姗姗地来了。谢谢天！现在总算难得让人缓过一口气，脱下破棉袄，赤了膊到暖洋洋的太阳下做活去。手把锄头，翻泥锄草，一锄一个美梦，巴望来个难得的好年景。虽说惨淡的光景几乎年不如年，春暖总会给人带来一阵欢悦和松爽。在三月里，日子也会照例显得好过些。“春花”起了：春笋正好上市，豌豆蚕豆开始结荚，有钱人爱的就是尝新；收过油菜籽，小麦开割也就不远。春江水暖，鲜鱼鲜虾正在当令，只要你有功夫下水捕捞。干瘪的口袋活络些了，但一过春天，就得准备端阳节还债，准备租牛买肥料，在大毒日头底下去耘田种稻。挖肉补疮，只好顾了眼前再说。家里有孩子的，便整天被打发到垄头坡上，带一把小剪刀，一只蔑青小篮子，三五结伴，坐在绿茸茸的草场上，细心地从野草中间剪荠菜、马兰豆、黄花麦果，或者是到山上去摘松花，一边劳动，一边唱着顽皮的歌子消遣。因为大自然的慷慨，这时候田事虽忙，不算太紧，日子也过得比较舒心。在我们乡间，种田人的耐苦胜过老牛，无论你苦到什么地步，只要有口苦饭，便已经心满意足了。地主的生活跟他们差得有多远，他们永远想不到，也不敢想。他们认定一切都命中注定，只好逆来顺受，把指望托付给祖宗和神灵。在三月里，乡间敬神的社戏特别多。按照历年的例规，到时候自会有热心的乡人为首，挨家着户募钱。农民哪怕再穷，也不会吝惜这份捐献。演戏那天，村子里便忙忙碌碌，热火朝天。家家户户置办酒肴香烛，乘便祭祖上坟，朝山进香。午后社戏开场，少不更事的姑娘嫂子们，便要趁这一年难得的机会，换上红红绿绿的土布新衣，端端正正坐到预先用门板搭成的看台上去看戏。但家里的主人主妇，却很少有能闲适地去看一会戏的，因为他们得小心张罗，迎接客人光降。镇上的财主也许会趁扫墓的方便，把上坟船停下来看一看戏，这时候就得赶紧泡好一壶茶，送上瓜子花生，乡间土做的黄花果糕、松花饼；傍晚时再摆开请过祖宗的酒肴，殷勤地留客款待。夜戏开锣，戏场上照例要比白天热闹得多。来看戏的，大半是附近村庄的闲人，镇上那些米店、油烛店、杂货店里的伙计。看过一出开场的“夺头”（全武行），各家的主人便到戏台下去找寻一些熟识的店伙先生，热心地拉到自己家里，在门前早用小桌子摆好菜肴点心，刚坐下，主妇就送出大壶“三年陈”，在锣鼓声里把客人灌得大醉。他们用最大的诚心邀客，客人半推半就：“啊哟，老八斤，别拉呵，背心袖子也给拉掉了！”到后却总是大声笑着领了情。这殷勤有点用处，端午下乡收账时可以略略通融，或者在交易中占上一点小便宜。在从前，演戏以外还有迎神赛会。迎起会来，当然更热闹非凡。我们家乡，三月里的张神会最出名，初五初六，接连两天的日会夜会，演戏，走浮桥，放焰火，那狂欢的景象，至今梦里依稀可见。可是这种会至少有七八年烟消火灭，现在连社戏也听说演得很少。农民的生计一年不如一年，他们虽然还信神佞佛，但也无力顾及这些了。今年各处都在举行“新生活运动”提灯会，起先我想，故乡的张神会也许会借此出迎一次罢？可是没有。只是大地春回，一年一度，依然多情地到茅檐草庐访问。春天是使人多幻想，多做梦的。那些忠厚的农民，一年一年地挣扎下来。这时候又像遍野的姹紫嫣红，编织他们可怜的美梦了。在三月里，他们是兴奋的，乐观的；一过了三月，他们便要在现实的灾难当中，和生活作艰辛的搏斗了。一九三四年春（选自柯灵，三联书店、人民文学出版社1990年2月出版，有删改）1阅读文章，回答下面的问题。（1）从字义和情感两个方面，对“那汗水淘洗出来的粒粒珍珠”一句中“珍珠”一词加以分析。（2）解释“挖肉补疮”一词在文中的含义。【学生试做】_答卷扫描（1）字义：说明粮食饱满、剔透。情感：这些粮食凝结了农民们的汗水，所以珍贵，是珍珠。（2）在春天的时候可以放松些，不那么辛苦，享受这一种欢悦和松爽。名师点评答案（1）审题准确，但对字义把握不准确，“珍珠”是名词，由破折号可以看出，“珍珠”指粮食；关于情感，只注意到“凝结了汗水”是不够的，应该注意文中的“辛苦经营”。答案（2）答非所问，审题失误，没有注意“挖肉”指什么，“补疮”又指什么。根据前文看，“挖肉”指借钱，“补疮”指眼前急需买肥料“耘田种稻”。修正答案（1）珍珠指粮食，表现了乡下人（农民）生活的艰辛与对辛苦经营而获得的粮食的珍视。（2）生活艰辛的农民在春天一过就借钱租牛、买肥料来耘田种稻，到端午时再还债。2文章多次出现“在三月里”，有什么作用？【学生试做】_答卷扫描内容上：表明了三月对农民来说的重要性和作者对三月的喜爱；三月意味着新的开始，新的希望。结构上：与标题“故园春”相呼应；起强调作用，推动文章的发展。名师点评答卷对作用类题目答题有自觉的意识，能准确地从内容和结构上进行分析，回答较好。结构上的后一点，属于套用，没有从散文文体的角度考虑，散文中多次出现某句话，自然是为使结构清晰而紧凑；内容上对于主题的分析还需要更全面，文章还表现了对农民生存境遇的隐忧，即便三月是多做梦的，但那梦也只能是“可怜的美梦”。解答此题可以将所有出现“在三月里”的句子找出来，一一分析，会更全面。修正答案反复出现“在三月里”，既照应了文章标题“故园春”，也使文章思路清晰，结构紧凑。文章借“在三月里”的多次出现丰富并深化了写作的内容，从自然风光写到劳动的情形、生活状态与风俗人情，有力地彰显了主题。3作者为什么说“故乡的三月，是田园诗中最美的段落”？请结合全文加以概括。【学生试做】_答卷扫描春天有美好的自然风光。春天对于乡下人来说，孕育着希望和梦想。三月（春天）有很多社戏。三月意味着新的开始、新的希望。名师点评此题属于主题信息筛选题，涵盖全篇。答卷依照文章顺序进行了梳理，但还是遗漏了部分要点，如大自然的馈赠给农人和小孩带来的欢愉，要点则只关注社戏，而忽视了迎神赛会；语言的表述也需要推敲，如要点有社戏就意味着最美？显然是社戏中乡下人表现出的热情、兴奋、乐观，才让作者感觉到三月最美。所以此类题不仅需要逐层梳理，还需要注意答案和题目间的关联。修正答案（1）大好阳春，花草树木开放生长，孕育着乡下人的梦想和希望；（2）乡下孩子，在三月里边劳动，边唱着顽皮的歌子消遣；（3）在春天的劳作，因为大自然的慷慨，春暖给人带来欢悦和松爽，心满意足；（4）在三月里，乡间的敬神社戏和迎神赛会等活动体现了民俗风情，表现了乡下人苦难艰辛中的兴奋与乐观。4文章末尾说“春天是使人多幻想，多做梦的”，作者这样说的目的是什么？谈谈你由此获得的启示。【学生试做】_答卷扫描原因：春天意味着新的开始，有了一丝新意；由春天引出对美好生活的追求，作者希望农民能翻身，有属于自己的春天，早日离开苦难的生活。启示：要敢于追求梦想，不要放弃；要相信自己，哪怕是在生命的寒冬中也会有春光灿烂的那一天。名师点评对原因的分析抓住了春天对农民的作用，但结合文本内容分析还略显不够；对启示的分析抓住了梦想与磨难，提出“不要放弃”“相信自己”的观点，可得满分。修正答案（1）姹紫嫣红的春天给人幻想和梦幻，农民面对现实的灾难与艰辛的生活，也能一年一年地兴奋而乐观地挣扎、搏斗，去追求自己的幸福生活。（结合文本内容加以分析，意思相近即可）（2）人生并不总是一帆风顺的，不能因现实的磨难、暂时的困难而失去生存的斗志和生活的希望（生存与发展，是艰难的，但我们不能因为这艰难而失去对美好生活的憧憬）；拥有梦想，能消解人生的苦难。（联系现实人生，言之有理即可）易错警示 1轻视文段阅读做阅读题，第一步就是要读懂文意。但是很多考生对相关文段只是稍作阅读，并没有真正读懂，便急着去做题。其实读懂文段，是答好题的前提。每篇文章都是作者思维结果的记录，也反映了思维的过程和规律。从内容上看，文章总是要围绕着一个中心，分为几层意思，一层一层地表述。一个文段也是这样，它相对独立完整，有许多考题就是针对文段设置的。2忽视题目指向读题审题本是应答所有试题的第一步，也是最为重要的一步。由于语文试题题干平实和直白，所以考生很容易有一种了然的感觉，以为无须认真读题就能做题，这又是一个误区。实际上，这只是感觉而已，并没有真正理解题意。因为无论哪一类问题，题干或多或少都包含着一些提示，往往有答什么、不该答什么，怎么答、不该怎么答等等导向性的提示，规定了答题的范围、内容、方向、句式、字数等指向性的提示，如果不能从中审读出这些，应答时就难免错位偏移，不得要领，或者是蒙题碰运气。3忽略答题要点“答题要点”有时是指答案中规定的若干内容要点，有时也是指不同题型应有的若干答题角度，如艺术技巧鉴赏题，考生必须树立答题内容的要点意识。此类题型的答题要点包括三个方面：一是使用了什么手法，要说清运用了哪一种修辞或表现手法；二是表达了什么内容，要分析这修辞或表现手法在文句中表现了什么内容；三是有何效果或作用，要结合文章具体地说明这种修辞或表现手法的表达效果。4避免两种做法没有读完文章就做题和阅读时不圈点勾画。前者的问题是不能整体把握文章的思想内容，答题可能不准确不全面；后者可能会遗漏文章中有助于答题的关键词和关键句。一、阅读下面的作品，完成第14题。哀枫树梁实秋我每至西雅图，下榻士耀文蔷家。我六楼上寝室有两个窗子，从南窗远眺，晴朗时可以看到高一万四千余呎的瑞尼尔山峰清清楚楚地浮现在天空中，山巅终年积雪，那样子很像日本的富士山，而其悬在半空的样子又有一点像是由我们的岳阳楼之遥望君山。西窗外，则有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是枫，根干相距约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如为一体。两棵树都高约五丈，虽非参天古木，亦甚庄严壮观。尤其是那株枫树，正矗立在我窗前，夕阳西下，几缕阳光从树叶隙处横射过来，把斑斓的叶影筛到窗幕上面。窗外的树，窗内的人，朝夕相对，默然无语。枫树的种类很多，据说一百五十种以上。我们这棵枫树是最普通的一种，自阿拉斯加至南加州一带无处无之，是属于大叶枫的一类。叶厚而大，风过飒飒作响，所以此树从木从风。能制枫糖的是属于另外一种。“霜叶红于二月花”的则又是一种。我们中国诗人所常吟咏的是丹枫，又名霜枫，亦谓江枫。张继的枫桥夜泊“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，以及刘季游的登天柱冈诗“我行谁与报江枫，旋摆旌旗一路红”，都是有名的诗句。其实，红叶不限于枫，凡是树根吸取土中糖分过多，骤遏霜寒即起化学作用而呈红色，既非红颜娇艳取悦于人，亦非以憔悴之容惹人怜惜。落叶乔木，到了季节，叶子总要变色脱落的。西雅图植物园里枫树很多，入秋红叶缤纷，有人认为景色甚美，我驱车前往，只是有一股萧瑟肃杀之气使人不快。我们这棵枫树，叶子不变红，变黄，一夜北风寒，黄叶纷纷落。我曾有好几个秋季给它扫除落叶。接连十天八天，叶子扫不尽。一早起来，就发现很厚的一层黄叶遮盖了一大块草地。我用大竹篾做的耙子，用力地耙拢成堆。从土壤里来的东西还让它回到土里去。扫叶工作相当累人，使人遍体升温，和龚半千扫叶楼的情景不大相同。扫叶楼是南京名胜之一，是我于一九二六年最喜欢盘桓的一个地方。那里庭院不大，树也不大，想半千居士所扫的落叶也不过是一种情趣的象征而已。我扫枫叶乃纯粹的劳动，整理庭除，兼为运动。枫树不仅落叶烦人，春天开的小花，谢后散落如雨，而且所结的果实有翅，乘风滴溜溜地到处飞扬，落到草地上、石缝里，到路边，随地萌芽生长，若不勤加拔除，不久就会成为一座枫林。易经说：“天地变化，草木蕃。”枫树之雄厚的蕃息力量，正是自然之道。不过由萌芽而滋长，逃过多少灾难，然后才能成为一棵几丈高的大树。枫树在我们需要阴凉的时候，它给我们遮阳，到了冬天我们需要温暖的时候它又迅速地脱卸那一身的浓密大叶，只剩下干枝在寒风中张牙舞爪。它好知趣，它好可人！但树也有旦夕祸福。我这次到西雅图回来，隔窗一望那棵枫树不见了！再探头望下来，一块块的大木橛子、大木墩子，横七竖八地陈列在木栅边。一棵树活生生地被锯成了几十段！那棵杉，孤零零地立着，它失掉了贴身的伴侣，它比我更难过。原来是今年春天，树该发芽的时候，这棵枫树突然没有发出芽来，有气无力地在顶端冒出几片小叶。请了三位树医，各有不同的诊断。一位说是当年造房子打地基伤了树根，一位说是草地施肥杀莠使它中了毒，一位说是感染了无名的疾病。有一点三位完全同意：树已害了不治之症。善后是必须立即办理，否则枫树恐难久立，在风雪怒号之中它会訇然仆地。邻居测量形式，所受威胁最大。于是三家比价，以二百五十元成交，立即伐木丁丁了。言明在先，只管锯成短橛，不管运走。木橛的最大圆周是八呎有余，直径约二呎半。唯一用途是当柴烧，分期予以火化。可是斧劈成柴，那工程不小，怕只好出资请人把它一块块地运走了。现在我的窗前没有东西遮望眼，一片空虚。十年树木，只能略具规模，像这棵枫树之枝叶扶疏，如张巨盖，至少是百年以上物。然而大千世界，一切皆是无常，一棵树又岂是例外？“树犹如此，人何以堪？”（选自梁实秋散文集）1请概括本文的行文思路。2请从语言表达的角度对第段画线文字进行赏析。3本文第段援引了古代描写枫树的诗句，请分析其作用。4“树犹如此，人何以堪？”一棵枫树的死去，为什么引发了作者如此深沉的感慨？请结合全文进行分析。二、阅读下面的文章，完成第14题。南山雨董桥三四十年前我带着家小来香港谋生，白天做两份兼差的工作，晚上给报纸杂志写稿翻译，三口生计勉强应付，偶然碰到意外支出，变卖细软的落难举措还是有的。这样熬了两三年，老二出世的时候，我去应征一份工钱优厚的职务，连过三关，十拿九稳，竟然落空。那期间，申石初先生辗转知道了我的境遇，有一天约我到莲香茶楼喝早茶。是农历腊月，天刚亮，楼上靠窗的茶座冷得很，他殷殷劝我多吃点心暖胃，尽说些不着边际的闲话，下楼道别之际，徐徐从大衣口袋里摸出一本薄薄的小册子给我，是他早年手抄的一些田园诗，喃喃地说：“这些诗写得清爽，念起来舒服。苦闷的时候读读诗词，日子会变得漂亮些！”风很大，我走到大马路一家绸缎庄的屋檐下翻出诗册，浓浓淡淡的墨色录了许多唐诗清诗，范石湖的作品不少，最后一页是毕九歌的一首七绝：“芍药花残布谷啼，鸡闲犬卧闭疏篱。老农荷锸归来晚，共说南山雨一犁。”那天晚上天更冷，石初先生打电话言归正题，要我宽心，用了“事缓则圆”四个字劝我再碰碰机缘，说他一九五二年刚来香港也磕磕绊绊，困顿无助，天天晚上读诗抄诗解忧。我说石湖的诗我小时候读得多，倒想知道毕九歌是谁。他说那是清代王渔洋古夫于亭杂录里抄到的，只知道他字调虞，渔洋同邑大司空亨的后人，能诗，可惜只流传了那一首七绝：“可见名与利那玩意儿都是注定的！”石初先生到死也没有成过名。他茶余饭后即兴写的游戏文字，怎么说都不输那些名家的笔墨，绝对值得付梓流传。事实竟然不是那样。他的旧诗词，他的白话文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二年人生中默默修炼的正果，知道的人却太少太少了。我是一九六五年才从台北带着父执宋伯伯的信去看石初先生的。他住半山般含道，四十出头，白皙的皮肤衬着白皙的衬衫，纤秀的金丝眼镜把一张瘦长红润的脸映得更清贵。他声音低沉，讲话很慢，地道的英国风度，一点不带上海人的阔气和喧阗。那次初识之后，他记起来会打电话问我近况，约我在中环他做事的洋行附近吃个午饭聊聊。后来我在报上写专栏、做翻译，石初先生这才开始用长辈的口吻给我提了许多意见，我们渐渐成了师徒。石初先生先是教我中文造句的窍门，说白话文要写出文言的凝练，文言文要透露白话的真切。“胡适之的文言文写得其实比白话文要好，原因在此。”他说，“胡先生学问深厚而才情单薄！”这淡淡的半堂课，我受用到老。他起初常常说我的翻译七百字里起码有十个地方是笨译，脱裤子放屁的句子太多了：“做人不可取巧，翻译必须学巧！”石初先生每给我改一篇译文，总是叮咛我回家好好逐句琢磨。这样改了八九篇，回头重看自己的旧译，我才脸红了。我亲沐教泽越久，越觉得石初先生做人跟做学问完全不同。做人，他诚实而世故；做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。那时期，传媒的兴旺造就了一批好辩之士挥笔制造舆论，改造社会。那时期，知识界也有一小撮饱学之士唾弃说教，唾弃生命卑微的欷歔，一心安分乐道，一心经营个人精致的技艺，遁迹自娱。石初先生继承的正是这一小撮人的情操：“要紧的是了解生命，不是判断生命。”他常说。一九九年年尾，石初先生丧偶，万念灰蒙，久久难释，人也苍老了许多。一天，我约他到莲香茶楼喝早茶，下楼道别的时候，我把二十五年前他给我的那本诗册交还给他。我握着他冰冷的手，一句话没说。石初先生看看我，看看那本破旧的小册子，微微点了点头，转身踽踽走进晨曦里的小巷。（选自旧时月色，有删改）1请简要概括文章中申石初先生的人物形象。2请分析最后一段在全文中的作用。3谈谈本文以“南山雨”为题的用意。4联系上下文，简析“可见名与利那玩意儿都是注定的！”这句话流露了申石初先生哪些丰富的情感，并结合现实，谈谈对申石初先生这句话的认识。三、阅读下面的文章，完成第14题。清唱朱以撒“那就清唱吧。”她抿了一口茶，站了起来，轻轻走了几步。这个夏初清凉的夜色里，竹木搭就的简易花架上爬满了我叫不出名的藤萝，缀着纤细的花遥遥垂下。天街仍在盛宴之中，万千星辰。几个人共同怀有的闲逸心情，以至能细语言说，小口品茶。看远处愈发朦胧的山林，还有延伸蜿曲的小径，蓦然觉得，时分已经深浓了。静下来，倾听。她唱的是一支江南小曲，清澈婉转，细腻甜润。夜间的宁静，使她的咬字尤其清晰，音色尤其清纯。以前，她都是在台上的，衣饰雍容华贵，身后是一支庞大的乐队，显示着堂皇和厚重。平时她的身材修长高挑，玉树临风，信步而走就有几分艺术气质随着手的摆动散发出来。人在台上，真要让乐队给淹没了，她的真实音色，被乐队奏出的黄钟大吕之声遮蔽了，如果没有清唱，外边的人还真不清楚。没有附加的、装饰的，一个人的真实，像阳光下的曼陀罗花，骤然张开。一曲终了，人皆散去。这是我听她唱歌以来，最本真的部分。这样的机会反而很少。如果一位歌唱家登台，摒弃乐队的辅助，总是以清唱的面目出现，观众是不能容忍的，似乎即兴、随意，是不能登大雅之堂的，也不能算是真正的演唱。这就像各式饮料，它的主要成分是水，却由于掺入了各种配料，颜色交错杂陈，味道也变得稀奇古怪。事实是，人们乐意弃清澈之水而倾心这些浑浊之液。宣纸用完了，就上一家店铺去购买，选择其中一种白色宣纸。主人很热情，推荐新到的泥金纸、泥银纸、仿古宣、洒金宣，除了大红色，也有大绿色，各种形制的彩色宣纸横陈，已经把白宣挤到角落去了。主人说有颜色的销路不错，字写于上，视觉效果更加明显。我没吱声，还是要了两刀上好的白色玉版宣，扛了就走。我一贯是这样的思路，在白色的宣纸上书写，这是多么自然啊。白色映衬黑色，一目了然，想在其中掩盖、逃避是徒劳的，当然，刻意、造作也会毫不客气地暴露出来。我常常为在白宣上的笔墨破绽而焦虑，却也因此让我知错即改，以至越发走向清劲和雅气。淡素本身就是趋于单纯和简朴。淡化素化都难以应对这个社会喜爱浓艳的目光，像是嗜荤嗜腥的人，觉得淡素过于清汤寡味了，因此动用许多加工，使之浓艳和浓酽。“包装”生活中我们越来越多地运用了这个词，每一种有形的物质都染上了包装的丰富色彩，远远超过了这个词的本意。欧洲的著名诗人里尔克在谈起卑微者的财宝一书时，曾经生动地论道：“这是一本忧心忡忡的书。”换言之，“包装”也已经成了让人忧心忡忡的词，在华丽的包装之下，我们对于内在的本质，是相信还是疑窦重重？最近一次和包装有关的是在武夷山，学生来访，带来上品的大红袍