郑英姿研课标说教材.ppt

人教版 义务教育课程标准实验教科书 涿鹿县矾山磷矿学校 演讲人 郑英姿 二年级上册第二单元 100以内的加法和减法 二 编写体例及目的 编写特点 内容结构 知识与技能的立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用建议 说教材 说建议 说教材 流程 课程目标 课程内容 说课标 研课标 说课标 课程目标 说课标 说课标 课程内容 说课标 课程目标 说课标 课程内容 第一学段 说课标 课程目标第一学段 数与代数 理解万以内数的意义 初步认识分数和小数 体会四则运算的意义 掌握必要的运算技能 理解常见的量 在具体情境中 选择适当的单位进行简单估算 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象 及对运算结果进行估计的过程中发展数感 能发现问题 提出简单的数学问题 并尝试解决 知道不同问题有不同的解法 体验与他人合作解决问题的过程 尝试回顾解决问题的过程 参与数学活动 感受数学中的成功 感受数学与生活的密切联系 倾听别人意见并对他人想法提出建议 问题解决 说课标 情感与态度 100以内的加法和减法 二 数学思考 知识与技能 解决问题 形成策略 使学生能够综合运用所学知识解决生活中的简单问题 发展应用意识 并学会与他人合作交流 使学生会计算100以内的两位数加 减两位数 会计算加减两步式题 使学生能够结合具体情景进行加 减法估算 并清晰地说明估算的思路 体会学习数学的乐趣 提高数学的兴趣 建立学好数学的信心 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 课程目标 说课标 课程内容 说课标 课程目标 100以内加法和减法 二 说课标 内容标准 100以内的加法和减法 二 数与代数 数的运算 连加 连减和加减混合 加减法估算 说课标 编写特点 编写体例及目的 知识与技能的立体式整合 说教材 内容结构 100以内加法和减法 二 说教材 二年级上册 笔算教学与解决问题教学有机结合 使学生在学习计算的同时 经历解决问题的过程 以便于培养学生解决问题的能力 形成应用意识 结合有关教学内容加强估算意识与能力的培养 注重体现探索性的学习过程 培养学生探索和创新的意识 有步骤地渗透数学思想方法 培养学生数学思维能力 表内乘法教学体现知识的形成过程 加强教学过程的探索性 提供关于空间与图形的丰富素材 促进学生空间观念的发展 说教材 说教材 100以内加法和减法 二 笔算教学与解决问题教学有机结合 使学生在学习计算的同时 经历解决问题的过程 以便于培养学生解决问题的能力 形成应用意识 结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养 说教材 说教材 编写特点 编写体例及目的 知识与技能的立体式整合 说教材 内容结构 100以内加法和减法 二 说教材 增加了丰富的问题情境 用计算解决实际问题 教材体例及目的 通过让学生观察实际生活中的问题 加强对实际问题的直观认识和感受 从中 发现 数学问题 使学习计算的必要性突出出来 通过操作 直观探索计算的算理 展示计算的方法 让学生经历笔算知识的形成过程 在学生理解 掌握算法后 再看能否用计算解决前面的实际问题 让学生经历应用笔算解决问题的全过程 探索计算方法 分层次的练习和习题 丰富多彩的数学活动 习题分为 巩固习题 综合运用 拓展提高 丰富多彩的数学活动 使学生增加了合作 交流的机会 加大了探索交流的空间 说教材 增加了丰富的问题情境 说教材 探索计算方法 说教材 用计算解决实际问题 说教材 分层次的练习和习题 巩固习题 综合练习 拓展提高 说教材 丰富多彩的数学活动 说教材 编写特点 编写体例及目的 知识与技能的立体式整合 内容结构 100以内加法和减法 二 说教材 说教材 整理和复习 说教材 内容结构 两位数减两位数 第二单元 两位数加两位数 连加 连减和加减混合 加减法估算 进位 不进位 不退位 退位 连加连减 加减混合 加 减法的估算 编写特点 编写体例及目的 知识与技能的立体式整合 说教材 内容结构 100以内加法和减法 二 说教材 横向整合 不进位加法 不退位减法 退位减法 进位加法 连加连减和加减混合 说教材 纵向整合 20以内的进位加法 20以内的退位减法 100以内的加法和减法 一 100以内的加法和减法 二 万以内的加法和减法 循序渐进稳步提升 说教材 评价建议 课程资源的开发与利用建议 说建议 教学建议 100以内加法和减法 二 说建议 说建议 2001年版课标 课标 对比 2011年版课标 感悟数学思想积累数学活动经验 双基 基础知识基本技能 四基 基础知识基本思想基本技能基本活动经验 说建议 3 关注计算过程和方法的理解 1 注重联系实际 问题情境教学 5 培养学生良好的学习习惯 6 重视合作学习 关注学生的学习兴趣和参与程度 教学建议 说建议 2 引导学生利用两位数加减一位数的旧知识学习新知识 4 沟通口算 笔算 估算的联系 说建议 提升兴趣贯穿课堂的大情景 联系生活实际的小情景 注重联系实际 问题情境教学 引导学生利用两位数加减一位数的旧知识学习新知识 回忆一年级 36 8 当 个位不够减怎么办 56 8 中退位是怎么回事 怎么退位 突破难点 增加联系 说建议 关注计算过程和方法的理解 淡化法则的文字表述 重在计算方法的理解和运用 说建议 沟通口算 笔算 估算的联系 鼓励口算 说建议 培养学生良好的学习习惯 A 认真 听 的习惯 B 积极 想 的习惯 C 仔细 审 的习惯 D 独立 做 的习惯 E 善于 问 的习惯 F 勇于 辨 的习惯 G 反复 查 的习惯 说建议 重视合作学习 关注学生的学习兴趣和参与程度 确定研讨主题 充分调动学生积极性 引导学生平等参与 学会交流 教师的放手与引导 说建议 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用建议 说建议 100以内加法和减法 二 说建议 1 基础知识和基本技能的评价 2 数学思考和问题解决的评价 4 注重对学生学习数学过程的评价 6 恰当地呈现和利用评价结果 7 合理设计与实施书面检测 1 注重对学生学习过程的评价 2 恰当地评价学生的基础知识与基本技能 3 重视对学生发现问题 解决问题能力的评价 4 评价主体和方式要多样化 5 评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现 5 体现评价主体的多元化和评价方式的多样化 3 情感态度的评价 说建议 3 关注对学生学习过程的评价 4 评价主体的多元化和评价方式的多样化 评价建议 说建议 2 情感态度的评价 1 考察 评价学生基础知识及基本技能的掌握 学习过程 说建议 评价主体多元化 说建议 评价主体多元化 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用建议 说建议 100以内加法和减法 二 说建议 课外活动小组 开发与利用 课程资源 图书馆资源 说建议 信息技术资源 文本资源 环境与工具 生成性资源 文本资源 信息技术资源 环境与工具 信息技术资源 说建议 1 延伸主要的课程资源 教材 让教材发挥更大的作用 利用好教师教辅 提升教师专业水平 2 善于利用身边熟悉的信息技术资源 合理开发学生生活中的信息技术资源 3 充分利用日常生活环境中与数学相关的信息成为教学资源 课程资源的开发与利用建议 说建议 拓展练习 2 买一个羽毛球拍多少钱 元 先判断下面各题是否要退位 再说一说差的十位是几 94919090 24 25 70 70603 请各位老师 多提宝贵意见 谢谢