八年级语文下册 第二单元 道德修养 第8课《多一些宽容》练习题 苏教版.doc

第7课宽容是一种爱一、选择题1选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）A豁达 B豁口 C豁嘴 D豁出去答案：A解析：分析：A“豁”读hu，其余三项读hu。故选A。点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。2选出填入下列横线上最恰当的一组词（ ）人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立_的人际关系十分重要。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持_的心境和宽厚的品格。爱能_矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。A和谐 安静 融化 B和谐 平静 化解C和睦 平静 化解 D和睦 安静 融化答案：B解析：分析：“和谐”是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态；“和睦”相处融洽,友好；“平静”是平和、安静；“安静”用来形容环境不吵杂,或者用来形容人不说话；“融化” 指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水；“化解”是指溶化消解。根据语境，结合词义，应选B。点评：此题考查学生对词语的辨析使用。3下列各组中加点字注音没有错误的一组是 ( ) A亵渎(xi) 玄奘(zn) 恹恹(yn) 虬枝(qi)B翌日(y) 楠木(ln) 宽宥(yu) 芥蒂(d)C摒弃(bn) 嫉妒(j) 啁啾(ji) 毋宁(nn)D迸溅(bn) 胸襟(jn) 迥异(jin) 拈轻怕重(nin)答案：C解析：分析：A项“恹”应读yn；B项“楠”应读nn；D项“襟”应读jn。故答案选C。点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。4下列句子没有语病的一项是 ( )A经过全市人民的共同努力，使我市荣获国家园林城市。B全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。C青年歌手大赛选手综合素质之所以整体不高的原因是不少歌手忽视文化学习造成的。D建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史任务。答案：D解析：分析：A“通过、使”不能连用，去掉一个；B项改为“听取并讨论”；C项去掉“的原因”，故选D。点评：此题考查学生对病句的辨析修改。5下列各句中加点成语使用正确的一句是 ( ) A李明的父母对他的关心真是无所不至，这不，昨天他妈妈又给他送衣服和牛奶来了。B六千多个学生整整齐齐地站在操场上，真是鳞次栉比，蔚为壮观。C老师家的藏书真多啊，偌大一个书房放得满满的，真可谓汗牛充栋。D犯罪分子常用一些不名一钱的废外币冒充美元骗取一些贪财的老奶奶的金首饰。答案：D解析：分析：“无所不至”意思是指没有不到的地方。也指什么坏事都做绝了。“鳞次栉比”多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。“汗牛充栋”书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。根据词义，结合语境。故选D。点评：此题考查学生对词语的辨析使用能力。6下列各句中标点符号使用有错误的一句是（ ）A光波长短不同，产生热效应也不同：红、橙、黄光波长，热效应大；蓝、紫光波短，热效应小。B叶绿体吸收了太阳的光能，把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质（碳水化合物）。C“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。D胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，精辟地告诉人们该以什么为荣，该以什么为耻？言简意赅，寓意深刻。答案：D解析：分析：D项问号改为句号。其余三项正确。故选D。点评：此题考查学生对标点的使用。7下列各句中，没有语病的一句是（ ）A“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市” 并落户朝阳公园后，依旧热情不减。B“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。C在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。D父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。答案：B解析：分析：A结构混乱，偷换主语，“依旧热情不减”的是“北京市民”。 C项不合逻辑，一面对两面D表意不明，1.搭配不当，“种种”修饰“苦难”“不幸”可以，用来修饰“幸福”不当；2.表意不明，“也不例外”应该是“也无例外”，“也不例外”是自己和他人比，“也无例外”更适用于自己和平时比；3.表意不明，“也不例外”是指“陪伴在他身旁”还是指“听他讲述”，还是同时指“这两件事”。故选B。 点评：考查学生辨析修改病句。8依次填入横线处最恰当的一项是()我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在了，。 阳光照在玉兰花肥大的绿叶上 连平常我最喜欢听的鸟鸣声“布谷布谷”，也听而不闻了 窗外碧水粼粼，垂柳丝丝 这些我平常最喜爱的景物，现在都视而不见A B C D答案：D解析：分析：第三句、第一句写的是窗外的景致，第四句点明我看书投入，对这些景物视而不见。第二句强调鸟的叫声也充耳不闻了。所以应该选D。点评：主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。9读史使人明智，读诗使人_，演算使人_，哲理使人_，伦理使人有修养，逻辑使人_。总之，“知识能塑造人的性格”。为空格处选择恰当的一组词语（ ）A精密 聪慧 深刻 善辩 B聪慧 深刻 精密 善辩C善辩 精密 深刻 聪慧 D聪慧 精密 深刻 善辩答案：C解析：分析：抓住“诗、演算、哲理、逻辑”这些词语的内涵，选用词语。故选C。点评：主要考查辨析使用词语的能力。10将关联词语依次填入句中，顺序恰当的是（ ）欣赏别人，又是一种智慧，_你在欣赏别人的时候，_不断提升和完善自我；欣赏别人，也是一种美德，你付出了赞美，这_不会损伤你的自尊，相反_收获友谊与合作。A非但 还将 因为 也 B因为 也 非但 还将C因为 非但 也 还将 D非但 因为 还将 也答案：B解析：分析：根据分句间的关系，选用合适的关联词语。故选B。点评：此题考查学生对关联词语的运用。11对加点词语理解不当的是（ ）A一面面高扬的战旗，让我们看到了中华民族那永远刚直的脊梁。脊梁：脊背，脊柱。B李后主的名句是：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”这充分表现了当时南唐精神的萎靡与颓唐。颓唐：衰颓、败落。C生活，可以平实，可以安静，可以简单；生活，不须装模作样，也不须忸怩作态。装模作样：故意做作，装出某种样子给人看。D温家宝总理在印度尼西亚首都雅加达举行的东盟地震和海啸灾后问题领导人特别会议上发表了题为“同舟共济重建美好家园”的讲话。同舟共济：同心协力，共同渡过困难。答案：D解析：分析：“同舟共济”比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。故选D 项。点评：考查学生对词语的辨析使用。12下列排序正确的一项是：（ ）服用后使人的情绪、思维发生变化致幻剂，是人类使用时间最长的毒品改变时间观念，令身心失调它存在于某种蕈类中，是印第安人在宗教仪式上使人产生幻觉的药物其症状与精神分裂相似A. B. C. D. 答案：B解析：分析：该语段是介绍“致幻剂”的，根据句子间的逻辑关系，应该选B。点评：考查句子排序的能力。13说话得体的是（ ）A爸，过来！给我讲这道题！ B别挡路，老太婆！C请同学们保持教室卫生。 D今天您为我们进行作文辅导，一定感到很荣幸。答案：C解析：分析：A对爸爸呼来唤去的。肯定不对；B项明显不礼貌；D项“荣幸”用错地方了。故选C。点评：考查学生语言表达能力。14下列词语中没有别字的一组是( )A萧索 潜滋暗长 不屑置辨B溃退 惟妙惟肖 举一反三C潮汛 莫明其妙 德高望重D谦逊 为富不仁 重峦叠障答案：B解析：分析：A“辨”应为“辩”；C“明”改为“名”；D项“障”改为“嶂”。故答案选B。点评：考查同音字字形的辨析。15下列句子中没有语病的一项是( )A有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。B我反对将儿子送到贵族幼儿园去是希望儿子不毁在优裕的生活环境里，让他从小就具有刚毅、诚实、吃苦耐劳。C保障儿童权利是设置儿童节的初衷，这一要义在今天丝毫没有过时，所以仍需要成人时时反思。D虽然人生的幕布徐徐拉开，但在少年的眼里，世界和未来都是崭新的和充满吸引力的。答案：D解析：分析：A项去掉“不”；B项句末加“的精神”；C项“设置”改为“设立”。故选C。点评：考查辨析修改病句的能力。二、填空题16阅读下列对话，用一一句话概括对话的主要意思。2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”_。答案：“和平”应成为今后政治对话的主旋律。（或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”）解析：分析：根据两个总统的发言，归纳“和平”是今后政治对话的主旋律。点评：主要考查对文意的分析概括。 17写出有关宽容的名言_。答案：不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 (俄罗斯)屠格涅夫解析：分析：宽容是一种美德，写出关于宽容的名言即可。点评：考查学生对名言的积累识记。18我国古代对某个年龄段往往有一种特别的称谓，请根据示例，在下面横线上写出另外两个年龄的别称。示例：三十岁：而立之年； 四十岁：不惑之年；六十岁：_ ； 七十岁：_。答案：花甲之年|古稀之年解析：分析：古人对于年龄有不同的称谓，学生要注意识记。点评：考查学生对文史知识的积累。19阅读下面的文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在横线上。人生始于无xi的童年，经过少年的青s，带着激情与无知，理想与雄心，笨zhu而努力地走向成熟，及至成年，人的性格日渐成熟，如chn美之佳酿。_。答案：邪 涩 拙 醇解析：分析：结合语境写出正确词语。点评：考查学生对词语的书写能力。20用一句话提炼出下面语段表达的主要信息。老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚。老师不是教父，也不是上帝。他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，但不要相信他。相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。（节选自一位大学校长在开学典礼上的讲话）_ 答案：老师不是什么都知道。解析：分析：通读句子，抓住语段精髓进行概括。点评：考查学生的概括能力。三、阅读理解21.阅读文段，回答问题。人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最要紧的是要豁达大度，善于容纳同自己性格、志趣不同的人。古人说：“壁立千仞，无欲则刚;海纳百川，有容乃大。”宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡薄名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德。“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体;爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处，而是要在党性原则和社会主义道德规范的基础之上相互理解和支持。要把对同志的宽容与对错误的批评统一起来，面对违反原则的言行，决不姑息放纵。这样，我们才能保持健康的心胸，建立纯洁的人际关系。朋友，你说呢?（1）作者认为一个人要能宽容他人就应该努力做到：_。 答案：互谅、互让、互敬、互爱解析：分析：通读选文，整合文章主要信息。点评：主要考查学生对文章的分析。 （2）结合自己收集的时事政治的知识，谈谈我们除了从建立和谐的人际关系来认识“宽容”的意义外，我们还可将“宽容”提高到怎样的高度来认识?答案：建立社会主义和谐社会。解析：分析：构建和谐社会是人类对“宽容”的最高诠释。点评：主要考查学生对宽容的理解。 22.阅读语段，回答问题。宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了相互之间的体谅，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，屏弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。写出这段文字表达的观点。答案：要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。解析：分析：通读原文，找出文章主要观点。点评：考查学生对文章的理解和分析能力。23.阅读文段，回答下面的问题。美丽如初月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动， 目光在母亲单薄的身影里模糊了。我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。 “回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。（1）文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?答案：宁静平和。展示人物人物活动环境特点，衬托人物美丽和充满母爱的性格。解析：分析：结合语境，找出环境描写语句，分析其特点及其作用。点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。（2）说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?答案：因为那些夜晚月色美、情感美，凝聚着母亲深沉美好的爱。解析：分析：结尾的句子往往是点题的句子，要结合全文把握作者情感。点评：考查学生对作者情感的把握。