护理学基础（口腔护理）

护理学基础（口腔护理）,陕西三和专修学院护理技能教研室 凤妮,Company Logo,说课流程,说教学背景,说教学方法,说 学 法,说教学设计,Company Logo,说课流程,说教学背景,说教学方法,说 学 法,说教学设计,Company Logo,教材分析,学情分析,教学目标,教学重点难点,重点难点突破,Company Logo,1.教材分析,Company Logo,2、学情分析中职生的特点：（1）学习兴趣不高（2）学习比较被动（3）学习能力差,Company Logo,3.教学目标：根据护理教学大纲和新课改理念，从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，并结合本课教学内容，设计本课的学习目标。,Company Logo,4.教学重点难点依据教学大纲要求及本课在教材中的地作用，来设计本课的教学重难点。,Company Logo,5.重点难点突破根据以上对教材的分析，同时针对护理技术的特点首先给学生创造操作情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论练习等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重、难点，最终实现本课的教学目标。,Company Logo,说课流程,说教学背景,说教学方法,说 学 法,说教学设计,Company Logo,文化熏陶法,案例教学法,实操训练法,为学习创设一个合适的情景氛围，以此来 增强学生的学习兴 趣 。,为学生提供有关 背景病 例，指出让学生对病例进行分析，最后提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的 培养。,通过学生自己实际操作，更进一步的理解和体会理论与实践相结合的重要性,说教学方法,Company Logo,说课流程,说教学背景,说教学放法,说 学 法,说教学设计,Company Logo,学生是否能领悟理论指导实践的真理，需要好的教学方法更需要正确的学习思路。因此， 我确定以下几种学法： 1、自主学习法：提出以完成实际操作为目标，要 求学生自行练习，达到熟能生巧。2、案例想象法：通过一些病例的想象分析来研究操作时的方方面面。3、合作探究法：通过自己实际操作，发现问题，再进行合作讨论。,说学法,Company Logo,说课流程,说教学背景,说教学方法,说 学 法,说教学设计,Company Logo,说教学设计,说明：展示课（1课时）实训课（1课时）两种课型， 今天我就展示课、实训课两种课型来说一下我的教学设计。,Company Logo,Company Logo,导入新课 (分钟),出示目标 （7分钟）,操作演示 （分钟）,合作探究 （分钟）,课堂总结 （分钟）,布置作业 （分钟）,Company Logo,导入新课,创设情境 ，据临床案例或身边事引入新课题（为了激发学生探究的好奇心和学习的 兴趣而引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习）,Company Logo,课前提问：,请问同学们每天早晨起床吃早饭前都要干什么啊？,救命！好臭啊！,Company Logo,出示目标,出示展示提纲及重、难点（根据教学大纲和本课要求）,Company Logo,操作演示,在这个环节中，就口腔护理的实训知识进行演示。,Company Logo,合作探究,在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流互动，老师深入到各个小组中指导使学生能快速融入，起到一个流程熟悉的作用 。,Company Logo,课堂总结,就口腔护理操作以及学生的表现情况进行总结。,Company Logo,布置作业,整理课堂笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固 所需知识，为下一节的实训课作准备。,Company Logo,Company Logo,出示目标（ 分钟）,明确任务（分钟）,指导训练（10分钟）,实践操作（30分钟）,总结反馈（4分钟）,布置作业（ 分钟）,Company Logo,通过本节课练习而熟练掌握口腔护理的操作流程、目的、适应症及注意事项。,出示目标,Company Logo,本节课每位同学特殊口腔护理都必须达到上手就能操作。,明确任务,Company Logo,指 导 训 练,Company Logo,实 践 操 作,1.学生实践操作完成任 务，教师巡视指导。2.学生小组交流，互相帮忙，共同完成任务。,Company Logo,总 结 反 馈,知识总结:我们在操作中的需要特别注意的是,例如:口腔护理的擦洗牙齿顺序等学生表现:有哪些同学完成较好，评选最佳小组和最佳个人小组。,Company Logo,布 置 作 业,知识拓展：熟练操作口腔护理技术知识巩固：熟记口腔护理目的、适应症及在做口腔护理时的 注意事项。,Company Logo,感谢聆听,