2019-2020年高中生物《光合作用》教案10 苏教版必修1.doc

2019-2020年高中生物光合作用教案10 苏教版必修1课堂教学目标：1知识技能目标：通过对近几年上海高考题中光合作用计算题的分析、归纳，理顺所学知识的逻辑关系，启迪学生的逻辑思维，培养学生综合归纳、并灵活应用知识解决问题的能力。2过程方法目标：通过师生的讨论活动，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的解题能力和应试技巧。3情感价值目标：通过对物质代谢和能量代谢相联系等生物科学知识的学习和理解，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。通过科学家研究光合过程的科研成果的介绍，增强对光合作用意义的理解，也增强学生投身生命科学的学习和研究的信心。重点和难点光合作用相关的计算教学方法：以讲授法为主，设置一些疑问启发式教学，以习题来强化对相关知识的理解。教学媒体：主要运用PPT课件，提高课堂教学的容量和效率。三、教学过程：导入：通过光合作用意义的介绍引入植物的光合作用。（一） 光合作用的过程。进而让同学总结出光合作用的化学反应方程式：光叶绿体6 CO2 +12H2O C6H12O6+6H2O+6O2并通过光合作用过程和反应式可知：（二）影响光合作用的外界因素：如二氧化碳的浓度，温度和光照强度等。在农业生产实践中的应用：问题1、温室大棚种植蔬菜时，为什么要经常开门窗通风?问题2、为什么农业生产上种植作物时“合理密植”？问题3、为什么在冬季时野外的植物生长速度总会减慢？而大棚作物的产量却依然很高？光合作用是最基本的物质和能量代谢，绿色植物能够通过光合作用固定太阳能，制造了有机物和O2，贮存了能量，这与我们的农业生产实践有着密切的联系。如，单位面积的农作物产量如何，需要多强光照才能保证其产量，温室栽培要供应多少气肥？宇航员在太空中的供氧若通过小球藻的光合作用来补充，那需要培养多少小球藻才合适呢？这些问题都离不开光合作用的相关计算，而光合作用相关的计算题目一直是上海高考题的一大特色，在全国有很大的引领作用，而且这一特色要一直保持下去。那么我们在解决此类问题时应注意些什么呢？（三）光合作用有关计算问题例1、（06上海）请回答下列有关光合作用的问题。在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定某双子叶植物叶片在不同光照条件下的光合作用速度，结果如右表。表中负值表示二氧化碳释放量，正值表示二氧化碳吸收量。(1)在右侧坐标系上绘出光照强度与该植物叶片光合作用速度的关系图。(2)该植物叶片的呼吸速度是 (CO2mg/lOOcm2叶小时)。(3)在光照强度为 千勒克司时，该植物叶片光合成量和呼吸消耗量相等。(4)在一天中，将该植物叶片置于10千勒克司光照下10小时，其余时间置于黑暗中，则每lOOcm2叶片产生的葡萄糖中有 mg将转化为淀粉。(取小数点后一位)(5)据图分析，在08千勒克司范围内，光合作用速度受 因素影响；超过8千勒克司时，光合作用速度受 因素影响。通过该例题的分析，以及以往我们所掌握的知识，我们在解决光合作用有关计算问题时应该注意些什么呢？1、学会从题干中获取自己所需的信息，特别是通过图表来表达的。如上题中表格信息要能够转化为曲线图，注意横坐标（自变量）和纵坐标（应变量）分别是表示什么，单位如何，括号补充说明一定要看。2、看清所求的是什么？即是求总的光合作用还是净光合作用？下面几种常见情况是求净的光合作用速率（1）表观光合作用，即实验条件下能够直接测得的数据，如封闭容器中测得的气体体积等的变化量。（2）直接文字要求净的或者积累的光合作用量（3）有机物产物中能够转化为淀粉或者其它有机物的部分。（4）图形体现，当横坐标即自变量为光照强度，而纵坐标表示光合作用速率，且起点为负值时，即光照强度为零而光合作用速率为负值，这肯定是黑暗中呼吸作用的结果，因为此时真正的光合作用速率为零。也就是说此时曲线表示的是净光合作用的速率。其它情况通常是求总的光合作用速率：V光总=V光净+ V呼3、弄清是用什么来表示？光合作用的速率可以用单位时间内CO2 的吸收、O2的释放或者 C6H12O6的生成量来表示，要掌握三者之间的转换，根据化学反应方程式可知，三者之间的分子数或者摩尔比为6：6：1， 质量比为44：32：30 例2、对某植物测得如下数据：30C15C黑暗一定光照10h黑暗下5h释放O2 640mg释放CO2 220mg5h释放110mg CO2若该植物处于白天均温30，晚上均温15，有效日照15h环境下，请预测该植物1d中积累的葡萄糖为（ ） A、765mg B、1485mg C、315mg D、540mg4、注意用怎样的单位来表示？生成量（体积、摩尔数和质量）的转化：ml mmol mg, Lmolg时间的转化：秒分小时天周 等。例3、 如图示某植物光合作用速度与环境因素之间的关系，甲图为光合作用的氧气产生速度，乙图是测定的氧气释放速度。请据图分析： （1）假设呼吸速率不变，请根据乙图分析，甲图B、C点的光照强度分别是_ _、_；该两点产生氧气的速度分别是_、_。2515氧气产生速度毫升/小时光照强度（千勒克司）SC图甲A02515氧气释放速度毫升/小时图乙光照强度（千勒克司）B（2）该植物在25、25klx的情况下光照112小时制造葡萄糖 克。例4（徐汇06二模）在一个置于光下的封闭玻璃容器溶液内，生活着一些金鱼藻和草履虫。若金鱼藻每周消耗葡萄糖0.12mol，而草履虫每天消耗葡萄糖0.1mol ，现在溶液中每周葡萄糖的增量为0.23mol，试求金鱼藻每天光合作用能够制造氧气 mol例5（04上海）图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。图4表示该植物在不同温度（15和25）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系。请据图回答：15 25时间（分）0204060204060氧气量（毫升）图30 1 2 3 4 5 6光强度（千勒克司）-206040200氧气释放速度（毫升小时）当图4纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为 和 千勒克司下的测定值。若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量 ）为0.8，在25条件下，1小时内呼吸作用放出的CO2量为 毫升。 若该植物的呼吸商为0.8，在25、4千勒克司光强下，其进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2 毫升。 在4千勒克司光强度下，25时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是15时的 倍，这主要是因为 。