2019版八年级物理下册11.4机械能及其转化教学设计 新人教版.doc

2019版八年级物理下册11.4机械能及其转化教学设计 新人教版年级八科目物理任课教师授课时间课题11.4机械能及其转化授课类型新授课标依据3.2.1知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。例1 用荡秋千的过程定性说明动能和势能的转化情况。3.5.1知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。教学目标1、知道机械能；2、通过观察、分析身边的实例和现象（秋千等），在能区别动势能的基础上，认识动势能间的转化过程，并能解释有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，体会生产、生活中无处不在的动势能转化，体现“从生活走向物理的理念”；3、培养用能量转化的观点分析问题的能力。教学重点难点教学重点2、通过观察、分析身边的实例和现象（秋千等），在能区别动势能的基础上，认识动势能间的转化过程，并能解释有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象；3、培养用能量转化的观点分析问题的能力。教学难点2、通过观察、分析身边的实例和现象（秋千等），解释有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象；3、培养用能量转化的观点分析问题的能力。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源小结知识技能视频JG回顾本节内容4min下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图复习引入提问：动势能的关系及其影响因素学生回答，教师板书为引出机械能及其转化学习铺垫机械能1、教师指出机械能定义：动势能统称为机械能；并引导学生得出关系式：机械能=动能+势能2、练习：看图指出：飞行中的飞机具有什么机械能？学生回答，教师点评了解机械能的初步概念。了解各类机械能可同时存在机械能的转化1、练习：上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑动时，动势能和机械能如何变化？“神舟五号”载人飞船成功返航，在返回舱减速着陆过程中，航天英雄杨利伟的动势能和机械能如何变化？学生思考回答，教师引导分析2、分析单摆在各位置的能量问题教师先演示单摆运动，然后画图引导，学生思考回答分别得出：A、B、C三点动势能大小教师引导学生得出各区间能量的变化3、机械能守恒：思考回答：秋千是否每次都能达到B点？是哪个力在起作用？学生思考回答，教师引导点评并讲解，指出：生活中：“摩擦生热”，摩擦阻力使得动能不断的转化为内能，逐渐减少，总体机械能就要减少。理想状态下：没有摩擦阻力，因此动势能就不会减少，总体机械能也就不变。4、滚摆运动时在各位置的能量教师先演示滚摆运动，指明观察滚摆的红白区域判断运动速度，学生依据刚才学习知识口答其在最低点和最高点的能量关系。追问：第二次向上运动能否达到原高度？生活中：理想状态下：能用影响因素判断动势能变化通过观察、分析身边的实例和现象，在能区别动势能的基础上，认识动势能间的转化过程从能量的大小判断动势能的转化区分生活实际和理想状态，明确机械能守恒的条件利用滚摆运动巩固刚才所学知识应用风能和水能学生列举生活中实例说明，教师点评后补充，学生听讲把知识和生活实例关联起来小结1、机械能；2、动势能之间可以互相转化，特殊情况下总量（机械能）可以守恒；3、风能和水能都属于机械能；4、本节知识视频（物理大师）作业优化设计：