2019版九年级语文上册 第四单元 15谈读书教案 新人教版.doc

2019版九年级语文上册 第四单元 15谈读书教案 新人教版备课班级九年级上课时间 执教人 课题：谈读书 培根课时一课时教学设计课标要求阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。教材及学情分析教材分析：谈读书一文主要谈论了读书的益处。围绕这一中心话题，又谈了读书要与经验互补，要讲究读书的方法，要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关问题。文章从三个层面展开论述：首先是谈读书的益处；其次谈读书的方法；最后，作者援引古罗马诗人（奥维德“凡有所学，皆成性格”）的观点对读书的益处加以强调和提升，使文章立论更加完整。学情分析：九年级的学生有一定的学习习惯，能做好预习，部分学生可以做旁批，注重积累，敢于提出不同的见解，对同学的回答能作出一定的评价。但大部分学生不会读书，赏析文章语言时，觉得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括。课时教学目标1. 在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。2.精读课文，合作探究文章运用论据论证论点的方法.3. 跳读课文，圈点勾画，赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力，并充分利用课文美育的价值，让学生学会读书。重点精读课文，合作探究文章运用论据论证论点的方法.难点赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力提炼课题了解文章运用论据论证论点的方法.，赏析文章语言的意韵美和形式美教法学法指导1利用朗读、品味，感受语言的精美及其哲理，并运用摘记批注的形式积累语言。运用归类组合的方式，由点到面，梳理文脉。2圈点勾画法。3积极利用阅读期待，让学生看到文题后，去猜想文章可能出现的内容，拓展思维空间，提高阅读质量。教具准备ppt课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课问题导入，进入新课同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢？知道这句话是谁说的吗？今天我们就一起学习他写的一篇文章谈读书。你对培根了解有多少呢？先由两个学生根据课前搜集有关作者的资料作简单的介绍，然后教师再综合，并特别强调培根语言的特点问题导入，激发学生兴趣，快速走进文本教学过程一、初读课文，整体感知二、合作探究，掌握运用论据论证论点的方法.三、自主品味语言，归纳文章的语言美学生自由朗读课文，感知课文的主要内容：思考问题并解决问题1、本文围绕“读书”谈了哪几方面的问题？、对学生的回答及时评价、点拨。明确：学生自由朗读课文，感知课文的主要内容：思考问题并解决问题1、四人小组讨论，互相质疑，还有不懂的地方提出来师生一起解答2、巡视、指导。3、对学生的回答进行补充概括。引导提问：作者认为读书的目的有哪些？读书三中偏向是什么？用的是那种议论方法。2、什么人可读书用书？用书的智慧从何而来？3、“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，这段话用了什么论证?说明了什么？有什么作用？4、作者介绍了哪些读书方法？谈一谈你的看法？5、读书有哪些功效？举例说明，使用了哪些说明方法？1.学生自主对文中的语言进行“选读品”。（选出文中自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原巡视并指导学生做好旁批对学生的回答进行点拨、并引导其他同学一起评价2.赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢？艺术风格。（遣词造句、句式、修辞等）思想内涵。（给人启示、引起共鸣）旨在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。旨在合作探究的过程中，了解并掌握文章运用论据论证论点的方法.旨在自主学习，掌握抓关键词、中心句的地方品味语言，归纳文章的语言美，提高学生品味语言的能力让学生学会读书。小结这堂课我跟随培根学习了作者对于读书观点的阐述，相信同学们对于读书一定有了更进一步的认识。老师把平时收集的两句名言送给大家，以此共勉：阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。板书设计 15短文两篇 谈读书培根读书的目的排比论证对比论证比喻论证立读书的方法排比论证论读书的作用归纳论证比喻论证对比论证文作业设计CD完成小练习册积累巩固部分。AB档完成绩优学案的预习交流的课堂探究中板块一。3.有兴趣的同学读一读名著导读培根随笔部分。教学反思