北京理工大学珠海学院西方文化概论.ppt

1 13 14 西方文化概论 11 第三章第三节理性时代与启蒙运动 2 第三节理性时代与启蒙运动一 17世纪理性精神与人性觉醒二 18世纪法国启蒙运动三 宗教信仰与科学理性的协调 3 一 17世纪理性精神与人性觉醒人性的复归 人的解放 自由支配控制自己 知 情 意 的人人的感性自然情欲的合理满足 文艺复兴的任务人的理性思考的独立自由 启蒙运动的任务人的意志 人格 的独立自由 社会革命的任务16世纪宗教改革 营造了浓郁基督教信仰主义氛围 催生 叛逆 理性精神17世纪哲学科学 弘扬了理性精神 4 1 怀疑精神与经验立场 科学 哲学领域的理性觉醒背景17世纪欧洲社会仍迷信超自然力量宗教信仰 占星学的流行 对巫术士的恐惧与迫害 新兴资产阶级需要自然科学催生 怀疑精神 理性原则 通过怀疑的手段 摧毁中世纪基督教神学和经院哲学构建起来的虚假世界经验立场 实践依据 在确切的经验事实 外 内在经验 和自主判断的基础上重建一个真实世界 5 标志 1662年英国皇家学会成立宗旨 检验一切制度 学说 原理 假设 要素 历史和实验 对所有见解抱怀疑态度 小心地去判断它 除非经过详细的辩论与明确的见证 否则绝不接受任何意见 更不去附和它 这些详细的辩论与明确的见证都是经过真正的实验归纳而来 这类实验所得出来的真理是颠扑不破的 托勒密 地心说 伽利略 开普勒 日心说 盖伦血液单程涨落说 哈维血液循环说经院哲学 形式 本质 牛顿 时间 空间 物质 力 6 笛卡尔的普遍怀疑思想唯理论哲学 我思故我在 怀疑 必在思考中 普遍怀疑 直到根据 内在经验 理性权威的判断无可怀疑止 以达去伪存真的目的方法 除明确观念外 绝不接受其他东西将每个问题分成若干简单的部分处理思想必须从简单到复杂经常彻底检查问题 确保没有无遗漏任何东西 1596 1650 7 弗朗西斯 培根的经验归纳法 反对经院哲学对亚里士多德演绎法简单应用 把认识建立在感性经验事实上四假象 主观幻觉的干扰 种族 集体无意识洞穴 个人心理结构市场 信息交流假象剧场 社会多元文化分析感性材料 三表法 具有表 缺乏表 程度表通过排除归纳 从特殊事实逐级上升 最终达到 最普遍的公理 1561 1626 8 实验科学的发展 从自然现象的经验事实出发 以理性为判断标准 以观察试验为基础 通过逻辑推理 发现自然规律和秩序的基本研究方法伽利略 开普勒的日心说的确立 望远镜 行星运动三大定律取代托勒密的地心说雷文胡克的显微镜发明惠更斯的光的波动说吉尔伯特发现地球磁场哈维血液循环说 取代盖伦的血液单程涨落说 9 耐普尔制定对数笛卡尔发明解释几何 牛顿 莱布尼兹分别发明微积分牛顿经典力学 时间 空间 力 物质取代经院哲学的形而上学 本质 形式 惯性定律 加速度定律 作用力与反作用力定律 万有引力定律光学光谱发现力学原理为基础的机械世界观 取代基督教目的论世界观1662年英国皇家学会和1666年法兰西学院成立 1643 1727 10 2 自然神论 17世纪披着宗教外衣的理性主义神学背景 宗教改革后的浓郁信仰主义氛围特点 上帝是理性的创造者 上帝即理性用理性解释上帝 强调基督教的理性本质 倡导宗教宽容 突出基督教的道德含义内容 上帝是自然的按理性设计的创造者 第一因 上帝创造世界后不再管世界的运行 自然世界是一部巨大机械装置 按理性法则永恒自我运动研究自然规律即可达认识上帝的目的 依靠自己的理性可以认识基督教真理 11 主要代表人物牛顿 提出机械论世界观上帝是太阳系的第一推动者 英国 爱德华 赫伯特 自然神论之父倡导理性宗教神学 反对天启迷信托兰德 理性宗教 提出者真正宗教必定符合理性和可理解斯宾诺莎 荷兰 上帝通过自然法则主宰世界伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 法国 莱辛 德国 12 3 古典主义 文学艺术领域的理性觉醒17世纪法国文学艺术对希腊罗马时代古典文化风格的理性 理想 化阐释与发挥 是继感性意大利文艺复兴运动的古典文化二次复兴高潮推崇原则 理性与理想主义 和谐 匀称 明晰 严谨 庄重 雄伟 高雅 荣誉 礼节表现形式 人性尊严 对信仰主义和神的尊严的反叛雍容华贵 回避粗俗 形式规范 讲究规则 13 艺术典型 法国古典主义悲喜剧作家 高乃依 拉辛 莫利哀特点 理性驾驭情感 用荣誉和责任抵制欲望和爱情 但对人类正常情感的无情扼杀 高乃依 熙德 国家利益高于家族利益 家族利益高于个人利益 理性驾驭感情 14 路易十四宫廷礼仪 欧洲理性文明礼貌社交精神产生法国古典主义建筑 古典柱式美产生于度量与比例 凡尔赛与卢浮宫 15 4 人性的觉醒 人的感性继续解放 继承文艺复兴人文主义风格反映人间世俗生活乐趣古典主义艺术 规范秩序宏伟古典壮美巴洛克艺术 阳刚古怪豪华贵族情调洛可可艺术 阴柔纤细优美贵妇情调 16 巴洛克美术与音乐 1600 1750 美术 光线 色彩 透视 动感 失衡激情 明暗造型 逼真力感大师 卡拉瓦乔 鲁本斯 贝尼尼音乐 热情 奔放 动感 华丽 壮观力度 速度 复调 多旋律大师 巴赫 亨德尔 17 人的理性的觉醒 人类抛弃人生受苦赎罪观念 确立追求进步幸福信心 殖民时代西方人的自信 17世纪新观念 自然秩序的观念 牛顿力学的产物 屏除神学干扰 从自然现象本身出发 通过经验的观察 实验 逻辑推理 发现自然界的规律与秩序人类天赋的观念 笛卡尔唯理论的产物 颠覆神学人性观念 人有天赋理性 健全的理性教育可以恢复人被遮蔽的天赋 知识就是力量 衍生天赋人权 生命 财产 追求幸福 18 莎士比亚 人类是一件多么了不得的杰作 多么高贵的理性 多么伟大的力量 多么优美的仪表 多么文雅的举动 在行为上多么象一个天使 在智慧上多么象一个天神 宇宙的精华 万物的灵长 1564 1616 19 二 18世纪法国启蒙运动 自然神论 无神论者的宗教批判与社会批判运动18世纪启蒙运动是17世纪思想变革与18世纪末的法国大革命之间的重要枢纽 法国大革命罗伯斯庇尔1758 1794 启蒙运动任务 宗教批判社会批判启迪蒙昧用理性之光驱散黑暗 引向光明的思想解放运动 20 1 法国启蒙运动的历史背景政治 法国是欧洲封建统治最反动堡垒 封建专制与教会勾结 社会与阶级矛盾尖锐化 第三等级与特权阶级矛盾 经济 资本主义发展 形成有经济实力 文化素养的新生资产阶级文化 近代科学发展 教会格外反动 刺激科学理性的宣传 对17世纪思想变革 怀疑精神 经验立场 自然神论 古典主义 的继承实践 英国资产阶级革命成功的示范傲然卓立的理性精神 宗教批判犀利无比的批判思想 社会批判 21 2 启蒙先锋 文化批评家 宗教怀疑派 社会改革派自然神论者伏尔泰 孟德斯鸠 孔迪亚克战斗无神论者百科全书派 狄德罗 霍尔巴赫 达朗贝 爱尔维修有神论者 卢梭宗教神甫 梅叶 百科全书派 22 基本主张 人们靠理性的力量发现自然 人类和社会的规律法则 谋求人自身的世俗幸福最进步的人主张 宗教上的无神论哲学上的唯物主义思想上的自由 平等 博爱 天赋人权政治上的民主政体 社会契约论 主权在民经济上的自由放任孟德斯鸠 反对君主专制 提出 三权分立 论法的精神 理性 23 伏尔泰反对君主专制 倡导君主立宪主张天赋人权 人生自由平等法律出于人性 法律面前人人平等猛烈抨击教会 提倡信仰自由狄德罗国家起源社会契约 君主权力来源人民封建专制必将消逝 人性政体取而代之 24 卢梭天赋人权 人民主权 公共意志 即法律 依法而行即自由推翻压迫专制的暴力革命合法论私有制是人类不平等的根源理性不可靠法国启蒙运动的影响民主共和深入人心 动摇了封建统治 为法国大革命和建立资产阶级统治作了充分思想准备 25 三 宗教信仰与科学理性的协调1 宗教批判的深化历程启蒙运动宗教批判的肤浅性 局限性 没有看到宗教产生的社会根源 缺乏深刻的哲学基础认识论批判揭示宗教本质是愚昧 欺骗 伏尔泰 上帝是 第一傻子遇到的第一骗子 梅耶 阴谋家虚构 骗子 江湖术士渲染扩大 黑格尔的宗教批判 宗教是绝对精神 真理 的表象费尔巴哈的宗教批判 宗教的根源是人 抽象 的本质的异化科学批判马克思的宗教批判 宗教的根源是 现实 人的社会存在 是颠倒世界的观念产物 对天国的批判应转化为对现实国家 政治与法 的批判 哲学批判 27 2 基督教的道德 情感神学化 上帝从外在自然主宰向人的道德良心与情感生活支柱转化从信仰神学 道德神学 情感神学 卢梭的道德神学思想宗教生活的根基在于道德良心和内在情感 而不在于知识理性 神学即道德神学上帝请人进入自己的内心求教于良心与本能 即可获得公正善良的美德 一颗正直的心 就是上帝的真正殿堂 卢梭 爱弥儿 28 康德的道德神学体系 科学理性与道德实践相协调的开始 纯粹理性批判 在自然界中对上帝的驱逐自在之物 上帝 灵魂不可知现象 经验世界才是自然科学 理性 的对象 实践理性批判 道德生活需要上帝存在现实 实践生活中德福不统一假设 追求幸福同时坚持道德的 至善 德福统一 状态存在推论 追求 至善 实现需期待未来世界 设灵魂不死 并由道德之神保证 神的意志即人心中之道德律令 29 施莱尔马赫的宗教信仰心理学 基督教信仰的现代性内在基础的确立宗教信仰的根基在于人的情感体验 普通平凡的日常生活中的个人的自由心情 切身体验与直观感受 是情感体验中的自我证明的上帝 基督教现代化从外在强制性的思想枷锁 转化为纯粹个人性的精神自由 上帝只关心人们的精神世界 自然界完全成为科学领地后果 科学理性与宗教信仰的协调 30 思考题1 17 18世纪理性精神兴起的主要过程表现2 基督教信仰如何实现与科学协调的现代性转化 结业论文资格1 缺课三分之一 6次 取消资格或视作自动放弃结课论文资格2 平时成绩考核不及格取消结课论文资格有下列情况之一为平时成绩不及格 两次作业不及格 重作合格者除外 缺一次 含一次 以上作业者 补做合格者除外 考勤加作业总成绩不合格者 平时成绩中两次作业占60 考勤占40 平时成绩占学期总成绩30