化学课程研究领域及思路(王祖浩)-华东师范大学.ppt

化学课程研究的领域及其思路 华东师范大学化学系王祖浩 2008年4月 化学课程的宏观研究 领域1 化学课程设计 1 确立课程的基本理念 政府决策 理论建构核心 科学素养 延展 相关阐释2 探索课程的基本结构 社会需求 专家咨询学科评价国际化学课程改革的主流相对完整的化学知识结构满足学生课程选择的倾向基本的化学原理和价值观 研究的核心问题 高中化学课程 4 2 结构 4 从课程目标到内容标准课程理念课程目标课程目标内容标准 内容体系核心知识行为描述水平界定 内容标准的表述 3 课程内容主题建构一级主题 二级主题 课程标准教学大纲 义务教育化学课程主题比较 2001年2000年 化学2主题化学与可持续发展 1 按课程模块确定内容标准 化学22 模块内部按主题进行分类 主题2化学与可持续发展3 用动词连接引出内容 确定水平知道乙醇 乙酸 糖类 油脂 蛋白质的组成和主要性质4 限制学习方式 内容范围通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应 化学课程的宏观研究 领域2 化学教科书编制 研究的核心问题 1 确立教材的基本框架课程理念 内容标准 教材传统2 寻找知识的内在线索知识点 相互关系 学科逻辑3 反映教材的学科思想学科价值 研究方法 化学1 江苏教育出版社 化学学科知识与社会实际的有机整合 化学1 教科书的基本结构 1 3人类对原子结构的认识 模型方法 原子构成 元素性质与最外层电子关系 1 1丰富多彩的化学物质 物质的不同种类不同类型物质间的转化及规律 四种反应 氧化还原反应 反应的定量关系 物质的量 从聚集状态分类 1mol不同状态物质的体积 气体摩尔体积 物质的分散系 胶体 电解质 电离方程式 1 2研究物质的实验方法 物质的分离提纯 过滤 结晶 萃取 蒸馏 层析 物质的检验 特征化学现象 焰色反应 溶液的配制及分析 物质的量浓度 配制 滴定分析 化学家眼中的物质世界 化学2 江苏教育出版社 原子核外电子排布元素周期表 从微观结构了解物质的多样性 离子键 离子化合物 离子晶体 离子化合物表示 电子式 共价键 共价分子 共价化合物 表示 有机分子中的共价键 分子间作用力及其对物质性质的影响 水分子间的氢键 同素异形现象从微观结构说明事例同素异形体 同分异构现象有机化合物结构表示 结构式和球棍模型 同分异构体 常见的晶体类型构成微粒和物理性质差异四类晶体的特点 原子 离子 分子怎样构成物质 微粒间作用力的多样性 共价键 共价键的定义共价键的表示 电子式 结构式 球棍模型共价键的代表物 无机物 有机物碳原子最外电子结构的特殊性碳原子间连接方式多样性有机物种类繁多 化学课程的宏观研究 领域3 化学课程的 变异度 研究 研究方法 观察 调查 比较研究要素 知识容量 学习难度 教学时间 教学序列 研究结论 化学课程的微观研究 领域2 化学课程比较 比较对象的选择发达国家 美国 英国 德国 俄罗斯 以色列等 发展中国家 印度 南非 马来西亚等 亚洲文化圈 日本 韩国 新加坡 香港 台湾等 选择上述三个层面 有代表性地了解世界范围内不同国家或地区化学课程改革的动态 再逐步扩大对每一层面国家或地区的特质研究 获得全面 准确的信息 化学课程的微观研究 2 比较研究的目的 途径扩展课程视野 开放性 全景式寻求改革依据 条件控制 针对性 可比性揭示课程传统 个案的 解构 组装 化学课程的微观研究 3 比较研究的线索纵向研究 香港高中化学课程两版 指引 的比较研究新西兰 国家科学课程标准 两版的比较研究美国国家科学教育标准对ChemCom教材的影响横向研究 大陆 香港和台湾高中化学课程比较研究 化学课程的微观研究 描述分析 系统研究印度高中化学新课程述评 南非FHSST高中化学教材评述加拿大不列颠哥伦比亚省高中化学课程标准述评特征分析 抽取研究西澳大利亚科学课程中的科学探究述评技术素养与化学课程的融合研究为发展学生的科学思维和研究能力奠基 澳大利亚昆士兰州高中化学课程述评 化学课程的微观研究 领域2 化学课程的认知因素研究课程知识内容的选择 初中 物质的量 教材知识 复杂度 的定量研究 知识点 知识序列 知识构造 表征状态 认知深度 认知广度等 知识延展 谢谢 请各位代表指正