2019年教科版小学科学六年级上学期 1.5定滑轮和动滑轮同步练习.doc

2019年教科版小学科学六年级上学期 1.5定滑轮和动滑轮同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 教科版小学科学六年级上学期1.5定滑轮和动滑轮 (共8题；共46分)1. （1分）塔吊的吊钩上可以随重物一起移动的滑轮是_。2. （2分）使用动滑轮时，它不会随着重物的移动而移动。（ ） 3. （9分）选择题。与滑轮有关的定义和力的计算方法。 （1）下列关于定滑轮和动滑轮的描述中，正确的是（ ）。 A . 定滑轮能省力，动滑轮能改变力的方向B . 定滑轮能改变力的方向，动滑轮能省力C . 定滑轮和动滑轮的作用相同（2）动滑轮经常用在（ ）。 A . 旗杆顶部B . 门把手上C . 吊车的吊钩上（3）下列三幅图是用滑轮移动相同的重物的示意图，三种情况下重物与水平接触面的摩擦力也相同，箭头代表用力方向，则用力最小的是（ ）。 A . B . C . （4）下面是使用滑轮提升重物的装置图，其中放大部分是弹簧测力计的读数。图中使用的滑轮，称为(_)。A定滑轮 B动滑轮 C滑轮组图中弹簧测力计的读数是(_ )。A1.5牛顿 B150牛顿 C15克图中被提起的重物的重力(_ )。A.小于弹簧测力计的读数 B.等于弹簧测力计的读数 C.大于弹簧测力计的读数4. （5分）填图题。我们可以将滑轮看作一个杠杆，请在下图中标出定滑轮和动滑轮的用力点、阻力点和支点的位置。5. （10分）简答题。如果甲重，甲会拉动绳子向下走。如果乙重，乙会拉动绳子向下走。 （1）如图所示，甲、乙两个箱子通过两个定滑轮相连。如果甲比乙重，会发生什么现象?如果甲比乙轻，又会发生什么现象?（2）如图所示，用一个滑轮水平拉动一个重物，这个滑轮是动滑轮还是定滑轮?说出你判断的依据。6. （8分）下面是某位同学在研究动滑轮是否省力时的实验记录表，请根据表格中的数据回答相关问题。 （1）请将实验数据补充完整。 直接提升重物的力(N)用滑轮提升重物的力(N) 1 0.5 1 3 4 2 5 2.5（2）从实验数据中我们可以得到的结论是_（3）下面是另一位同学在研究动滑轮是否省力时的实验记录表。 直接提升重物的力(N)用滑轮提升重物的力(N) l 0.6 2 1.1 3 4 2.1 5 2 6从实验数据中我们可以看出使用动滑轮并没有省一半的力，这是因为他测得的直接提升重物的力不包括_的重力。表格中缺失的数据为_N7. （6分）当我们分别用定滑轮和动滑轮把钩码提升到相同的高度时，我们拉动绳子的距离相同吗? （1）请将下面的实验探究过程补充完整。实验材料：动滑轮、定滑轮、绳子、钩码、荧光笔、_。 （2）实验步骤：分别组装好定滑轮和动滑轮。分别在两个滑轮的绳子上与滑轮轴心正下方对应的位置上用_做上标记。（3）分别将钩码提升l0厘米、20厘米、30厘米和_厘米。 （4）用卷尺测量标记移动的_，把数据填写在实验表格中。 （5）实验记录：钩码提升的高度定滑轮绳子上标记移动的距离动滑轮绳子上标记移动的距离 10厘米 10厘米 20厘米 20厘米 20厘米 40厘米 30厘米 30厘米 60厘米 40厘米 40厘米 80厘米实验结论：使用动滑轮提升物体所用的距离是物体提升高度的_，使用定滑轮提升物体所用的距离与物体提升高度_。8. （5分）在下图的几个盒子中分别有一个滑轮，请你根据图中的信息判断各个盒子中的滑轮种类，并在图中画出来。第 7 页 共 7 页参考答案一、 教科版小学科学六年级上学期1.5定滑轮和动滑轮 (共8题；共46分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、