初中文综导学案培训.ppt

导学案的编写与使用及新课标培训 初中文综 会议内容 一 政治 历史导学案的编写与使用 二 政治 历史新课标培训 会议目的 一 如何编写和使用导学案 二 提高课标意识 理解落实新课标 一 什么是导学案 导学案是学生自主学习的方案 也是教师指导学生学习的方案 它将知识更新问题化 能力过程化 情感 态度价值观的培养潜移化 二 导学案的作用 为学生的自主学习提供有效地途径 呈现课堂的知识结构体系 学生课堂展示的材料 学生课堂学习的随堂记录本 自我反思小结的文本材料 以后复习巩固使用的学习材料 三 编写导学案的指导思想 导学案源于教材而高于教材 应是学习教材的有效辅助材料 它的编写必须符合新课改的指导思想 在形式 内容和问题的设计中集中体现 自主 合作 探究 的课堂教学模式 四 导学案 的编写原则 课时化原则问题化原则参与化原则层次化原则探究性原则 五 导学案的编制要遵循以下基本要求 一是吃透教材是基础 二是要对教材进行 二度创作与开发 三是紧扣目标抓落实 四是逐级生成讲实效 六 导学案的编制流程 一份导学案的形成必须是集体智慧的结晶 导学案要经五步生成 基本流程为 先由主备人 个备 然后返回学科组 群议 结合大家的建议再由第一主备人修订 由每个人根据自己的实际情况在此基础上再 个备 最后结合实际的授课经历 做课后修订 总之 导学案 备课的基本模式 提前备课 集体研讨 轮流主备 优化学案 师生共用 减负提效 七 导学案的基本组成及具体要求 导学案的组成包括三大块 教学建议导学案当堂检测 导学案的组成 学习目标 重点难点 知识链接 学法指导 学习内容 学习小结 达标检测 学习反思 1 学习目标 学习目标设置的具体要求 1 数量以3 4个为宜 不能太多 2 制定目标的依据 确定目标要分三步走 解读课程标准 与文本 教材 对话 了解学情 教师需要依据课程标准 教材以及学生情况确定目标 3 目标的内容一般包括知识与技能 过程与方法 情感态度价值观三个维度 学习目标的制定最好不要以三维目标的形式出现给学生 但是要体现三维目标 4 目标的表述 因为目标指向的对象是学生 学生是学习的主体 所以 目标的表述要具体 目标必须可以达成 学习目标中不要用 了解 理解 掌握 等模糊语言 要用 能记住 能说出 会运用 解决 问题 等可检测的明确用语 要明确告诉学生学习结果是什么 所以采用的行为动词要求明确 可测量 可评价 了解水平行为动词 例 说出 背诵 辨认 回忆 选出 举例 列举 复述 描述 识别 再认等 案例 1 说出一个中心两个基本点的内容2 列举造成挫折的因素 理解水平行为动词 例 解释 阐明 比较 分类 归纳 概述 概括 判断 区别 提供 猜测 预测 估计 推断 检索 收集 整理等案例 1 分析给你造成挫折的是哪一类因素2 观察喜 怒 哀 惧等情绪表现并能加以区别 例1 第二次鸦片战争中列强侵华罪行 学习目标 第二次鸦片战争期间 列强侵华的罪行 清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实 圆明园被烧毁 主权进一步丧失 领土被大量割占的耻辱 列强肆无忌惮侵略我国的根源 存在的问题 1 缺少行为动词 学生们不明确要达到一个怎样的结果 2 知识点表述要具体 要有概括性 例二 宁为战死鬼 不做亡国奴 学习目标 一 知识与技能简述卢沟桥事变的史实 知道中国全民族抗战从此开始 掌握侵华日军南京大屠杀等罪行 了解民族危亡的关键时刻 中国共产党与国民党摒弃前嫌 一致对外 建立抗日民族统一战线的过程 二 过程方法与能力本课内容现实性强 结合新课程倡导 教育回归生活 课程生活化 的理念 让学生根据教材内容收集资料 进行补充 通过将自己收集的资料进行整理思考 达到自我教育的目的 既学习了这一阶段的基本史实 又培养了能力 同时在学习的过程中心灵受到震撼 思想受到教育 三 情感与价值通过本课的学习 特别是通过典型事例南京大屠杀的学习 使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行为 树立为人类和平 民主 进步事业而奋斗的精神 存在的问题 1 字数太多 学生不愿意看 要简洁 概括 2 不用以三维目标的形式呈现给学生 体现三维目标即可 例三 香港和澳门的回归 课标 简述香港 澳门回归的史实 说明 一国两制 的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针 学习目标 1 记住 一国两制 是谁提出的 它的含义 香港和澳门回归的时间和意义 2 概括香港 澳门回归的原因 3 知道 一国两制 是推进祖国统一大业的基本方针 祖国统一是历史发展的必然 2 重点难点 观察学生的认知水平 知识背景 预测可能会出现的难点 根据考纲 课程标准 确定重点 提醒学生重点应掌握的问题 激发学生克服困难 解决问题的信心 3 学习内容 学习内容是导学案的核心 要体现导学 导思 导练的功能 在导学案上体现出来应该是一系列问题串 1 知识问题化怎样设计问题 问题要紧紧围绕本课的学习目标及考点 问题要能启发学生思维 问题不易太多 太碎 问题应引导学生阅读并思考 问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式 避免学生照课本填空 对号入座 抑制了学生的积极思维 问题的叙述语应引发学生积极思考 积极参与 如 你认为是怎样的 你判断的依据 你的理由 你的发现 等等 2 问题层次化A层为基础知识层面 识记类内容 即学生只要看课本 不需要任何其他帮助 就可以解决问题 识记类内容 要求学生在课前时间必须解决 B层 理解级 是在A层的基础上进行的简单应用 C层为 应用类 即学生在掌握所学知识后 可以独立解决问题 完成任务 这类题 可以是课本上的习题 也可以是课外同一难度的题目 是进一步的知识运用 使学生尽快形成一定的解题能力 D层是拓展延伸 为 拓展级 是一些与实践相结合的题目 把知识结合实际生活问题的解决在一起 一般比较难 学习内容我们其实分为两大块 一 基础知识的梳理二 典型训练 精讲点拨 2012中考文综试题非选择题部分 探究性试题位置凸显 4 学习小结 可以按知识点之间的内在联系归纳出知识线索 将知识结构整理归纳 画知识网络图 也可以让学生谈收获和感受等形式不限 5 达标检测 1 题型要多样 量要适中 不能太多 以5分钟左右的题量为宜 最好不要超过10分钟 2 紧扣考点 具有针对性和典型性 3 难度适中 即面向全体 又关注差异 建议可设置选做题部分 促进优生成长 4 规定完成时间 要求独立完成 培养学生独立思考的能力 5 注重及时反馈矫正 学困生要及时辅导跟进 八 几种课型的导学案模式 1 新授课学案模式1 学习目标2 重点 难点3 问题导学4 典题训练 精讲点拨5 归纳小结6 当堂检测 2 复习课学案模式1 考纲要求2 重点难点3 自主梳理4 问题导学5 典题训练6 精讲点拨7 归纳小结8 当堂检测 3 讲评课学案模式1 预习案2 试卷分析3 自主分析4 分类精析5 典题巩固6 总结反思7 二次过关 应根据不同的课型编制不同的学案 同类学案也不能千篇一律 死死板板 所有导学案都是一个模子 绝不能 模式化 我们应该针对不同的教学内容采用不同的 丰富多彩的形式 这样才能体现出不同的老师具有不同的个性 学生们的个性才能得到张扬 一份好的导学案能体现四个特点 1 问题探究是导学案的关键 能起到 以问拓思 因问造势 的功效 并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键 2 知识整理是导学案的重点 初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合 整理归纳 形成一个完整的科学体系 3 阅读思考是导学案的特色 学生通过阅读 养成习惯 形成能力 获取知识 4 巩固练习是导学案的着力点 在探索整理的基础上 让学生独立进行一些针对性强的巩固练习 九 导学案 的实施步骤 1 编写导学案2 发放导学案 课前用 3 课堂点拨 精讲重点 突破难点 课中用 十 使用导学案应注意的几个问题 一 对学生使用 导学案 的要求 二 对教师使用 导学案 的要求 三 做好课后反思 不断完善提高 四 对备课组使用 导学案 的要求 十一 网络资源的使用原则 1 网络上的教学资源非常丰富 2 对他人的劳动成果 要善于学习 要会学习 3 借鉴是最好的学习 思考才能适用 案例 编写好导学案 让它成为你实际教学的有利工具 提高我们的教学水平和教学成绩 谢谢