教科版小学科学六年级上学期 3.3电磁铁的磁力（一）同步练习.doc

教科版小学科学六年级上学期 3.3电磁铁的磁力（一）同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础训练 (共7题；共65分)1. （10分）判断题。 （1）研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系时，所用的铁芯大小要相同。 （2）电磁铁的磁力大小与使用的电池电量有关：电量少则磁力大，电量多则磁力小。 （3）电磁铁的磁力大小与线圈长短有关，与铁芯粗细等因素没有关系。 （4）当我们制作强磁力电磁铁时，只需考虑尽量增大电流就可以了。 （5）我们在做对比实验时，可以同时改变多个条件。 2. （12分）选择题。 （1）在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变（ ），其他实验条件保持不变。 A . 线圈圈数B . 电池节数C . 铁芯长短（2）在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是（ ）。 A . 提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好B . 做自己的实验，不要理会别人C . 听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划（3）下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是（ ）。 A . 增加电池数量B . 增加线圈圈数C . 增加导线长度（4）在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的 实验中，需要改变的条件是（ ），其他实验条件保持不变。 A . 线圈圈数B . 铁芯长短C . 铁芯粗细3. （14分）下面是某同学设计的研究电磁铁磁力大小和电池数量关系的实验。请你根据所学的知识，回答相关问题。 （1）请你将实验过程补充完整。实验材料：电磁铁、大头针、电池、导线。实验设计：实验中的变量是_，其他因素保持相同。实验步骤：在电路中使用1节电池做电源，接通电路后，用电磁铁吸引大头针，观察并记录吸起大头针的个数。增加电路中_的节数，分别进行吸引大头针的实验，观察并记录吸起大头针的个数。每组实验做3次，取平均值。实验记录：吸起大头针的数量（个）电池的数量（节）第一次第二次第三次平均数1151614152262727342404141实验结论：_。（2）为什么每组实验都要做3次，取平均值？ 4. （5分）简答题。在实验中被电磁铁吸过的大头针可以重复使用吗？为什么？5. （6分）填空题。 （1）由线圈和_组成的装置叫电磁铁。电磁铁的磁力是_的。 （2）电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数少，磁力_，线圈圈数多，磁力_。 （3）如图所示的两个铁钉电磁 铁，通上相同的电流后电磁铁A比电磁铁B的磁力_。如果改变电磁铁B线圈的绕向，那么电磁铁A比电磁铁B的磁力_。6. （6分）下面是我们对影响电磁铁磁力大小因素的猜想。根据我们所学的知识回答下列问题。 我们的假设 我们的理由电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，磁力会减小。磁性是通电的线圈产生的，所以可能和线圈的各种因素有关。.电磁铁的磁力大小与铁芯有关。与铁芯粗细、长短、形状等有关。线圈通电后，铁芯产生了磁性，所以可能和铁芯的各种因素有关。.电磁铁的磁力大小与电流的强弱有关。电流通过线圈使电磁铁产生了磁性，所以可能和电流的强弱有关.（1）如果我们要验证电磁铁磁力大小和电流的关系，需要进行_实验。实验中的变量是_的大小。我们可以通过增减_来达到目的。 （2）下图是研究电磁铁磁力大小和_之间关系的实验电路图。图中甲和乙是_（填“串联”或“并联”）关系，因此通过它们的电流大小是相同的。根据我们掌握的知识，可以推测电磁铁_的磁力更强。7. （12分）下面是某同学研究“电磁铁磁力大小与线圈圈数关系”的实验记录表。根据实验记录表回答下列问题。线圈圈数（圈）吸大头针数量（个）排序503228302231005551542150929096861（1）表中缺失的数据可能是（ ）。 A . 37B . 53C . 91（2）实中改变的条件是什么？控制不变的条件是什么？ （3）电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有什么关系？ 第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础训练 (共7题；共65分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、3-2、4-1、5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、7-1、7-2、7-3、