部编人教版八年级历史上册教案第8课革命先行者孙中山教案

第8课 革命先行者孙中山教学分析【教学目标】知识与能力了解孙中山走上革命道路的历程及早年的革命活动；理解中国同盟会成立的过程和作用；分析理解三民主义的内容和含义过程与方法以创设历史场景，让学生了解孙中山早年的革命活动，从而激发学生的学习热情；通过史料的查找、收集、运用，培养学生分析史料、解读史料的能力情感态度与价值观通过让学生学习孙中山为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神，从而树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感【重点难点】重点：中国同盟会成立的过程和作用。难点：三民主义内涵及作用。教学过程1、 导入新课孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。 习近平总书记在孙中山诞辰150周年大会上的讲话今天就让我们一起学习第8课：革命先行者孙中山，去感受伟大人物的伟大历程。2、 新课讲授目标导学一：孙中山早年的革命活动 1.教师展示孙中山的照片和简介 孙中山，名文，号逸仙。以“中山”名世。少年时喜听太平天国故事，称洪秀全是“反清英雄第一人”自命为洪秀全第二。 2. 请同学们阅读教材，回答下列问题：孙中山早年的人生规划有何改变？为什么会有这一改变？孙中山早年的救国主张有何（政治主张）有何转变？学生回答：弃医从政；原因：民族危机的刺激、受西方教育的影响、国外生活求学经历。从改良主义转向革命共和。3. 教师讲述：孙中山走向革命道路后，积极活动，并于1894年11月在檀香山联合华侨成立兴中会，成为中国第一个资产阶级革命团体。这个革命团体的宗旨是什么？革命纲领是什么？ 学生回答：革命宗旨是“振兴中华”，革命纲领是“驱除鞑虏、恢复中国，创立合众政府”。 4.教师讲述：为实现“振兴中华”的革命宗旨，孙中山等革命党人成立香港兴中会总会，并于1895年，准备在广州发动武装起义。后因泄密，广州起义失败，孙中山流亡海外。目标导学二：同盟会与三民主义1.请同学们阅读教材，说一说辛丑条约后，出现了哪些资产阶级革命著作和革命团体？有哪些影响？学生回答：著作革命团体章炳麟驳康有为论革命书华兴会光复会邹容革命军陈天华猛回头、警示钟影响：使得民族民主革命思想得到传播，革命力量逐渐壮大。2. 教师讲述：在长期革命斗争中，孙中山的主张逐渐得到其他人革命党人的认同，同时，各式各样的革命团体的出现，让孙中山认识到建立统一的革命组织的必要性。这样全新的革命组织中国同盟会成立了。3. 请同学们阅读教材，列表总结中国同盟会的基本情况。时间1905年8月构成兴中会、华兴会、光复会等政治纲领“驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权”领导孙中山为总理，建立领导机构刊物民报性质中国第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党 4.教师提问：同盟会的政治纲领与兴中会的政治纲领有哪些进步性？ 学生回答：同盟会的政治纲领凸出了要建立一个民国政府，同时还强调注重解决民生问题，提出了“平均地权”的政治纲领，是一个巨大的进步。 5.教师讲述：中国同盟会的成立，使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，极大推动了全国革命运动的发展。 6.教师提问：阅读教材，指出孙中山在民报发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为什么？各有什么内涵？ 学生回答：阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义，合称“三民主义”。教师总结：三民主义的内涵内容民族主义民权主义民生主义对应内容驱除鞑虏恢复中华创立民国平均地权思想内涵推翻清王朝统治，反对民族压迫推翻君主专制政体，建立资产阶级共和国核定全国地价，逐步实现土地国有地位前提核心发展补充 三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想，推动中国民主革命的进一步发展。三、课堂总结孙中山，是中国革命的先行者。为了实现民族独立和解放，他弃医从政，担负起拯救民族危亡的重任。面对腐败不堪的清王朝政府，他毅然走上革命道路。成立兴中会，举行起义，宣传革命思想，整合革命力量，直到成立中国同盟会，提出三民主义的革命纲领，从此中国革命进入新的历史时期，一场影响中国乃至世界的民主革命即将来临。板书设计生平：孙中山，名文，号逸仙。自称洪秀全第二孙中山的早年革命活动革 命 先 行 者 孙 中 山革命：1894年，成立兴中会；1895年领导广州起义失败同盟会成立政治纲领：驱除鞑虏、恢复中华，创立民国、平均地权构成：兴中会、华兴会、光复会等成员时间：1905年民族民主主义思想的传播和各种革命团体的成立同盟会和三民主义 性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党机关报：民报 同盟会和三民主义同盟会成立时间：1905年时间：1905年时间：1905年三民主义：民族、民权、民生，是孙中山领导的资产阶级革命的指导思想 教学反思 本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显“三民主义”思想理论确定的实践性和曲折性。在教学过程中，通过图片、列表等各种形式，让学生明白事件发展的前后因果联系，着重培养学生的列表归纳的能力。在教学过程中，还有可以进一步提高的地方，增加历史事件之间的前后联系性、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。同时，要主义有针对性地对学生进行知识迁移、联系现实、学以致用的能力培养和锻炼，在教学中提高自己的能力和水平。