幼儿园教研组工作计划【与】学前儿童亲子阅读指导

幼儿园教研组工作计划【与】学前儿童亲子阅读指导幼儿园教研组工作计划一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。二、现状分析：1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“ 艺术专长教师” 等活动来促进不同层面教师的的专业成长。3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广。三、本学期教研工作重点：（一）继续深化“以园为本教研制度建设” 的项目研究。1、参与联片教研。在联片教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。2、结合项目研究加强园本研修。在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫，加强各学科知识的学习与培训，引导大家从研究幼儿的学习特点出发，来研究教法，进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思，鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。3、总结教研组建设的成果。采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。（二）继续做好我园建构式课程园本化的课程实施与阶段总结1、完善我园课程园本化的目标体系。在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。2、充实我园课程园本化的活动内容。各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。3、提升课程组织与实施方面的有益经验。继续将特色组与平行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容。（三）继续深化园本教研专题：有效教学的策略研究有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。主要解决以下几个问题：1、树立目标意识，促使教学的有效实施(目标设计的有效性)2、提供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的有效性）3、精心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）4、关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导（指导策略的有效性）具体措施：1、更新观念，理解研究内涵。组织全园教师围绕“课程设计的原则方法” 和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。一方面教学园长结合幼儿园课程和学前儿童发展心理学在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。2、小组研讨，确定研究专题。各领域特色研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题。* 每位教研组长负责一个特色小组的活动；* 在交流研讨的基础上，各组结合研究的具体内容确定专题，明确目标。* 平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合，加强实践中的交流与研讨；3、积累经验，形成个人特色。每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并注重在日常研究与实践。4、加强反思，提高教学质量。每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容？”“幼儿是如何学习的？”“什么样的教学才是有效的？” 、“ 我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的教学？”以此提高日常教学的质量。（四）以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设。1、学习实践相结合，提升教学副园长的管理能力。深入教学实践，与教研组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力；在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织能力。2、搭建平台，提升教研组长的组织与管理能力。平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合，突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务知识的学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累经验。3、挖掘潜能，打造领域特色教师。引导教师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色教师，培养一批有领域专长的特色教师，为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。各领域教学活动围绕有效教学的策略研究进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。采取自报加推荐的方式，确定“领域首席教师” 、“平行班领衔教师”，培养一批有艺术特长的专业教师。结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。四、各月工作重点：我园的特色教育。（1）继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的发展。?（3 ）为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教育等（每天早上 7：40 分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好）古诗、儿歌：（每月） 小班：3 首 大班：4 首 中班：4 首 学前班：4 首（4 特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈 、 珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智 6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。（1）有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。（2）通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。（3）通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。三、各月工作安排九月份：1、做好迎新生工作。 2、小班 “高高兴兴上幼儿园”主题活动，重点抓常规训练。? 3、早操的编排和训练。 4、教学常规和幼儿一日常规检查。5、根据教师节、对幼儿进行尊师教育。6 制定教科研工作计划，班组教师制定、交流班务计划。（中旬公开课开始）十月份 1、结合国庆节，对幼儿进行爱国教育。（进行“我爱祖国妈妈”主题绘画展示活动）? 2? 、幼儿体操比赛? （暂定）3 、区教师七项技能比赛 4、组织老师学习甲流及手足口病预防知 5、家长开放日（填写幼儿、家长反馈表）6、建立两操、两栏评比表。（分发流动红旗）十一月份：1、 继续开展公开课 2、做好卫生完全工作、加强甲流及手足口病的预防工作 3、抽查月计划、总结完成情况。4 、常 规工作? 抽查及考核 5、“ 亲 子 运 动会”十二月份： 1、庆元旦活动。 2、学期汇报课（家长开放日） 3、研讨：如何写好幼儿评语。4、复习，做好学期考核准备 5、学期考核?一月份：?1、拟订学期总结?2、学期总结座谈会?3、优秀班主任、 教案、优质公开课评比 ?学前儿童亲子阅读指导学前儿童亲子阅读指导教学目的：通过微课学习，让家长明确“亲子阅读”对孩子的意义；引导家长了解亲子阅读的原则；掌握亲子阅读的方法。教学方式：微课直播教学教学对象：学前儿童家长教学过程：片头：父母好好学习，孩子天天向上。尊敬的家长朋友，这里是乳山市家庭教育指导中心阳光家长学堂。我是您的朋友秦明艳，现在任职于海阳所镇中心学校。一、 激情导入亲爱的家长朋友，大家好！我今天与大家分享的主题是。亲子阅读有利于密切亲子关系，建立亲子依恋关系，有利于提升幼儿的学习能力，丰富幼儿的认知，有利于发展幼儿的社会性，促进幼儿的大脑发育。阅读习惯要从幼儿阶段开始培养，亲子阅读尤为重要。首先，问您四个问题：您的孩子爱读书吗？您的孩子如何阅读呢？您知道如何培养孩子的阅读习惯吗？您知道如何给孩子选择绘本吗？接下来，我来跟大家分享一些我在亲子阅读指导以及阅读习惯培养方面的经验：二、 亲子阅读指导（一）、亲子阅读从绘本开始绘本是指以图画为主，文字为辅或是完全没有文字来诠释图画的书籍。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。什么样的绘本适合儿童阅读呢？给大家推荐一些我的孩子喜欢的绘本（见课件 19 页）（二）、亲子阅读的原则1、适宜性原则：在指导孩子阅读前要选择幼儿感兴趣的、适合幼儿阅读的绘本。小蓝和小黄是一本非常经典又有趣的绘本，能够帮助幼儿感受朋友间、亲人间的爱意；让幼儿了解黄和蓝两种颜色结合会变成绿色；家长也可以带孩子享受调色的乐趣。适合两岁以上的幼儿亲子共读。鼠小弟的小背心这本书讲的是妈妈给鼠小弟织了一件小背心，小鸭子、小猴子、小海豹、狮子、马、大象都来向鼠小弟借小背心，最后，鼠小弟的小背心当然不能再穿了，他用被撑大的小背心来荡秋千。可以让幼儿享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。帮助幼儿感受宽容，并学会调节自己的情绪。可爱的鼠小弟系列应用固定语式，利于幼儿学习语言。小饼干的大道理这本书通过做饼干、烤饼干、分饼干告诉幼儿什么是耐心、合作、自豪、谦虚、乐观等等，利于发展幼儿的社会性，适合三岁以上的幼儿阅读。2、互动性原则：亲子互动阅读，能提升孩子的观察力，理解力，拓宽孩子的想象空间。因此在亲子阅读时，父母要激起幼儿与故事间的互动。大卫，不可以可以引导孩子从封面开始阅读，让孩子观察图画中大卫在干什么？他是怎么做到的？你是怎么看出来的？接下会发生什么事情？为什么说“大卫，不可以”引导孩子的细致观察、自主思考中，理解故事。3、情趣性原则：幼儿故事大多富有情趣，成人要善于引导幼儿体会故事中的情趣。下面的案例中我会具体交流。（四）、早期阅读指导案例：今天和大家分享的是我和孩子亲子共读的绘本猜猜我有多爱你在读这本书之前，我们可以和孩子玩一个游戏，名字就叫猜猜我有多爱你。可以对孩子说：“我爱你有大山那么高，有大海那么辽阔”让孩子也说一说有多爱你。我想，任何孩子都会喜欢这个游戏。小兔子和大兔子究竟是怎样玩的这个游戏呢？让我们一起来欣赏吧！1、 读封面：书的封面，一般写着书名、作者和译者，以及出版社的名称。家长一定要读给孩子听。我的孩子能够说出好多出版社的名字。然后，可以让孩子观察封面的图画，说说他们看到了什么？猜想一下接下来会发生什么故事？孩子不想说，家长可以说给孩子听，切记不要强迫孩子！以快乐阅读为原则。 切记不要强迫孩子。2、读扉页。“扉页” 除了文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视哟！我们可以看到这一页画了三幅充满动感的小图，家长可以让孩子仔细观察，画面中都有谁？小兔子在哪里？他们在做什么？孩子如果能够发现这其实是一个连贯的起跳动作就更好了！这一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里。于是我们看到这样一幅小兔子抓着大兔子耳朵的图画：3、阅读时不必拘泥于原文。在阅读的时候，我通常会稍作改动再这样读给孩子听：小兔子紧紧地抓住了大兔子的耳朵，他问妈妈（爸爸）：“猜猜我有多爱你。”大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”也可以让幼儿猜测小兔子的性别、年龄、爱好等，一定会有意想不到的收获。4、加入动作，激发兴趣。读到这里，家长可以停下来，和孩子比较谁的手臂张开的大。让他感受一下，谁的爱更多一些。那样接下来小兔子和大兔子比较的画面也就更加天真有趣、温情感人了。有一天晚上，睡前给孩子读完这个故事，孩子突然搂着我的脖子说：“我爱你，妈妈。” 然后甜甜的睡去了，还有什么比这句话更让妈妈感到甜蜜的呢？当让，也没有什么比告诉孩子“我爱你” 更让孩子能安心入睡了。让我们亲子共读一本书，和孩子建立共通的生命密码。（四）、定好空间让读书成为氛围首先要精心布置书房。给孩子一张小书桌，准备一个小书柜。给孩子提供一个充满吸引力的读书空间。还要让书籍伸手可及，因为方便使用才是根本。试想，我们就是这样一位家长，在家中营造了浓厚的读书氛围，我们的孩子怎么可能不爱上读书呢？让我们一起“开启生命之初的阅读，给孩子无限可能” 吧！