教学研讨会心得体会-实践和教学.doc

教学研讨会心得体会-实践和教学 心得体会范文：20xx年xx月xx日，徐州教研室在徐州一中组织召开了大规模的地理教学研讨会，会议分为两部分，先是听取江苏省中小学教学研究室有关专家做的报告;而后听了常州一中吴文婷老师、徐州一中董艳、张海燕老师的公开课。大会结束以后，大家交流很热烈，省教研员做了又精彩又实在的点评，所有与会人员都认为这次会议对于自己今后的发展有很大的启发意义。通过这次研讨会，我们对高中地理教学有了更深的认识。下面，就这次会议的内容，谈谈自己的学习心得与体会。首先是吴老师的公开示范课，课件制作的比较精美，能有效地吸引学生的目光，燃起他们的兴奋点，课前用清明前后徐州气温异常变化-倒春寒现象导入新课，使同学们产生了兴趣，激起学生们强烈的求知欲望。接下来的课就顺理成章，同学们会认真听课，积极主动地思考问题，找出自然灾害的相关知识;吴老师的课讲解细致入微，循循善诱，知识点全面详细，感受颇深，运用多个形象生动的视频和动画，极大的活跃了课堂气氛，也给了我们一种耳目一新的视觉和听觉的冲击。徐州一中的两位老师采用的是“学讲模式”。他们把全班同学分成六个小组，先是“先学检查”环节，老师以填空的形式提供一些较为简单的问题，学生自学，以小组为单位通报答案，如有问题，可以组间求助，或向老师求助;然后就重点内容设置讨论题，由小组成员合作学习、讨论交流，每小组派一位代表把自已的学习成果写在白板上，并讲出自己的学习收获和研究成果。实在太难的、小组成员没有研究出结果的内容，由老师集中答疑解惑;最后进行课堂小结和课堂练习。这种教学模式充分体现了“自主学习、探究学习、合作学习”的教学新理念，促进学生和谐、主动、可持续地发展，为学生的终生发展奠定基础。同时，强化了教师的主导地位，突出了学生的主体地位，转变了学生的学习方式，由被动接受学习转变成自主探究学习，这样，学生通过自己努力收获的知识，理解的会更透彻，印象会更深刻。通过听取省、市教研室相关老师的报告，让我们对与高中地理教学相关的一些问题有了更深的理解和把握。特别是省教研员于蓉老师的总结让我很有感触：我在想，现在的课堂教学教师和学生应该怎么摆正自己的位置。1.“学和讲”如何把握得当。老师讲什么、学生讲什么。老师主导地位的体现不是不能多讲，而是讲述得当，以本次听课为例，老师不是不能讲，而是必须讲，因为学生对于自然灾害的认识很匮乏，老师需要结合学情，讲自然灾害本身，构建学生知识基础;讲清知识体系，即逻辑思维，从定义-类型-成因-措施;讲重要内容，如洪灾成因;讲思路、方法，教会学生知识迁移和应用的思路。那么学生的主体地位如何体现，当然学生也要讲，那么学生讲什么?应该讲自己的学习成果，如学生用自己的语言讲出对某些地理概念的理解，而非照课本直接读出;讲学习中的困惑;讲学习中的见解，由此引导学生深入的挖掘其中的要点，也即预设与生成的关系。2.老师怎样讲?比如这节课有关自然灾害的概念，老师就可以设计有关自然灾害判断的练习，让学生先行判断，从而顺其自然就会得出自然灾害的概念，这难道没体现出学讲的精神吗，而并非像有些老师理解的“学讲”;再如可以讲思维导图，教会学生思路远比教会学生知识重要的多。如本节的重点-洪灾的成因，就可以抓住汇水和排水的关系，选择实验演示的方法，引导学生理清汇水、排水与洪灾形成的关系，以及哪些因素影响汇水和排水，从而引导学生总结出洪涝灾害形成的共性原因。之后进行变式迁移训练-分析泥石流的成因，达成了培养学生举一反三、学以致用的能力目标。总而言之，通过本次学习，让我更深刻的认识到，成功的课堂教学，要理性分析教学模式，灵活运用，而非机械套用;一堂课首先要构思整堂课的框架，再打磨细节。以上是这次听课的一点心得体会，可能有很多地方写的还不是很周全，但是这次学习确实给了我们很大的启发，为我们今后进行有效地教学提供了宝贵的理论支持。 英语教师听课心得体会-一堂生动的课 小学英语教师培训心得体会-听力与口语的碰撞 暑假英语教师培训心得体会-提高教学质量第 3 页 共 3 页