••（2019）2019八年级语文下册8时间的脚印同步练习（新人教版）（与）（2019）2019八年级语文下册9桃花源记同步练习（新人教版）《合集》••赠读物：中学生心理健康教育——教育资源中的软实力••

（2019）2019 八年级语文下册 8 时间的脚印同步练习（新人教版）（与）（2019）2019 八年级语文下册 9 桃花源记同步练习（新人教版）合集赠读物：中学生心理健康教育教育资源中的软实力（2019）2019 八年级语文下册 8 时间的脚印同步练习（新人教版）8*时间的脚印A组1根据拼音写汉字。腐 sh( ) 浑 zhu( ) 山 l( ) 粗 co( )沟 h( ) 海 k( )石烂 xi( )形文字2判断下列各句所使用的说明方法。(1)在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫作“化石”。( )(2)如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。( )(3)当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。( )3将下面的句子按正确的顺序排列：_。这里在死亡，那里在生长。 开始了重新生成岩石的过程。 就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏。 同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来。 这里在建设，那里在破坏。 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着。B 组4下列句子没有语病的一句是( )A我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。B我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到中国青年的友好。C一位优秀的有 20 多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。D他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包，从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。5仿造下面的句子，用“如果便”的句式造句。如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。_人体的独特性全球有 70 亿人口分布在世界各地，而在过去的 5 万年间，据估计共有 1 000 亿人口在地球上生息过。每个人都会是独一无二的吗？随着生命科学对人体认识的日益深入，人类个体的独特性被越来越多地揭示出来。那么，人类个体的独特性和不可取代性究竟表现在哪里呢？人的独特性首先体现在 DNA，即脱氧核糖核酸。它是人体所有遗传信息的原始备份。人类 DNA 中包含有大约 32 亿个碱基对，人类在基因上显示出的差异有 0.5%，这 0.5%就意味着大约有 1 600 万个碱基对，它们的组合数则更多，所以任何人都没有机会和你的基因完全一样。与隐藏在体内的基因相比，我们更多的是从长相来确定他人是谁。对熟悉的人我们辨别的准确率可以达到 66%，而对不熟悉的人，准确率只有 56%。好在有新的研究显示，其实人们并没有局限于只依赖长相识别人。美国研究人员发现，人类的大脑还非常善于综合收集身体信息。当人的面孔被遮挡或者因距离太远而看不清时，大脑会通过身体的信息，例如个头和身材来识别人，而且效果通常很好。和长相相比，指纹似乎更加可靠。他们的形态更能显示人的独特性，所以指纹一直被用来确认一个人的身份。指纹的形成除了受基因的控制外，也受其他因素的影响。例如子宫内的压力和羊水的晃动都可能会影响胎儿指纹的形成，这意味着即使是同卵双胞胎，他们的指纹也不会完全一样。研究显示，每个人在走动的时候都有不同的步态。早在 20 世纪 70 年代，人们就已经意识到，步态足以帮助我们辨别一个人，且准确率至少可以达到 90%。耳朵的形状也非常独特，不仅每个人不一样，即使是同一个人，两只耳朵也各不相同。在美国和荷兰，甚至出现过根据耳朵留下的“耳纹”破获案件的实例。科学家用心电图记录人的心跳就能得到人们心脏活动的独特电脉冲，而这种独特性也可以用于识别身份。据说苹果公司就曾尝试将心跳作为一种密码用于保护隐私。所有这一切都证明你是唯一的，没有人可以取代你。亘古至今，天地间只出现了一个现在的你，同样的事情以前没有发生过，未来也不会发生。(有删改)A 组6选文第段有什么作用？_7第段画线句子运用了哪种说明方法？作用是什么？_8第段加点词语“至少”能否删掉？为什么？_9文章是从哪六个方面介绍人体的独特性的？_B 组10文中说：“所有这一切都证明你是唯一的，没有人可以取代你。”人体的独特性除了用来破案，还具有哪些功能？(写出两条即可，可以合理想象)_吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以易为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵易一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。(选自太平广记)【注释】世祚：指国运。玄：深奥。政：只，仅仅。A 组11根据古汉语字典提供的部分义项，为下列加点的词选择恰当的解释。(1)向梦见伏羲、文王、周公( )A刚才 B假如 C接近 D向着(2)日月广明之道( )A道路 B道理 C引导 D方法12下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )A乃博览群籍 蒙乃始就学B以易为宗 以我酌油知之C众坐皆知蒙呓诵文也 其一犬坐于前D与我言论世祚兴亡之事 予独爱莲之出淤泥而不染13下列选项中对文中画线句子翻译正确的一项是( )A众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵周易。B众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读周易。C在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵周易。D在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读周易。B 组14文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。_参考答案8*时间的脚印1蚀 浊 麓 糙 壑 枯 楔 2.(1)下定义 (2)打比方 (3)举例子 3. 4.D(解析：A 项定语和中心语的位置颠倒。“自给”的主语是“石油”，应改为“生产的石油”。B 项把状语放在定语的位置上。将“充分”调至“发挥”前，并删掉“的”。C 项多项定语词序不当。多项定语的次序一般为：表领属性的或表时间、处所的；指称或数量词；动词或动词性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。正确次序：我们学校的一位有 20 多年教学经验的优秀的语文教师) 5.示例：如果家长愿意和孩子一起拿起书籍，便可以带领孩子扬起人生的风帆，在知识的海洋里乘风破浪。6说明了人类个体具有独特性，交代说明对象，引出下文。 7.举例子。 具体有力地说明了耳朵的形状也非常独特。 8.不能删掉。“至少”是不少于的意思，起限制作用，说明步态足以帮助我们辨别一个人，且准确率不少于或超过 90%。去掉之后就变成“准确率可以达到 90%”了，显得过于绝对，与事实不符。体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。9DNA(或：脱氧核糖核酸、基因)；长相；指纹；步态；耳朵的形状；心跳。 10.示例一：可以用指纹开门开锁。 示例二：用脸谱签到。 11.(1)A (2)B 12.A 13.C 14.博览群书；梦中诵书。【参考译文】吕蒙为吴国效力后，孙权劝他学习。(吕蒙)于是以易经为主，看了很多的书籍。(他)曾在孙策(家里)喝酒喝多了，忽然在梦中将周易背诵了一遍，然后突然醒了过来。大家都问他怎么回事。吕蒙说：“(我)先前梦到了伏羲、文王、周公和我谈论朝代兴衰的事情，日月运行的道理，都非常的精妙，(我)没有完全理解其中的奥妙，仅仅是背诵这篇文章罢了。”在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵周易。2019 八年级语文下册 9 桃花源记同步练习（新人教版）9桃花源记A 组1给加点的字注音。间隔( ) 便舍船( ) 便要还家( ) 男女衣着( )阡陌( ) 落英缤纷( ) 黄发垂髫( ) 豁然开朗( )2下列选项中加点字意思不相同的一组是( )A悉如外人 并怡然自乐 B缘溪行 便扶向路C便要还家 余人各复延至其家 D鸡犬相闻 闻有此人3下列加点字古今意义发生了改变，请你解释古义。(1)阡陌交通 古义：_ 今义：指运输事业(2)率妻子邑人来此绝境 古义：_ 今义：男子的配偶古义：_ 今义：没有出路的困境(3)无论魏晋 古义：_ 今义：表示在任何条件下结果都不会改变(4)芳草鲜美 古义：_ 今义：(菜肴、瓜果等)新鲜美味(5)不足为外人道也 古义：_ 今义：不够4解释下列句中加点的词。(1)缘溪行，忘路之远近( ) (2)初极狭，才通人 ( )(3)后遂无问津者 ( ) (4)土地平旷，屋舍俨然( )(5)及郡下，诣太守 ( ) (6)便要还家 ( )5解释下列句中的一词多义现象。(1)寻向所志 ( ) 寻病终 ( )(2)便舍船 ( ) 屋舍俨然 ( )(3)遂迷，不复得路( ) 遂与外人间隔 ( )(4)处处志之 ( ) 寻向所志 ( )(5)忘路之远近 ( ) 闻之，欣然规往( )渔人甚异之 ( ) 处处志之 ( )6在文言文中，省略句子成分的现象很普遍，请在下列句子中补上省略的成分。(1)山有小口，( )仿佛若有光。( )便舍船，从口入。(2)( )初极狭，才通人。( )复行数十步，豁然开朗。(3)( )见渔人，乃大惊，问所从来。(4)( )具答之。( )便要还家，设酒杀鸡作食。B 组7“然”常常作为构词的辅助成分，意思相当于现代汉语的“地”“的样子”等，有时也可不译。分别解释下列句中加点词的含义。(1)豁然开朗 ( ) (2)屋舍俨然( )(3)黄发垂髫，并怡然自乐( ) (4)欣然规往( )8下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A复/行数十/步，豁然/开朗。 B余人/各复/延至其家，皆出/酒食。C缘溪/行，忘/路之远近。 D见/渔人，乃/大惊，问/所从来。E此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。9下列对文章有关内容的解说不准确的一项是( )A文章第一段写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。这是故事的开端。B文章第二段写渔人在桃花源中的见闻，虚构一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活的图景。C最后两段写渔人离开桃花源后，数人闻讯前往而不可得其路径的种种情景。意在说明“桃花源”虽是一个理想的去处，但纯属子虚乌有，人们应该安于现状。D全文以渔人进出桃花源为线索，塑造了一个优美的世外桃源，表现了作者对理想社会的向往，对黑暗社会现实的不满。C 组10渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？_晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。A 组11下面句子中加点词解释有误的一项是( )A渔人甚异之(对感到惊异) B无论魏晋(不要说，更不必说)C处处志之(记住) D寻病终(随即，不久)12用现代汉语翻译下面的句子。(1)见渔人，乃大惊，问所从来。_(2)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。_13“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花源的时间是( )A暮春花落时 B深秋季节，百花凋谢之时C冬末初春时节，春水暴涨之时 D初夏水涨之时14下面对选文内容分析理解不正确的一项是( )A误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。B在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。C作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。D这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。B 组15作者描绘了一个怎样的“世外桃源”？请结合选文作答。_16请你根据上述语段为“桃花源”旅游开发公司写一段广告词。_(一)【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”(选自晋书)【注释】适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。A 组17解释下列句中加点的词。(1)落英缤纷( ) (2)有良田、美池、桑竹之属( )(3)颖脱不羁( ) (4)时或无酒，亦雅咏不辍 ( )18用现代汉语翻译下面的句子。(1)黄发垂髫，并怡然自乐。_(2)但识琴中趣，何劳弦上声！_B 组19请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。_20从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这体现了他怎样的性格？_C 组(二)刘邦论得天下之道帝置酒洛阳南宫。上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”群臣说服。(注：刘邦在楚汉之争中最终大获全胜，他之所以能据有天下，“善于用人”是取胜的重要法宝。)【注释】列侯：汉代制度，王子封为侯的，叫诸侯。不姓刘的大臣因功封侯的，叫列侯。朕：皇帝的自称。因：就。以与之：即“以之与之”，把它(城池、土地)赐给他们。夫：句首语气助词，表示引起下文议论。子房：张良，字子房，刘邦的谋士。本是战国韩国人，他家曾五世相韩，秦灭韩后，张良用全部家财访求刺客，要给韩国报仇。后来请了力士，袭击秦始皇于博浪沙(在今河南省原阳县东南)，没击中秦始皇本人。张良改名换姓逃避于下邳(在今江苏省邳州市东南)，跟黄石公学了兵法，辅佐刘邦灭了项羽，封留侯。范增：项羽的谋士。年七十，辅佐项羽起兵成霸业。项羽尊他为“亚父”。灭秦后，项羽约刘邦在鸿门(今陕西省西安市临潼区东北的项王营)会见，范增劝项羽借机杀掉刘邦，项羽不听。后来刘邦进行离间，项羽果然怀疑范增，夺其权。范增愤怒辞去，到了彭城，背上生疮而死。21解释下列句中加点的词。(1)列侯、诸将毋敢隐朕( ) (2)陛下使人攻城略地( )(3)有功者害之 ( ) (4)给饷馈 ( )(5)群臣说服 ( ) (6)此所以为我所禽也( )22用现代汉语翻译下面的句子。(1)我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？_(2)三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。_23“项羽有一范增而不用”，试举项羽拒不听从范增劝说的例子。_参考答案第三单元9桃花源记1jin sh yo zhu m bn tio hu 2.D3(1)交错相通 (2)妻子儿女 与人世隔绝的地方 (3)不要说，更不必说 (4)新鲜美好 (5)不值得，不必 4.(1)沿着，顺着 (2)仅仅、只 (3)询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 (4)平坦开阔 (5)到 (6)同“邀”，邀请 5.(1)动词，寻找 副词，随即、不久 (2)动词，舍弃、离开 名词，房屋 (3)最终 于是、就 (4)动词，做记号 名词，标记(或：做的标记) (5)结构助词“的” 代词，代这件事 代词，代所看到的景象 助词，起协调音节作用，无实义 6.(1)口内 渔人 (2)小口 渔人 (3)村人 (4)渔人 村人 7.(1)开阔、敞亮的样子 (2)整齐的样子 (3)悠闲、安详的样子 (4)高兴、愉快的样子 8.A 9.C(解析：文章没有要“人们应该安于现状”的意思。) 10.作者这样写，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。 11.C(解析：“志”解释为“做记号”。) 12.(1)(村里的人)见到渔人，就大吃一惊，问(渔人)从哪里来。(要点为省略的“村里的人”“渔人”，重点字词“乃”“所”) (2)(村里人的祖先)带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。(要点为省略的“村里人的祖先”，重点字词“妻子”“绝境”“焉”) 13.A 14.B 15.能结合文章内容，描述“世外桃源”，言之成理即可。示例一：作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“其中往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业，人们和平劳动的“世外桃源”。 示例二：作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”等语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”。 16.“隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。”唐代诗人张旭的诗为我们道出了桃花源的神秘和美丽。那里画山绣水，红树青山，桃花流水的美是一种仙境的美，它绚丽而平淡，流动而静谧，真是一个福地洞天。 17.(1)繁多的样子 (2)类 (3)束缚，约束 (4)停止 18.(1)老人和小孩，都和悦幸福、自得其乐的样子。 (2)只要领会琴中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢！ 19.环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。 20.不是，他只是做出抚琴的样子。 这反映了他无拘无束、本性率真，面对穷困的生活自得其乐的性格。(意对即可)【乙文参考译文】陶潜，字元亮，年轻时志向高远，学识渊博又善于写作。(他)天资聪明而不拘小节，任凭自己的体会，不受拘束，被乡邻们所认可。曾写五柳先生传说：“简陋的居室里空荡荡的，挡不住风雨也遮不住太阳。粗布短衣打着补丁，饭篮子经常是空的，(但还是)安然自若的样子。”他自己这么说，当时的人认为确实是这样。他的亲戚朋友(里有些)好事(的人)，有时带着酒菜去(找他)，他也不推辞。每当喝醉的时候，就满足而快乐。有时可能没有酒，也可以不停地吟诵。(他)不懂音乐，却有一张素琴，没有装上琴弦与琴徽。每当朋友们聚会，(他)就弹琴唱歌，说：“只要领会琴中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢！”21(1)隐瞒 (2)夺取 (3)嫉妒 (4)供给、供应 (5)同“悦” (6)同“擒”，擒获 22.(1)我得天下的原因是什么？项羽失掉天下的原因是什么？ (2)(这)三位都是杰出的人才，我能任用他们，这就是我夺取天下的原因。 23.鸿门宴中范增数次递眼色给项羽(“数目项王”)，让他杀刘邦，他都不听从。【参考译文】刘邦在洛阳南宫摆下酒宴。刘邦说：“列侯、诸将不要隐瞒我，都说出你们的想法：我得天下的原因是什么？项羽失掉天下的原因是什么？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻打城池，夺取土地，把(城池、土地)分封给他们，和天下(人)同享好处。项羽不是这样，有功劳的就嫉妒人家，有才能的就怀疑人家，这就是他失掉天下的原因。”刘邦说：“你们只知道问题的一个方面，不知道另一方面。在军帐中运筹谋略，能决定胜利于千里之外，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供给军饷，不断粮道，我比不上萧何；联合百万军兵，战而必胜，攻而必取，我比不上韩信。(这)三位都是杰出的人才，我能任用他们，这就是我夺取天下的原因。项羽有一个范增却不任用，这就是(他)被我擒获的原因啊。”群臣听了，心悦诚服。中学生心理健康教育教育资源中的软实力中学生心理健康教育教育资源中的软实力当今时代的中学生都是 00 后，面对愈发激烈的竞争压力，他们不仅需要掌握多层次跨学科高水平的知识，而且应具备较强的心理抗压能力，能够适应瞬息万变的环境与形势。互联网时代带来的巨大的社会变革，对于家庭与学校的教育环境产生了巨大的影响，且教育资源不平衡带来的中学生认知水平影响也会对中学生的心理发展带来了前所未有的挑战。家庭、学校、社会的影响和压力会使中学生极易产生迷茫的状态。中学生在这个年龄的阶段是处于青春发育期，其生理、自我意识、认知、情感等在发生巨大的变化，也是人一生发展最为迅速、旺盛的时期，也是最容易出问题的阶段。因此中学生心理教育应该从家庭父母教育、学校老师教育以及社会正确价值观的引导多层次综合地引导和教育。从几个角度来分析中学生在心理产生不健康的因素。 在应试教育指挥棒的作用下，学生们的学业压力非常沉重，近年教育改革对学生的综合素质的要求还在不断地提高，家长们望子成龙望女成凤的这种迫切的愿望使学生心理负担日益加重。加上频繁的考试使学生们处于高度紧张的状态，当他们面对不满意的排名时，往往会感觉挫败，从而失去了学习的信心，造成了学生不健康的心理。 中学生到了年龄阶段就会产生逆反心理，随着生理心理的不断变化，其自尊心、自我意识的萌动，喜欢独立思考，喜欢挑战权威，不愿别人把他们的意志强加在自己身上，他们总是对老师与家长的善意提醒抗拒从而来表达自己的价值。这种心理加以引导，能激发青少年求异的思维和创新的火花。但是中学生往往不能正确把握，就会养成偏激固执的不良心态。 对于中学生这个阶段来说，异性之间的好奇和向往都有了大幅度地提升。虽然他们的情感逐渐丰富，但是他们的自控意识薄弱，情绪波动较大，自我调节能力较差。因此，如果不能对其正确引导，就会出现许多情感问题，甚至演变为严重的心理问题。 家庭对于中学生的心理健康来说至关重要，家长是孩子的启蒙教师，一个家庭原生态的生活氛围对于学生的心理发展有着不可忽视的重要作用。一个家庭中，父母能否以身作则、能否与孩子进行有效地沟通、能否处理好夫妻之间的关系都会对孩子的心理健康产生巨大的的影响。中学生安全感的形成就是源自于家庭。 大多数中学生都是独生子女，生活条件优越，但是缺少父母的陪伴对他们的影响是巨大的，有些孩子往往会产生内向孤僻的性格。而且这些孩子从小没有受过挫折，一旦经历挫折，心中的苦闷没有办法排解，就会处于焦虑的状态，这种脆弱的心理承受不了挫折，一旦遇事就会慌张，甚至精神崩溃。中学生的心理健康问题是一项系统工程，其是各个学校的教育的软实力的体现。然而，现实是国内还没有一套完整的心理教育体系，经验教育盛行，忽视个体的特殊性。作为一名教育工作者，正确引导学生心理健康教育是一项艰巨的任务，认为应该从以下几个方面来做好中学生心理健康教育工作： 学生的成长既离不开家庭，也离不开学校。学校应及时与家长沟通反馈，来增强彼此的信任。同时，家庭因其特殊的地位，使得其在学生心理发展的过程中有着举足轻重的作用。因此，学校必须要通过各种各样的活动形式，比如家长会、联谊会、心理健康节等等，让家长们及时了解学生在当前阶段的心理发展状态，懂得他们的心理需求，从而明白如何去辅助或者促进学生的心理发展更为健康。 老师和家长要敏锐地观察学生的心理动态。观察应该在学生没有觉察的情况下，利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，都注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。为了更好地了解学生的心理，还应该让学生建立心灵对话本，让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮助学生调整好心理。在合适的时机进行适当的心理干预。 要积极引导学生，使他们有远大的目标，让他们具有强大的抗压能力。中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想。老师需要对学生的这种心理进行正确的引导，要告诫他们人生需要远大的理想来支撑着我们前行，而且需要告诉他们实现远大的理想需要付出非常艰辛的努力和汗水。经过恰当的教育和激励，学生的抗挫折能力增强了，克服了学习中的困难，学习积极性就会大大提高，成绩也将随之提高。中学生群体中出现的心理健康问题，已经严重波及到了学生的健康成长，打乱了学生正常生活的轨迹。家庭、学校和社会应该高度重视学生的心理健康教育。对于我们教育工作者，也会在面对中学生心理健康教育问题上不断进行研究创新。