2019年中考语文专题复习训练共61份

2019 年中考语文专题复习训练共 61 份23. 蒹 葭( 诗经 )版本导航：统编八下第 12 课；语文九下第 15 课；苏教九上第 16 课。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。【主旨：这是一首抒情诗，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。 】金题演练1. 下列对诗作赏析有误的一项是(2 分) ( )A. 这是一首抒情诗。这首诗每章开头两句写景，渲染萧瑟冷落的气氛，三、四句即点明追寻“在水一方”的“伊人” ，五至八句描绘追寻的情状。B. “蒹葭苍苍，白露为霜”一句采用诗经中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节是在深秋，为诗歌创设了一个萧索凄迷的意境。C. “白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。D. 这首诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。该诗意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。23. 蒹 葭1.(2 分 )B 【 解析】 “蒹葭苍苍，白露为霜”一句以蒹葭起兴。B项中“采用诗经中常用的赋的手法”赏析有误。第 6 篇 湖心亭看雪(明末清初张岱)版本导航：统编九上第 12 课；语文八上第 20 课；苏教八上第 18 课。原文呈现 教参译文( 加粗内容翻译以课下注释为准) 教参段层崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(n) 定矣，余拏( 挐)苏(n)一小舟，拥毳(cu) 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sn)沆砀(hn dn)，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑(着 )一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上) 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 第段：交代湖心亭看雪的经过及所见雪景。第层：首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。第层：记述了赏雪的具体经过。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。 ” 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。( 他们) 看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 ” 第 段：写湖心亭赏雪时的奇遇。第层：写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。第层：借“舟子”之口，含蓄地表达了作者独特的志趣。【文章中心】本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界，同时还不着痕迹地融入了作者对故国往事的怀恋。【写作特点】(1)描写雪景、文字简练自然，不事雕琢。(2)运用白描手法。抓住景物突出特征， “一痕” “一点” “一芥” “两三粒” ，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。知识梳理一、重点字词1.古今异义(1)余拏一小舟古义：_ 今义：用手或其他方式抓起(2)余强饮三大白而别古义：_ 今义：力量大，势力大2.词类活用名词作动词客此原意为：客人，在句中的意思为：_3.一词多义(1)是： 是日更定矣 _是金陵人 _是进亦忧(岳阳楼记)_(2)更： 是日更定矣 _湖中焉得更有此人 _(3)一： 上下一白 _惟长堤一痕 _一鼓作气(曹刿论战)_在洞庭一湖(岳阳楼记)_(4)白： 上下一白 _余强饮三大白而别 _往来无白丁(陋室铭)_4.重点实词(1)湖中人鸟声俱绝 绝：_(2)是日更定矣 定：_(3)拥毳衣炉火 拥：_(4)独往湖心亭看雪 独：_(5)惟长堤一痕惟：_痕：_(6)与余舟一芥芥：_(7)及下船 及：_(8)莫说相公痴莫：_痴：_5.文言虚词(1)余强饮三大白而别 _(2)问其姓氏 _二、重点句子翻译1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2. 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。3.湖中焉得更有此人！4. 余强饮三大白而别。三、文意理解(正确的打“” ，有误的打“? ”)内容理解1. 作者写作此文时，已经是清朝初年，但作者仍然沿用明朝“崇祯”年号，含蓄地表达了他对故国的怀念。( )2. “相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船， “独往湖心亭看雪” 。( )3. 第段“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。 ( )4. “天与云与山与水，上下一白” ，作者连用三个“与”字，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，一幅水墨模糊的湖山夜雪图跃然纸上。( )5. 第段“湖中焉得更有此人”与文末“莫说相公痴，更有痴似相公者”相映衬，前者借“客”偶遇知音之喜赞美作者之“痴” ；后者借舟子之口感慨“相公”和“客”之“痴” 。( )金题演练一、文言文阅读。(10 分)1.下列句子加点词意思相同的一项是(2 分)( )A. 湖中人鸟声俱绝 哀转久绝B. 独往湖心亭看雪 晋陶渊明独爱菊C. 有两人铺毡对坐 对曰：“夫战，勇气也”D. 及下船 若有作奸犯科及为忠善者2. 下列句子加点词用法相同的一项是(2 分)( )A. 与余舟一芥 我孰与城北徐公美B. 湖中焉得更有此人 必有我师焉C. 问其姓氏 其此之谓乎D. 余强饮三大白而别 野芳发而幽香3. 下列对文章理解有误的一项是(2 分)( )A. 作者用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，并将对故国往事的怀恋融入其中，看似不着痕迹，但其心态可从景中窥知一二。B. 第段写晚上，作者划一叶小舟，独自前往湖心亭。一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。C. 第段写湖心亭赏雪时的奇遇。先写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。后又借舟子之口，含蓄地表达了作者独特的志趣。D. 作者在描写湖上影子时，运用白描手法，由近及远，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。4. 把下列句子翻译成现代汉语。(每小题 2 分，共 4 分)(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(2)莫说相公痴，更有痴似相公者。虚词样板文用法 1：怎么，哪里湖中焉得更有此人(湖心亭看雪)用法 2：代词，相当于“之” ，可译作“他”则又请焉(送东阳马生序)用法 3：语气词1.可远观而不可亵玩焉爱莲说)2. 万钟于我何加焉(鱼我所欲也)3.又何间焉(曹刿论战)用法 4：兼词，相当于“于此” ，译为“在其中” “在那里” “在这里”1. 必有我师焉(论语)2. 二石兽并沉焉(河中石兽)3. 不复出焉(桃花源记)4. 惧有伏焉(曹刿论战)第 6 篇 湖心亭看雪知识梳理一、1. (1)撑(船)(苏：牵引。这里是划船的意思)(2)尽力，勉强2. 客居3. (1)指示代词，这 判断动词，是 代词，这样，这种做法 (2)古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时 还 (3)全，都 数词，一道 序数词，第一次 副词，全，满 (4)白色 古人罚酒时用的酒杯(苏：古时罚酒用的酒杯，也泛指酒杯) 空无所有4. (1)消失 (2)止，停 (3)裹、围 (4)独自 (5)只，只有 痕迹 (6)小草 (7)等到 (8)不要 着迷，入迷5. (1)连词，表顺承，相当于“就” (2) 代词，他们的二、1. 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。2. 我撑 (着)一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。3. 湖中哪能还有这样的人呢！4. 我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。三、1. 2. 3. 4. 5. 金题演练一、1. (2 分)A 【解析】A 项中“绝”意思都是“消失” 。B 项中“独” ，前者意思是“独自” ；后者意思是“只” 。C 项中“对” ，前者意思是“相对着” ；后者意思是“回答” 。D 项中“及” ，前者意思是“等到” ；后者意思是“和” 。2. (2 分 )D 【解析】A 项中“与” ，前者是连词，译为“和、跟” ；后者是介词，译为“与相比” 。B 项中“焉” ，前者是疑问代词，译为“怎么，哪里” ；后者是兼词，兼有代词和语气词的作用，译为 “在其中” 。C 项中“其” ，前者是第三人称代词，指“亭中的两个金陵人” ；后者是副词，表推测，译为“大概，或许” 。D 项中“而”都是连词，表顺承，译为“就” 。3. (2 分)D 【解析】作者描写湖上影子的顺序为长堤、湖心亭、舟、舟中人，是由远及近进行描写的，D 项中 “由近及远”理解有误。4. (1)(2 分)(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。(2)(2 分)不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。