XX市书香校园工程阶段总结报告

XX市书香校园工程阶段总结报告 z市现有各级各类全日制学校748所，其中299所，小学499所，全日制在校学生814847人。图书馆（室）拥有率中学100%、小学99.1%。截止09年底，全市中小学图书馆（室）藏书2269.5万册，生均册数中学34.3册，小学27.2册。自2007年全省书香校园工程实施以来，z市教育技术中心按z市教育局工作分配，认真贯彻z省教育厅、z省财政厅关于实施全省农村中小学书香校园工程的通知（浙教技200764号）文件精神，努力落实z省农村中小学书香校园工程实施办法的各项要求，坚持以人为本的基本理念，以深化课程改革、推进素质教育为目标，贯彻落实科学发展观，制定规划，完善举措，从各方面全力推进书香校园工程实施。在加大图书配备总量和均衡度的基础上，进一步创设浓郁的读书氛围，开展形式多种多样的阅读活动，着力强化培养师生良好的阅读习惯，塑造特色鲜明、书香浓厚的“书香校园”文化。取得了明显成效。现将工程实施情况汇报如下：一：加强分级管理，明确工作职责。自2007年工程实施以来就一直是z市教育技术中心的年度计划工作重点之一。市教育技术中心负责全市此项工作的总体布置、协调与评估，各区、县装备中心（少年宫）负责工程的具体实施，并协调相关问题，包括学校经费分配与订单的汇总上报、学校图书验收信息的反馈、工程配书的上架、管理与应用指导；各类学校“书香校园”创建工作、“示范图书馆”创建工作的组织与指导；“品味书香”读书征文与教研论文、阅读课例的组织与推荐工作等。每年z市均召开相关专项工作会议，布置和传达省文件精神和具体实施细则，汇总数据、总结交流经验。中心领导为此项目制定了周密的实施计划、并数次下基层调研工程实施情况与“书香校园”创建工作，评估“示范图书馆”学校，宣传先进典型，推广优秀经验，创新工程推进形式。各区、县（市）项目主管单位积极督促、指导、强化学校图书馆（室）建设工作，加强阅读指导与师生读书活动的组织与推广，为工程顺利推进搭建稳固的平台。如z成立了以教育局长为组织、分管局长为副组长的书香校园工程工作小组，各学校也成立相应工作领导小组，确定工作目标，制订实施方案。确保有人办事、确保有房办事、确保有钱办事、确保有效办事。把开展书香工程工作列入学校年度目标考核内容，通过以上强力举措，保证了工程进展的整体有序。z在每年年初的全县中小学校长会议上，具体布置和贯彻省“书香校园工程”建设的意见和具体措施。2010年，又推出了z县中小学图书馆（室）建设实施方案还配套制定了z县中小学图书馆（室）建设评估标准，明确要求：“有一名校长分管图书馆（室）工作，能经常了解图书馆（室）工作中存在问题”、“图书馆工作纳入学校整体工作规划，并定期研究图书馆工作，每年设立一定比例的图书专项经费”，并要求“每年新增图书不应少于所对应类别图书馆（室）的标准”，加强学校对图书馆（室）建设的领导和监督。同时要求学校结合本校，建立健全规章，制定各项规章制度，以明确职责，奖励先进，批评懈怠，使图书装备、管理走向规范化、制度化，实现科学管理。z县为工作配套印发全县统一的“z县中小学读书笔记本”，并结合省示范图书馆评比制定祥尽的配套细则，要求学校逐条对照，发现不足，制定整改措施。二：保障经费，开拓书源。四年来，通过书香校园工程的实施，农村学校图书馆（室）的建设和装备在省长工程的关心下得到了很大的提高。各区县、包括部分欠发达县（市）的教育局也积极筹措工程配套资金，为学校增配图书、装备书架、改造馆舍。部分学校借此东风争取到了装备与改造资金，图书馆面貌唤然一新。省技术中心的政府采购保证了工程配书的高质量，学校不再需要为了拉高生均册数而无奈购买“充数书”了，剔旧之后，图书架上“实在”了，适应中小学生的图书增加了，学生们的借阅热情也空前高涨。z县教育局计划在“十二五”期间,每年安排图书装备专项经费60万元，用三年时间，实现二大指标：一是进一步提高城乡中小学图书装备均衡度；二是使全县各级学校图书馆（室）建设水平总体得到提升，其中小学80%以上、初中90%以上、高中100%达到1类装备标准。z县很多学校在数年的工程配书后，对图书馆建设的认识有了很大提高，图书馆硬件建设长足发展，有些学校利用学校自有公用经费，一年投入就达近10万元。对一个省级欠发达县的学校来说，这是非常不容易的。为配合实施书香校园工程，我市各级区、县（市）、学校在追加图书投入的基础上，因地制宜，想法设法开拓书源，获得社会上的捐助图书，开展各校间、各班间的图书漂流活动，装备各种形式的班级图书角、走廊图书馆、门厅图书馆，通过各种创新形式，大大开阔了同学们的阅读面、提高了图书的借阅率。三：加强规范管理，保证图书及时上架流通。在工程初期市教育技术中心的调研检查中，曾发现有极小部分学校存在工程配书长时间未开包清点验收的情况，这些打包沉睡在角落里的精品图书与学校书架上一排排过时的旧书形成了鲜明对比，让人痛心。拿来却不用，再多再好的资源也成了空。从此，“用起来”就成了每年每次工作会议上和调研过程中频率最高的关键词。为此我中心加强了图书馆专职管理人员的培训工作，要求各区、县（市）管理部门及时督促指导各配书学校开包验收检查，并在每年的十一月底前将新配图书全部编目上架流通，流通率也是我市评估“示范图书馆”的第一硬指标。再漂亮再现代化的图书馆，再多的藏书，如果没有高质高量的流通率，一票否决。四：改善设施，营造愉悦的读书环境。良好的阅读环境不仅能提高师生阅读的情趣和效率，还能成为学生施以教化的审美文化氛围。为此，我市在加大宣传实施“书香校园工程建设”的同时，积极推广打造书香校园的优秀经验。以创建“示范图书馆”为载体，要求各级各类学校结合本地本校实际，不断加强校园文化建设，积极营造浓厚的读书氛围。z县自08年来连续三年先后投入近50万元资金对全县中小学书架进行添置更新，解决了学校有书难上架的困难。同时，各学校在创设校园文化上下足功夫，结合书香校园建设进行校园美化。现在，走进一些学校，墙壁上、宣传栏、路边、树下无处不在散发文化的气息，无处不在飘溢读书的芬芳。校园的每一个角落皆负起育人的功能，营造出浓厚的书香氛围。在信息化、数字化发展的今天，实行计算机管理，以信息化促进图书馆（室）的现代化建设，已成为中小学校图书馆（室）发展的必然趋势。计算机的管理大大改变传统的借阅模式，降低了图书管理员的劳动强度，加快了图书流通，充分了发挥图书效益。目前我市各城区中小学图书馆已基本在近几年的配备中普及了计算机管理，2009年，市技术中心培训科组织了一次全市范围的计算机管理软件专题培训，通过培训提高了图书管理教师们的应用水平，也向尚未装备计算机管理软件的学校进行了宣传推广。同时我们也鼓励在学校网站上建设图书馆网页，重视和加强图书馆与校园网的结合，实行校园网图书档案的资源共享。五：多渠道拓展图书阅读形式，一切为同学们的需求为本。长期以来，中小学图书馆（室）的一开放的时间有规定，导致学生要借书时受到时间、场地等各种条件的限制。为了改变这种状况，让学生更加亲近书籍，好书同分享，在全市农村中小学提倡学校班班建立“图书角”，让每一个学生随时随手都能拿到书、借到书，随时都有书读，都有自己喜欢看的书。放学后，学生还可以将书借回家看，可以与父母、姐弟一起分享。让他们每天在轻松愉快的阅读氛围中学习、生活、成长。z县充分利用县政府开展的“东海文化明珠“工程，创建乡镇中心图书馆的便利条件，为农村学校师生办好借阅证,使县乡镇图书馆的精美图书能漂流到农村学校师生手中,实现了城乡图书资源共享。同时，各农村中心小学因地制宜，组织开展学校班级之间、辖区内学校之间甚至是家庭之间的图书漂流活动。如分水实验小学、z第一实验学校、迎春小学等每学期举办一次“校园图书漂流活动”，以红领巾书市、爱心图书拍卖、好书漂流等形式，鼓励学生进行图书交换阅读。方埠中心学校、百江小学为解决完小教学点图书拥有量相对偏少的难题，办起了流动图书柜，每月至少流动一次，把图书送到完小教学点，大大提高了图书阅读流量，解决了完小点看书难的问题。六：课堂有效引导，培养阅读兴趣，有力推动读书活动开展。注重课堂教学的有机结合，注重课外阅读的有效引导。为保证学生有足够的阅读时间，培养学生阅读兴趣，积累文学素养，很多学校把阅读课纳入学校教学计划，排入日常课表，或让学生进行自主阅读，或安排语文教师认真进行阅读指导，授以阅读技巧和方法，引导学生做好读书摘录。许多学校还利用综合实践课，安排学有专长的教师开设“文学沙龙”、“古典诗词鉴赏”、“中外名著研读”等专题讲座，学生在教师的指导下，遨游文学海洋，领悟人生真谛，学会鉴赏方法，激发阅读兴趣，丰富精神营养，积淀文化底蕴，学生的自身素质得到全面提高。注重校本课程的研究开发。组织师生结合读书活动认真编写校本课程研究活动，建立长效机制，培养学生的阅读习惯。如z县第一实验小学的自编儿歌诵读、古诗词诵读、传统美德故事诵读、读书小报等，主题明确，特色鲜明，为展示学生读书成果创设平台，增强了学生读书乐趣和成就感。师生们的阅读时间极为有限，为把这有限的阅读时间集中到最有价值的读书活动中去，以取得最经济、最有效的阅读效果，许多学校的图书馆（室）根据新课标要求和学校实际，对不同年级的学生提出不同的读书要求和阅读内容，并按年级列出学期必读书目，限期阅读，目标管理。期中统计各班的借阅率并反馈给班主任或语文老师，期末组织相应的有奖读书问答活动，检测学生的阅读效果，提高阅读质量。通过阅读书目的推荐，既能不断完善图书馆（室）的藏书结构，又大大提高图书的流通率，最大化地发挥书刊应有的效益，从而有效促进读书活动的开展。七：创设活动载体，精心组织实施，不断提高读书活动实效。深入广泛开展各种形式的“读书”活动。如以类似“读书节”之类的活动为载体平台，学校根据活动主题，结合自身特点，制定活动的具体方案，以读书征文、演讲比赛、读书交流会、话剧表演、辩论会、读书小报创编、诗歌朗诵赛、故事大王选拔赛、剧目表演等多种形式，营造浓厚的读书氛围。如z市东城实验学校从06年开始，每年举办一届读书节活动，主题：分别为“书海扬帆，理想起航”、 “畅游书海，亲近好书”、“博览群书，放眼世界”、“诗海拾贝，与诗同行”、“品味书香，诵读经典”，同时评选阅读小能手及书香班级，活动既有传承，又结合实际，深受孩子们的欢迎。夏衍小学与省级课题相结合，开展“经典导读”、“读书节”活动，引导学生读好书，曾获得省读书教育活动团体优胜奖；西湖区少年宫开展古诗词赏析征文活动。在广大学校的积极组织发动下，全区2-6年级的学生全面参与到古诗词赏析活动中，各校共计征文18000篇，通过活动，涌现出一大批小古诗词迷。z县除在全县开展“书香校园”评比外，学校还组织开展书香班级、书香家庭、读书之星、藏书大王等各类评选活动。有些学校采用“读书卡”、“读书成长记录袋”的形式，做好学生读书活动情况记载。将学生读书摘录的精彩片段、好词好句、名人名言和自己写的读书感悟、佳作点评以及读书活动获奖情况归档保存，期末予以展示评比。三年来，我市各级各类中小学积极组织参加全省中小学“品味书香”系列征文活动，累计共获读书征文、图书论文、阅读指导课例等项目各奖项164个，通过上述活动的开展与参与，既培训了学生多读书、读好书的良好习惯，又提高了学生的综合社会实践能力。八：存在的问题与我们的努力方向。农村中小学受条件和经费制约，长期存在藏书“老、旧、少”的问题，难以充分满足师生们的阅读需求；一小部分学校对图书馆工作不太重视，图书馆藏书只藏不借，课外阅读流于形式；图书馆（室）建设城乡不平衡的现状正在被打破，但依旧任重道远；农村中小学图书馆（室）缺少现代化的管理与办公设施，也是导致图书利用率低的原因之一。这些问题都是我们今后努力的方向。