县机关幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会.doc

县机关幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会今天，我有幸参加了由“县机关幼儿园骨干教师”组织的送教下乡活动，这次送教的地方是黄流镇中心幼儿园的，县机关幼儿园的李娜、盆小娟老师分别给我们上了两节大班的公开课。一节是语言课，题目是听雨，一节是音乐课，题目是迷路的小花鸭，听了这两节课后，受益匪浅。从两位老师的教学手法，教具的准备等都花很多的心思，这两堂课如此成功，第一、是教师准备很充足，语言组织连贯，教师教学教态亲切、自然，教学过程以幼儿为中心，还有就是在教具的运用上，给幼儿展示直观、形象，能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，保证了公开课教学的顺利进行，听众看到了实实在在的效果，也会对这堂公开课留下美好印象。第二、教师懂得创新幼儿天生爱玩，在这两堂公开课中，教师让幼儿通过教具，能很好的吸引住幼儿，使整节课井然有序地进行。教师在恰当的时间展示教具，吸引住幼儿目光，还在教具里参透全部课程所学内容，吸引幼儿的注意，加深幼儿对所学内容的记忆。大班语言课听雨是一首充满童趣的诗歌，内容形象有趣，符合幼儿的年龄特点。教案设计合理，更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充满了生趣，使幼儿在欣赏和学习诗歌的同时，充满了对雨天的向往。教师在边放音乐边读后，又重新范读一次，拿出不同教具敲击出不同的声音来让幼儿直观地体会声音，利用图片结合所学内容。幼儿在教具的帮助下，很快的记住所学的内容，教师又重复几遍，让幼儿对文章内容加深记忆。音乐课迷路的小花鸭以音乐律动的方式引入课堂，展示图片，听音乐让幼儿理解的音乐内容。利用一二三四五步骤来寻找歌词(边贴图片)。个别词先强调学习，集体合唱。分三段，让幼儿利用表情图结合三段歌词，很快幼儿便记住歌词内容，教师增加动作结合歌词带领幼儿边唱边做动作。鼓励幼儿自创动作(选择不同动作)，重复开头律动结束。每次听完这样的公开课，都不断的反思自已，怎样才能做到像这些老师那样优秀，在未来的日子里，要积极主动的去听这些优秀课，及时发现并改正自己在教学中的缺陷，博采众长，提高自已的教学水平。莺歌海镇中心幼儿园:黎乾丽20*年6月13号我有幸参加了县幼儿园骨干教师送教下乡培训活动，这次的培训时间虽然短了些，不过我受益匪浅。下面是我对这次培训的一些感言。第一节是机关幼儿张娜老师的语言活动听雨。听雨是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“、吱吱吱、沙沙沙,嗒嗒嗒，叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编。在活动中，张娜老师的思路很清晰，通过提问问题，小朋友们你们听过沙雨的声音么？是怎样的呢？这么一个简单的问题就能把幼儿引入课堂中来。接着老师有感情的背诵散文诗歌，边讲边加上动作要领，让文章显得格外动听。教师用不同的方式复述散文两边后，出示图谱再次复述散文诗歌，通过图谱将象称词的句子表示出来，这点真的很好，不仅可以激发幼儿的兴趣，还可以加深幼儿的印象，看图读句子让幼儿充满了激情而且这样的教学方式也符合幼儿的年龄特点。通过教师反反复复的引导后幼儿基本都已经了解感受到了散文的意境美，教学目标也达到了。但我觉得幼儿对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的吱吱吱，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。第二节是盘小娟老师的音乐活动课，迷路的小花鸭教师通过带动幼儿唱了一首歌引入课堂，接着出示小花鸭的图片，问:小朋友们你们看到了什么呢？它又在干什么呢？下面我们一起来听听音乐找先答案吧！在活动的过程中，教师通过不同的方法变相的进行唱了一遍又一遍，先是音乐引入活动在是提问，接着就是利用歌谱进行带领幼儿唱歌，边唱边做动作表演这点让我深有感触。歌曲分为三段，第一段是用伤心的心情所以轻忧的声音来唱，第二，三段是开心快乐的,要用跳跃的声音来唱。教师的思路很清晰，言语表达能力也强，应变能力也比较好。迷路的小花鸭这首歌孩子们比较熟悉，旋律也比较简单。这节活动课的教学重点难点，是培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，下面我就说说自己在听这节活动课后的一些体会吧！盘老师通过情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。总而言之，通过听了这两老师的活动课以后我受益匪浅，两位老师不管是在教学方法上还是教态上，语言表达能力上都很好，教学重难点突出，目标明确，应变能力比较强，值得我学习。当然在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。县幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会莺歌海镇中心幼儿周连秋（849688）听雨是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编。张娜老师在听雨中询问幼儿下雨的声音，教师读整篇文章提问文章相关内容让幼儿作答。重新范读拿出不同教具敲击出不同的声音来让幼儿直观地体会声音，利用教具结合文章来回忆文章内容。利用黑板图片来让幼儿把整体回忆文章。询问幼儿喜欢文章的那句话。整体阅读。嗒嗒嗒仅仅只为学习声音，叮叮叮。在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的吱吱吱，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应。盘小娟迷路的小花鸭，音乐引入课堂，展示图片，听音乐让幼儿理解的音乐内容。利用一二三四五步骤来寻找歌词(贴图片)。个别词先强调学习。集体合唱。分三段，让幼儿利用表情图给三段歌词贴上不同的表情图让幼儿利用不同的表情来唱不同段落的内容。熟悉歌词唱上两遍，增加动作来唱歌。鼓励幼儿自创动作(选择不同动作)盘小娟老师运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。在这堂课中，让我感触很深的是，老师利用了图画来让幼儿记住歌词，不是让幼儿去死记硬背，而且在情景中，幼儿又能在情境感到愉快。虽然学习的时间很短暂，但学到了很多东西，我学到了在一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离。第 6 页 共 6 页