小学“习作课”课型研讨总结.doc

小学“习作课”课型研讨总结作文教学对语文教师来说，不仅是教学的重点和难点，更是老师语文基本功力的集中考验；不仅要有很强的课堂驾驭能力，同时对习作，老师也要做到先写、先想、心中有数。我们五年级语文组选择了作文这种课型进行研讨。在这次活动中每个成员从中都有所收获，现在和大家一起交流、分享。语文课程标准指出在习作教学中要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，要让他们学会用自己的眼光去观察，用自己的心灵去感受体验，用自己的笔写自己想说的话。要鼓励学生富有创意的表达，鼓励他们写出富有个性、富有真情的习作。如何让孩子们很自然地、用自己的方式写自己心里的话，这就要求教师要教给学生作文方法，落实作文指导。我们在平时的作文教学中，做到了以下两点一、指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物进行细致地观察这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中突发奇想，产生表达的灵感和欲望。二、在教学中落实作文指导。叶圣陶说过“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。我们组韩老师执教的课型是习作课，课题是写一个自己喜欢或崇拜的人。基于课标的要求，我们全组老师纷纷出谋划策，韩颖老师进行了多次的试讲课前研讨课堂实施修改教案课后再研讨再上课再修改教案，一遍又一遍。总之是让学生明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的人。还要通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。更重要的是培养学生健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。这和课标对习作的要求是不谋而合的。本篇作文指导的重点是典型事例的选取和细致描写的运用。为了突出重点，突破难点，韩老师指导时先让学生放开说说自己喜欢或崇拜的人有哪些？你打算写谁？你所要写的这个人的身上具有哪些品质？这些优秀品质可以通过哪些具体事例反映出来？引导时要让学生选择那些典型的有说服力的事情来写，一定要求学生说真话、写真事，表达自己的真情实感。还要根据观察所得，抓住人物的外貌、动作、语言、神态描写，要注意通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点。我相信我们全组教师经过这次的课型研讨，在新教学理念的沐浴指导下，一定有大的收获。第 2 页 共 2 页