人教版五年下册品德与社会单元计划.doc

人教版五年下册品德与社会单元计划一、教材分析： 本单元成长的快乐与烦恼由生活中的快乐、拥有好心情和尝尝苦滋味三课组成。 二、教学目标：1、理解什么是快乐，感到生活中的快乐，指导学生学会积极快乐的态度面对生活。 2、让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼如何面对。 3、让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯。 三、教学建议： 学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在事物都有较强的敏感度。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极地解决方式。 1、 本单元侧重于通过阅读和讨论的形式让学生进行互动，互相启发，互相碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。 2、 事例来源于学生生活，启发学生关注自己生活中感受，让学生自发自觉地悟出一些生活中的道理。 四、课时分配： 生活中的快乐拥有好心情（两课时）尝尝苦滋味（两课时） 第二单元教学计划一、教材分析：本单元追根寻源由1、吃穿住话古今2、吃穿住话古今（二）3、火焰中文化：陶与青铜4、汉字和书的故事组成。 二、教学目标：1、 知道我国是一个有着几千年历史的古国，初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣。 2、 从对古代文化的探究与古今对比中，知道历史是如何记载下来的，如何去了解历史。让学生学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与未来。 3、 了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪敏才智，激发学生民族自豪和文化认同感。 三、教学建议： 本单元基本上是从我们现在的衣食住行和汉字、书两个层面出发，透过历史在我们现实生活中的积淀，引起我们探究历史，探究我们生活中许多事物的来龙去脉，同时体会和感悟我们祖先的紫慧和创造。 1、 在教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识和信息资源，给学生留下探究和思考的空间，让学生学习探究历史的各种方法。 2、 五年级的学生在学习上以经有了一定的能力，所以留给学生的学习空间比较大，我们的教育目的是让学生通过历史学习，生成民族的归宿感、自豪感、使命感，至于用哪些方面的史料说明问题，更多地从方法层面予以考虑、甚至可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。 四、课时分配：共有4课每课两课时 共计8课时 第三单元教学计划 一、教材分析：本单元独具魅力的中华文化由1、伟大的先人2、我国的国宝3、我们的国粹组成。 二、教学目标： 1、了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想。 2、了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史和文化。 3、感受中华传统文化当今时代的继承和发展以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。 三、教学建议： 我国是有几千年文明古国，有着深厚的文化积淀。培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中精华得以弘扬和传承，是我们设计这一单元的主旨。 本单元的设计避免了就人物说人物，就遗迹说遗迹，在展开人物的同时，注意挖掘其身上和思想中表现出的、支撑我国数千年的民族精神。 四、课时分配： 共有3课每课两课时 共计6课时 第四单元教学计划 一、教材分析：本单元我们生活的地球由1、蔚蓝色的地球2、我们的地球村3、生活在地球村的人们组成。 二、教学目标： 1、知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。 2、了解世界上的主要国家，了解人种的语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。 3、知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对这种精神产生崇敬之情。 三、教学建议 这一单元从人类生活的地球这角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识。本单元的设计思路：1、我们生活的地球是什么样，人们是怎样一步步的认识它的。 2、我们的地球村的居民在外貌、形体、语言等方面怎样划分的。 3、我们的地球村是什么样，大洲大洋及国家是怎样划分的。 四、课时分配：共有4课每课两课时 共计8课时第 5 页 共 5 页