“强学习、提站位、深反思、促整改专题教育活动”学习体会与后进生经验交流材料与感悟

“强学习、提站位、深反思、促整改专题教育活动”学习体会与后进生经验交流材料与感悟“强学习、提站位、深反思、促整改专题教育活动”学习体会根据市委和 xx 区教体局的部署安排，参加学习了“强学习、提站位、深反思、促整改专题教育活动”，本次活动学习了教育部办公厅关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的紧急通知，关于进一步加强教师队伍建设对有偿补课行为严肃追责问责的通知等等，特作如下反思：一、安全工作常抓不懈。在今后的教学工作中，加强对学生的安全教育，向学生进行防火、防雷电、防溺水、防触电、防煤气中毒、外出活动以及交通事故等安全教育，提高孩子们的自我保护和安全防范意识。同时加强学生的饮食卫生安全，防止病从口入。二、坚决杜绝商业广告、商业活动进入中小学校、进入班级。作为一名班主任，我会定期进行排查，及时清查孩子们的书包、文具、教具、校服，坚决杜绝任何商业行为侵蚀校园。三、遵规守纪。认真遵守教师职业道德，爱岗敬业，以身作则，热爱学生。坚决不参与补课行为。通过本次学习，自己有了更加深刻的认识，在以后的教育教学工作中，我会提高自己的政治站位、改进工作作风、严于律已。脚踏实地、勤勤恳恳的扎实工作，增强为学生服务的意识，教育教学工作中，一定会时时处处把学生放在首位，一丝不苟地干好自己的教学工作，不断提高自己的师德修养，认真履行教师职责，树立起优秀教育工作者的良好形象。后进生经验交流材料与感悟后进生经验交流材料与感悟各位同仁：大家好！在这里先感谢学校给我们提供的平台，再谢谢我们组长的信任，让我有发表自己见解的机会。下面谈谈自己的一些看法和设想，不足之处还请各位同仁们提出宝贵意见。学生有优生、中等生、后进生之分。教师乐教优生、厌教后进生，这是应试教育留给素质教育的后遗症。乐教优生，对之关怀备至、热情有加，既为国家培养了人才，又为学校增添了荣誉，这是值得提倡的；但厌教后进生，对之漠不关心、麻木不仁，这种现象时有发生。而且转化后进生工作不到位，很可能造成后进生队伍不断扩大，有些后进生还会出现从量变转化到质变的现象，给我们的教育工作带来负面效应，给我们的社会也埋下了不安定的隐患，所以我们应该十分重视转化后进生工作。教育活动中，教师遇到的后进生的程度也是参差不齐，大抵有三种类型：一是能力型。能力型的后进生，一般表现为接受知识能力不强，经年累月，课听不懂，作业也无法做，这样自然就走进了后进生队伍。二是行为习惯型。行为习惯型的后进生时常表现为好动、贪玩，爱惹事生非，搞恶作剧，上课精力不集中，作业经常拖欠，且书写马虎，学习自觉性不高等现象。三是品德型。品德型的后进生往往表现为思想消极不健康，有不少恶习，如小偷小摸等。品德型的后进生往往是由能力型、行为习惯型的后进生转化而来的，它的破坏性较大，对家庭、学校和社会的影响不可低估。我们工作的重点应该是前两种类型后进生的转化。如何转化后进生?我从以下几个方面着手：发挥榜样的带动作用。教育过程中的潜移默化的影响是十分重要的。行为习惯差的学生口头上的表态总是响当当，但在实际行动中就不知道东南西北了。身为教师的我，让他们经常的受到正面典型的熏陶，效果还算理想。比如：给坐姿端正的用班级优化大师加分、发奖励卡等，后进生一看到别人有奖励自然而然就坐好了。如果教师经常批评学生，发脾气，后进生就会感到永无抬头之日，会破罐子破摔，以后想在转化后进生就难上加难。所以一定要善于发现后进生的闪光点，鼓励发扬他们的优点和长处，依靠积极因素克服消极因素。二、严格要求，激发情趣。俗话说“没有规矩，不成方圆”，教育学生当以中小学生日常行为规范为依据，严格要求，对后进生的教育也不能例外，但严而有度、严而不厉，这样，后进生才会把“心”交给你，你才能对症下药。因此我为我们班制定了一条班规：如果你的行为有违课堂纪律将会收到老师的一张黑卡，这张黑卡一旦给你，就不会收回。这个方法我实行了一段时间，也初见成效，但也出现了一些问题，收到黑卡的孩子，学习积极性降低，也就是破罐子破摔。因此我针对此现象又增加了一项这样的班规得到黑卡的同学要想把黑卡取消，只有一个办法就是你要变得优秀，让老师看到你的进步，黑卡就会被收回。这项班规施行后全班的孩子明显比之前表现得更加好，得到黑卡的孩子为了让老师收回黑卡就使出浑身解数做好。用爱感化孩子学生的情感是很敏感的，会因为教师的一句表扬喜上眉梢，也会因为教师的批评而闷闷不乐。所以教师要爱去浇灌每一位学生，特别是后进生。让他们树立自信心，多一点鼓励，少一点批评，多一点耐心，这样后进生才能迈开前进的步伐。让后进生认识到自己的缺点与不足。在刚接班时，对于还得小毛病、小缺点都是我亲自指出，慢慢的我发现这样做不利于他们坏习惯的改正。后来，我转换想法，不管对于优生还是后进生我都让他们自己发现自己的优缺点并写在一个本子上，一条条排列好，每改正一条就划去一条，看谁先把自己的坏习惯改完，让他们进行比赛，赢得学生有奖励。这样做既调动了后进生的积极性，也让他们充分认识自己，让他们的健康成长。五、家校合力的重要性。在我刚接手 11 班时，我就注意到我们班的这位孩子，他上课从没有安安稳稳的坐在自己的位置上，不是扭来扭去就是交头接耳，就连站也是，歪歪扭扭的，经过提醒也只能维持三四分钟左右。为此我用了很多方法，比如：找他出来谈话、批评他、在课堂上大发雷霆，但收效甚微。明知道自己这样做有悖为人师表，但还是忍不住发脾气。通过送路队，在他妈妈那里了解到原来他是一个早产儿，六个多月就出生了，听到这个也是很震惊。他的妈妈为了他付出了很多很多，由于出生的早，骨头发展比一般孩子较差，也让我意识到了他坐不好站不好的原因。从他的妈妈那里也找到了一些管理他的办法。他喜欢和老师对着干，用老家的一句话就是顺毛驴，善于表现自己，因此在日常的教学过程中多给他表现自己的机会，多鼓励多表扬。现在的他一些小毛病、坏习惯依然存在，但明显较之前有了很大的进步。也因此让我深深地体会到家校合力的重要性。再比如我们班的有几位学生，基础知识特别差，提问 25 个词语，每次都错一半还要多。如果一切放到课堂上，全班 70 位学生，不可能兼顾，我就通过电话告诉 家长孩子在校的学习情况，另外给他们说了我的一个建议：每天另外给孩子多一项家庭作业就是每天提问一课的生字，第二天按时交给我。写全对了给他们发奖励卡。慢慢的他们养成了一个习惯，每天都能按时上交，他们的进步也是突飞猛进。在某种意义上可以说，转化一个后进生，等于拯救一个家庭；转化后进生，等于挽救一代人。我们教师当以此为重任，以此为殊荣。