xx年度教师教育工作计划.doc

xx年度教师教育工作计划一、总体思路围绕县“十三五”教育事业发展规划，贯彻落实“推进学校标准化建设”会议精神，以“抓基础，促达标；抓质量，促提高；抓改革，促创新”为总导向，以集中培训为主导，以远程培训为主渠道，以校本研修为主阵地，整合运用优质教师教育资源，统筹规划，精心组织，构建具有本县特色的教师培训运转模式，打造一支具有可持续发展的师德高尚、业务精湛、积极进取、充满活力的专业化教师队伍。二、工作目标实施一个重点突破，三个维度提升，两个载体推进的培训策略，努力实现培养对象层次化、培训方式多元化、考核评比达标化、结果运用捆绑化。测试成绩列全乡（校）参试教师前10%的教师在评优选先中要优先考虑，年终奖励工资得奖励工资总数的150%。一个项目成绩不合格的不可评先进，年终得奖励工资总数的85%；两项成绩不合格的不可评先选优，年终得奖励工资总数的70%；三项测试成绩不合格的不可评先选优，年终得奖励工资总数的50%；四项成绩均不合格的教师，取消其年度一切评先选优资格，不予发放奖励工资。（二）县级教师培训质量检测结果的运用采取“横纵向排列、捆绑式评价”的方式，实施检测结果“四挂钩”（即：与片区挂钩、与学校挂钩、与主管培训工作的业务领导挂钩、与教师个人挂钩），以此促动校本化培训的自主发展、高效提升。1.与片区挂钩（横向排列）按片区内中小学参试教师总数的平均成绩，给四个片区排队，并作为评选优秀片区的重要依据之一。片区内平均成绩列后两名的学校取消本年度师培先进校和教研先进校的参评资格，列前三名的学校享有优先权。与学校挂钩（纵向排列）按照参试教师总数的平均成绩，在全县范围内分初中、小学两个系列进行纵向排列。列于后五位的学校取消本年度师培先进校和教研先进校的参评资格；列前十位的学校享有优先权；未参加县级教师培训质量检测的学校，取消其年度一切评先资格。3.与主管教师培训工作的业务领导挂钩连续三年排在后五位的学校，主管教师培训工作的业务领导待岗学习。4.与教师挂钩全乡（校）教师总人数参试教师的及格率=全乡（校）教师年度继续教育验证的合格人数。学校通过测试或业绩考核等手段自行确定合格教师，并将合格教师、不合格教师名单报送教师进修学校教师教育办公室，办公室参照合格教师名单进行继续教育验证；针对培训测试不合格的教师，教育局和教师进修学校要择时组织补考，补考合格后方可对其进行验证。xx年度教师教育办公室工作日程安排三月份：1.各中小学校提交本乡（校）在职专任教师姓名、性别、年龄、身份证号、所教学科专业化素质排名表；各中小学校提交校本研修工作计划；3.召开骨干教师高级研修班启动大会；四月份：xx年度全县中小学教师继续教育验证工作；五月份：组织开展新一轮中小学青年教师读书演讲比赛六月-八月：1.中小学学科骨干教师微型培训课程评选工作；农安县xx年度中小学教师培训质量检测考试九月份：以“我研究、我成长”为主题，组织召开骨干教师高级研修论坛活动；十月份：1.召开“农安县中小学学科骨干教师高级研修论坛活动”颁奖大会；以片区为单位自行组织开展“校本研修工作经验交流会”；十一月份：中小学新一轮明星教师、专家型教师评选活动；十二月份：1.开展初中、小学“校本研修工作成果展”；农安县xx年度中小学教师培训质量检测考试。第 3 页 共 3 页