从百草园到三味书.ppt

从百草园到三味书屋 作者简介 鲁迅 原名周树人 浙江 绍兴人 他是我国伟大的文学家 思想家 革命家 著作有杂文 二心集 小说 彷徨 呐喊 散文 朝花夕拾 诗歌 野草 等 1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 1936年10月19日病逝于上海 留学日本1902年去日本留学 原在仙台医学院学医 弃医从文后从事文艺工作 企图用以改变国民精神 东京弘文学院毕业照 从日本回国后 中年鲁迅 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分多是作者回忆自己童年 少年时代生活的 写作文章时鲁迅已经40多岁了 这部散文集题名为 朝花夕拾 意思是早上的花到晚上才拾取 晚年了 回忆起少年时代的事 百草园 绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子 三味书屋 在鲁迅家附近 鲁迅小时候 12岁到17岁 在这里读书 注意下列词语的字音和字形 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 渊博 鼎沸 宿儒 倜傥 锡箔 珊瑚 攒 敛 脑髓 蝉蜕 z o q shu i ch n m sh i s yu n d ng t t ng sh n b su tu cu n 盔甲 东方朔 ku shu li n 朗读课文 根据标题分析 文章以什么为写作顺序 内容可分哪两部分 文章哪几节文字写百草园 哪几节文字写三味书屋 1 8 10 24 空间顺序 作者最喜欢哪一个地方 百草园 百草园的美景 活动 我的乐园 百草园 美女蛇的故事 雪地捕鸟 思考 这一部分写了哪些内容 百草园的自然景物和乐趣 菜畦石井栏皂荚树桑葚 植物 动物 低 高 碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的 长吟伏窜 高 低 鸣蝉黄蜂叫天子 不必说 也不必说 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥 何首乌木莲覆盆子 单是 低唱 弹琴 臃肿 莲房般 酸甜 色 形 色 色 形 声拟人 形 形 形 味 多种感官角度 视 听 触 味 动态 静态 声 观察景物 有序 不必说 撇开一些东西 是为了突出 单是 的内容 既然 单是 这一点已经趣味无穷了 那么园中的乐趣比比皆是了 这样写 突出了百草园的无穷乐趣 不必说 也不必说 单是 这个句式在文章中起什么作用 鲁迅故居石井栏 何首乌 覆盆子 桑葚 大黄蜂 云雀 皂夹树 朗读第二节 百草园 重点 第2自然段的写景是全文精彩之笔 不仅形 声 色 味俱全 春 夏 秋景皆备 而且层次井然 条理分明 齐读并思考下列问题 1 菜畦的 碧绿 桑葚的 紫红 菜花和蜂的 黄 是写 肥胖 高大 臃肿 像小珊瑚珠攒成的小球 是写 这两者都从 觉上写 鸣蝉的 长吟 蟋蟀的 弹琴 是从 上写 覆盆子 又酸又甜 写的是 所以说它有声有色 有滋有味 2 这里又包括了春 夏 秋三个季节的景物 桑葚 菜花是 的 蝉鸣在 蟋蟀到 才叫 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图 可见作者构思的精巧 颜色 形状 视 听觉 味觉 春天 盛夏 秋天 不必说碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 也不必说鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了 整体部分从 菜畦 皂荚树 桑葚 到 鸣蝉 黄蜂 叫天子 局部部分从 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 到 何首乌 木莲 覆盆子 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 3 本段层次井然 比如先用两句 不必说 写百草园整体 再写局部的 泥墙根一带 这是一种从整体到局部的顺序 请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来 小结写景特点 1 既抓住特点 又符合儿童的心理 2 形 声 色 味俱全 春 夏 秋景皆备 3 层次井然 条理分明 4 运用多种修辞手法 拟人 比喻 对比 排比 描写生动形象 写了百草园的景物后 为什么要写美女蛇的故事 美女蛇的故事很吸引孩子 给百草园增添了神秘色彩 丰富了百草园作为儿童乐园的情趣 冬季捕鸟朗读第7节 阅读第七节 思考下列问题 作者先写百草园冬天的 无味 然后写下雪带来的乐趣 这是什么写法 起什么作用 找出表示捕鸟动作的词 说说这些词的作用 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 九个表述动作的词 准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程 也从捕鸟的活动中表现出儿童的兴奋 惊喜之情 写出了雪后捕鸟的乐趣 先抑后扬 欲扬先抑 扫开 露 支 撒 拉 系 牵 罩 看 抓住关键动词 百草园的景物有声有色 充满乐趣 美女蛇故事增添了神秘色彩 丰富了情趣 雪地捕鸟带来无穷乐趣 自由快乐的乐园 百草园 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系 但作者却由此生发联想 你认为作者为什么要写这一内容 A表现长妈妈的迷信思想 B寄托善良制服邪恶的愿望 C使人们从中得到一些教训 悟出一些道理 D给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力 百草园 课堂训练 开一块雪 出地面 用一枝短棒 起一面大的竹筛来 下面 些秕谷 棒上 一条长绳 人远远地 着 鸟雀下来啄食 走到竹筛底下的时候 将绳子一 便 住了 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 四 小结写百草园 始终围绕着一个 乐 字 乐于观察百草园的景物 乐于听美女蛇的故事 乐于捕鸟活动 表现了儿童热爱大自然 喜欢自由快乐生活的心理 返回 布置作业 仿写 模仿第二小节 描写春天美丽的校园 按一定的顺序 采用相应的修辞手法 课文分析 我 即将结束在百草园的生活 要去私塾读书 我 是怎么想的 我 为何留恋百草园的生活 由由自在 无拘无束 在这里 我 学到了许多知识 这是从 我 从老师和书本中学不到的东西 三个 也许 他在反复揣测 认为可能是做错了事所受的惩罚 可见他对百草园是多么的留恋 第二课时 教学要点 1 学习 三味书屋 部分 体会文章对三味书屋环境和先生的描写 2 讨论文章的主题 三味书屋 这是鲁迅上学的私塾 next 鲁迅书桌 三味书屋 三味书屋 这是鲁迅当初上学时的座位 鲁迅的塾师寿镜吾 先生是一位极方正 质朴 博学的人 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后 不再参加考试 远离仕途 自甘淡泊 子承父业坐馆教书达六十年之久 他谙熟四书五经 博学正直 具有反清爱国思想 在封建社会中他还是比较开明的 为人方正 质朴 对学生和蔼 对童年的鲁迅十分关心 他是鲁迅的启蒙老师 鲁迅对他一直很恭敬 鲁迅成年后 师生之间常有书信往来 鲁迅每次回家也都前去看望先生 补充材料 从文中找出写三味书屋环境的句子 说说三味书屋的环境是怎样的 三味书屋环境 第10段 竹门 书房 匾 画 鹿 大 小远 近 说一说 你喜欢三味书屋么 喜欢的理由是什么 或者不喜欢的理由是什么 三味书屋的生活有哪些趣事呢 1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏 画画儿等 文章中怎样写先生 一是知识渊博的老先生 但拒绝回答 怪哉 一类的问题 二是教学认真 不断增加教学内容 学生捧读 四书 五经 之类的书 三是严格但不太惩罚学生 作者对三味书屋的感受是什么 与百草园的自由快乐相比 三味书屋显然是太受约束 且令人深感枯燥 但也应看到 孩子们也能随先生有板有眼的学习 并不抵触 况且也有游戏的乐趣 4 把前后两部分联系起来思考 讨论 这篇文章表现了作者怎样的思想感情 课后练习3 小结 从百草园到三味书屋 是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆 这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响 我们要像鲁迅先生一样 保持儿童纯真活泼的天性 要有求知的欲望和进取心 今天 时代变了 我们的生活环境和学习环境也变了 我们的思想行为也应当为之一变 我们要从小努力学习 热爱自然 热爱生活 把自己培养成为对社会有用的人才 分析课文 第二段 1 作者写了百草园中的种动植物 它们分别是 2 泥墙根一带的趣事有 每件事的概括限七字以内 整体 局部 皂荚树 桑椹 菜花 何首乌 木莲 覆盆子 草丛 蝉 黄蜂 叫天子 蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 听蟋蟀 油蛉弹唱 翻砖找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 14 3 这段话的描写角度多变 其中对 泥墙根一带 的描写角度依次是 听觉到觉到觉到觉到觉到觉 视 触 听 视 形态 色彩 滋味 形态 声音 动作 味 4 写景必须抓住特征 这段文字写静物时主要抓住它们的 来写 写动物时主要抓住 来写 6 这段景物描写 融入了作者丰富的思想感情 下面理解有误的一项是 A 表现 我 对美好的大自然的喜爱 B 表现 我 对自由自在 无拘无束生活的向往和依恋 C 表现 我 对恬淡的田园生活的深切喜爱 D 表现 我 在百草园所感到的无限乐趣 C 7 作者写三味书屋的生活 也写了老先生寿镜吾 寿镜吾老先生是怎样的一个人 作者对他是什么态度 秉性慈祥 为人正直 酷爱读书 可是他不自觉地为旧制度效劳 是封建教育制度的忠实执行者 鲁迅先生在 恭敬 他的同时 也给予了恰如其分的批判与否定 返回 我 到底知不知道被送到私塾去的原因呢 你是从哪些词语看出来的 不知道 从 也许是 也许是 也许是 都无从知道 可以看出 三个 也许是 表示尽管猜测的原因很多 但一个也无法肯定 Ade 我的蟋蟀们 Ade 我的覆盆子们和木莲们 这句话运用什么修辞手法 表达了作者什么心理 运用拟人 表达了 我 对百草园的依恋 仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣 出自 论语 述而 应读作 仁远乎哉 我欲仁 斯仁至矣 意思是 仁这东西很遥远吗 我内心想到仁 仁就自然来到了 笑人齿缺曰狗窦大开 出自 幼学琼林 身体 应读作 笑人齿缺 曰 狗窦大开 意思是 笑人家牙齿缺了 就说 那个缺口 就像一个狗洞大开着 上九潜龙勿用 出自 易经 韩卦 由 初九潜龙勿用 和 上九亢龙有悔 二句爻辞杂糅而成 初九潜龙勿用 意思是 君子应韬光隐晦以待时机 上九亢龙有悔 意思是 人应以亢满为戒 注意物极必反的道理 厥土下上上错厥贡苞茅橘柚 摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的 尚书 中的 禹贡 篇 意思是 天下土地 共分九等 下上为下等里最上的一级 好坏交错 那进贡的物品里有茅草 橘柚等物品 我们可以如下断句 厥土 下上 上错 厥贡 苞茅 橘柚 5 铁如意 指挥倜傥 一坐皆惊呢 金叵罗 颠倒淋漓噫 千杯未醉嗬 出自清人刘翰的 李克用置酒三垂岗赋 引文中的声浪号表声音起伏 持续不断 噫 嗬 指念书时加在句尾用来加强感情的声音 意思是 拿着铁如意 指挥比划 潇洒自如 用金杯喝酒 痛快淋漓 喝得很多而未醉 引用句子和原文略有出入 铁如意 原作 玉如意 颠倒 原作 倾倒 1 时间就是生命 无端的空耗别人的时间 其实无异于谋财害命 2 我们从古以来 就有埋头苦干的人 有拼命硬干的人 有为民请命的人 有舍身求法的人 这就是中国的脊梁 3 时间就像海绵里的水 只要你愿意挤 总还是有的 4 我好象是一只牛 吃的是草 挤出的是牛奶 5 不满是向上的车轮 能够载着不自满的人前进 6 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 7 寄意寒星荃不察 我以我血荐轩辕 8 哪里有天才 我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 鲁迅名言 先生 怪哉 这虫 是怎么一回事 读到这里 他总是微笑起来 而且将头仰起 摇着 向后面拗过去 深入探讨 怎样理解先生对学生提问的态度 学生提问应肯定 而先生表示拒绝回答 这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题 违反了教学的秩序和师道尊严 这在一定的程度上反映了封建制度的弊端 应予否定 2 作者为什么要写学生贪玩逃学的情节 游戏是孩子的本性 总是要表现出来的 但在课堂上贪玩甚至逃学 一般来说是不允许的 但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧 学生对此不感兴趣 作业优化设计 对 不必说 也不必说 单是 就有 这个句式的作用有四种理解 正确的一句是 A 表明前后内容并列 都有趣味 B 表明可写的内容很多 前面的略写 后面的详写 是为了突出后面 单是 的内容 C 表明前面的内容是次要的 后面的内容是主要的 D 表明前面的内容不需要说 只需要说 单是 后面的内容 阅读课文第2段 回答下列问题 少年时代的作者 把百草园看成 我的乐园 这是因为 A 百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明 有的形态有趣 有的叫声动听 这些景象都吸引着他的好奇心 B 他热爱大自然 喜欢自由快乐的生活 C 他不愿意学习文化知识 把枯燥的学习环境和百草园相比 更觉得百草园是乐园 D 在百草园里有各种动植物 有美女蛇的故事 能够捕鸟 作业优化设计