xx年毕业班语文科组秋学期复习计划.doc

xx年毕业班语文科组秋学期复习计划一、指导思想复习时间非常有限，复习的知识体系非常庞大。力争在有限的时间内，帮助学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学的六年系统的语文知识，努力提高教学质量，更好迎接县七月份毕业班水平测试，使我校今年的教学质量再创新高，争取达到镇下达的教学任务和目标。二、学情分析、各班学生的语文能力参差不齐，个别学生学习基础薄弱。2、个别学生学习态度不端正。主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成且偷工减料等。3、学生学习方法不够正确。学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有个别学生抄袭他人作业，应付老师检查。三、复习内容从大的方面可以分为：基础知识、阅读、口语交际、写作等四部分。再细一点可以分为：1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯；会查字典；能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。3、词语能正确地读出和写出学过的词语；能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列；会辨析一些近义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义；注意积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。陈述句和反问句互改，直述句和转述句互改，改把字句、被字句，改为双重否定句等等。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号等。认识分号和破折号。有些标点符号，如：引号、破折号，省略号等还要求说出其作用。6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。7、背诵。小学六年来的诗歌、每个单元的日积月累（四字词语、名言警句、俗语、谚语、歇后语等等）、以及第十一、十二册课本中要求背诵的课文。诗歌、日积月累必须会默写，通过默写提高准确率。学会分类，如诗歌按形式分，按内容分，按季节分，按题材分等等；名人名言按读书的、惜时的、友情的类别分等等。8、口语交际。重点梳理五六年级的口语交际内容 复习时，参考学校的复习题中“口语交际”的内容 根据自己班级的实际情况进行补充。9、写作。从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括演讲稿、倡议书、书信、请假条、毕业赠言等。其中以记叙文为主。四、复习原则1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，写出真情实感是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。五、复习进度抓紧教学进度，力争在第十二周授完新课，最迟要在第十三周完成。争取在第十三周进入全面复习。复习初定为五个阶段：第一阶段：课本复习，重点梳理十一册、十二册的课本。（十三、十四周）1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。3、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解。第二阶段：分类复习。（十五、十六周）以字、词、句、篇、习作、口语交际等为单位，分门别类进行复习。将小学阶段的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。复习过程中重在教给学生做题的方法。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分，从文章的结构上分等。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。3、第三阶段：全面检测，查漏补缺。（十七、十八周）在前两个阶段的复习基础上，对小学阶段的语文知识进行全面检测，用相关测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题第四阶段：模拟测试。（十九周）主要是提高学生应试能力，包括应试心理、做题技巧。5、第五阶段。（第二十周）根据本班实际，有针对性的复习，并引导学生自主梳理复习（2-3天），迎接毕业测试。六、复习注意事项1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。2、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。3、让每一位学生在复习的过程中轻松、自如。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习转变观念，不只单纯地和学生对练习或试卷的答案，要注重学习方法的培养。5、在抓紧教学工作的复习之外，还要注意学生的劳逸结合，特别是学生的思想教育、管理工作。让他们保持积极的心态，主动、高效地进行复习。6、本复习计划只是一个大方向，各班语文教师可根据本班实际学情作适当的再详细点的复习计划。第 6 页 共 6 页