2019届高考物理二轮复习专题--力学实验（有答案）与2019届高考物理二轮复习专题--机械振动和机械波光（带答案）

2019 届高考物理二轮复习专题 -力学实验（有答案）与 2019 届高考物理二轮复习专题 -机械振动和机械波光（带答案）2019 届高考物理二轮复习专题 -力学实验（有答案）高中物理考试说明中确定的力学实验有：研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律。其中有四个实验与纸带的处理有关，可见力学实验部分应以纸带的处理，打点计时器的应用为核心来展开复习。近几年力学实验中与纸带处理相关的实验、力学创新实验是高考的热点内容，以分组或演示实验为背景，考查对实验方法的领悟情况、灵活运用学过的实验方法设计新的实验是高考实验题的新趋势。要求考生掌握常规实验的数据处理方法，能将课本中分组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，深刻理解物理概念和规律，并能灵活运用，要求考生有较强的创新能力。在复习过程中，应以掌握常规实验原理、实验方法、规范操作程序、数据处理方法等为本，同时从常规实验中，有意识的、积极的提取、积累一些有价值的方法。逐步过渡到灵活运用学过的实验方法设计新的实验。1、互成角度的两个共点力的合成实验目的验证力的合成的平行四边形定则。实验原理此实验是要用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果（即：使橡皮条在某一方向伸长一定的长度），看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的平行四边形定则。实验器材木板一块，白纸，图钉若干，橡皮条一段，细绳套，弹簧秤两个，三角板，刻度尺，量角器等。实验步骤1用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方木板上。2用图钉把橡皮条的一端固定在板上的 A 点，用两条细绳套结在橡皮条的另一端。3用两个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互成一定角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 O（如图所示）。4用铅笔描下结点 O 的位置和两个细绳套的方向，并记录弹簧秤的读数。在白纸上按比例作出两个弹簧秤的拉力 F1 和 F2 的图示，利用刻度尺和三角板，根椐平行四边形定则用画图法求出合力 F。5只用一个弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置 O，记下弹簧秤的读数和细绳的方向。按同样的比例用刻度尺从 O 点起做出这个弹簧秤的拉力 F的图示。6比较 F与用平行四边形定则求得的合力 F，在实验误差允许的范围内是否相等。7改变两个分力 F1 和 F2 的大小和夹角。再重复实验两次，比较每次的 F 与F是否在实验误差允许的范围内相等。注意事项1用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。2同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置 O 必须保持不变。例题1在本实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一位置 O 点，以下操作中错误的是A同一次实验过程中，O 点位置允许变动B在实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度C实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条的结点拉到 O 点D实验中，把橡皮条的结点拉到 O 点时，两弹簧之间的夹角应取 90不变，以便于算出合力的大小答案：ACD2做本实验时，其中的三个实验步骤是：（1）在水平放置的木板上垫一张白张，把橡皮条的一端固定在板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点达到某一位置 O 点，在白纸上记下 O 点和两弹簧秤的读数 F1 和 F2。（2）在纸上根据 F1 和 F2 的大小，应用平行四边形定则作图求出合力 F。（3）只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与用两个弹簧秤拉时相同，记下此时弹簧秤的读数 F和细绳的方向。以上三个步骤中均有错误或疏漏，指出错在哪里？在（1）中是_。在（2）中是_。在（3）中是_。答案：本实验中验证的是力的合成，是一个失量的运算法则，所以即要验证力大小又要验证力的方向。弹簧秤的读数是力的大小，细绳套的方向代表力的方向。（1）两绳拉力的方向；（2）“的大小”后面加“和方向”；（3）“相同”之后加“使橡皮条与绳的结点拉到 O 点”2、测定匀变速直线运动的加速度（含练习使用打点计时器）实验目的1练习使用打点计时器，学习利用打上点的纸带研究物体的运动。2学习用打点计时器测定即时速度和加速度。实验原理1打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，它每隔 0.02s 打一次点（由于电源频率是 50Hz），纸带上的点表示的是与纸带相连的运动物体在不同时刻的位置，研究纸带上点之间的间隔，就可以了解物体运动的情况。2由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：如图所示，0 、1、2为时间间隔相等的各计数点，s1、s2 、s3、为相邻两计数点间的距离，若s=s2-s1=s3-s2=恒量，即若连续相等的时间间隔内的位移之差为恒量，则与纸带相连的物体的运动为匀变速直线运动。3由纸带求物体运动加速度的方法：（1）用 “逐差法”求加速度：即根据 s4-s1=s5-s2=s6-s3=3aT2（T 为相邻两计数点间的时间间隔）求出a1= 、a2= 、a3= ，再算出 a1、a2、a3 的平均值即为物体运动的加速度。（2）用 v-t 图法：即先根据 vn= 求出打第 n 点时纸带的瞬时速度，后作出v-t 图线，图线的斜率即为物体运动的加速度。实验器材小车，细绳，钩码，一端附有定滑轮的长木板，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，米尺等。实验步骤1把一端附有定滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路，如图所示。2把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，并在细绳的另一端挂上合适的钩码，试放手后，小车能在长木板上平稳地加速滑行一段距离，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面。3把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，再放开小车，让小车运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，取下纸带，换上新纸带，重复实验三次。4选择一条比较理想的纸带，舍掉开头的比较密集的点子，确定好计数始点0，标明计数点，正确使用毫米刻度尺测量两点间的距离，用逐差法求出加速度值，最后求其平均值。也可求出各计数点对应的速度，作 v-t 图线，求得直线的斜率即为物体运动的加速度。注意事项1纸带打完后及时断开电源。2小车的加速度应适当大一些，以能在纸带上长约 50cm 的范围内清楚地取78 个计数点为宜。3应区别计时器打出的轨迹点与人为选取的计数点，通常每隔 4 个轨迹点选1 个计数点，选取的记数点不少于 6 个。4不要分段测量各段位移，可统一量出各计数点到计数起点 0 之间的距离，读数时应估读到毫米的下一位。例题 1电磁打点计时器是一种使用_电源的计时仪器，它的工作电压是_。如图所示， A 是_，B 是_，C 是_，D 是_，E 是_，F 是 _。答案：交流，4 至 6V，线圈，振动片，振针，纸带，接线柱，永磁体。2如图是某同学测量匀变速直线运动的加速度时，从若干纸带中选中的一条纸带的一部分，他每隔 4 个点取一个计数点，图上注明了他对各计数点间距离的测量结果。（1）为了验证小车的运动是匀变速运动，请进行下列计算，填入表内（单位：cm）s2-s1 s3-s2 s4-s3 s5-s4 s6-s5 各位移差与平均值最多相差_cm，由此可以得出结论：小车的位移在_范围内相等，所以小车的运动是_ 。（2）根据匀变速直线运动的规律，可以求得物体的加速度 a= =_m/s2。（3）根据 an-3= ，可求出a1= =_m/s2，a2= =_m/s2，a3= =_m/s2， 所以， = =_m/s2。答案：（1）1.60，1.55，1.62，1.53，1.61，1.58，0.05，任意两个连续相等的时间里、在误差允许的，匀加速直线运动；（2）1.58；（3 ）1.59，1.57，1.59，1.58。3、验证牛顿第二定律实验目的验证牛顿第二定律。实验原理1如图所示装置，保持小车质量不变，改变小桶内砂的质量，从而改变细线对小车的牵引力，测出小车的对应加速度，作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比。2保持小桶和砂的质量不变，在小车上加减砝码，改变小车的质量，测出小车的对应加速度，作出加速度和质量倒数的关系图线，验证加速度是否与质量成反比。实验器材小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺等。实验步骤1用天平测出小车和小桶的质量 M 和 M，把数据记录下来。2按如图装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。3平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移动垫木的位置，直至小车在斜面上可以保持匀速直线运动状态（也可以从纸带上打的点是否均匀来判断）。4在小车上加放砝码，小桶里放入适量的砂，把砝码和砂的质量 m 和 m记录下来。把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。5保持小车的质量不变，改变砂的质量（要用天平称量），按步骤 4 再做 5次实验。6算出每条纸带对应的加速度的值。7用纵坐标表示加速度 a，横坐标表示作用力，即砂和桶的总重力 (M+m)g，根据实验结果在坐标平面上描出相应的点，作图线。若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象质量不变时其加速度与它所受作用力成正比。8保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，并做好记录，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度 a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数 ，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点，并作图线，若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象所受作用力不变时其加速度与它的质量成反比。注意事项1砂和小桶的总质量不要超过小车和砝码的总质量的 。2在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源。用手轻轻地给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的，表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡。3作图时应该使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能对称地分布在直线的两侧，但如遇个别特别偏离的点可舍去。例题1在验证牛顿第二定律的实验中，用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力 F，用打点计时器测出小车的加速度 a，得出若干组 F 和 a 的数据。然后根据测得的数据作出如图所示的 a-F 图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因是A没有平衡摩擦力，且小车质量较大B平衡摩擦力时，所垫木板太高，且砂和小桶的质量较大C平衡摩擦力时，所垫木板太低，且砂和小桶的质量较大D平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车质量较大答案：C2在验证牛顿第二定律的实验中，打出如图所示的纸带，如果只测出图示数据，则小车运动的加速度是_m/s2。（所用交流电源频率为 50Hz）答案：0.554、研究平抛物体的运动实验目的1用实验方法描出平抛物体的运动轨迹。2从实验轨迹求平抛物体的初速度。实验原理平抛物体的运动可以看作是两个分运动的合运动：一是水平方向的匀速直线运动，另一个是竖直方向的自由落体运动。令小球做平抛运动，利用描迹法描出小球的运动轨迹，即小球做平抛运动的曲线，建立坐标系，测出曲线上的某一点的坐标 x 和 y，根据重力加速度 g 的数值，利用公式 y= gt2 求出小球的飞行时间 t，再利用公式 x=vt,求出小球的水平分速度，即为小球做平抛运动的初速度。实验器材斜槽，竖直固定在铁架台上的木板，白纸，图钉，小球，有孔的卡片，刻度尺，重锤线。实验步骤1安装调整斜槽：用图钉把白纸钉在竖直板上，在木板的左上角固定斜槽，可用平衡法调整斜槽，即将小球轻放在斜槽平直部分的末端处，能使小球在平直轨道上的任意位置静止，就表明水平已调好。2调整木板：用悬挂在槽口的重锤线把木板调整到竖直方向，并使木板平面与小球下落的竖直面平行。然后把重锤线方向记录到钉在木板的白纸上，固定木板，使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持不变。3确定坐标原点 O：把小球放在槽口处，用铅笔记下球在槽口时球心在图板上的水平投影点 O，O 点即为坐标原点。4描绘运动轨迹：在木板的平面上用手按住卡片，使卡片上有孔的一面保持水平，调整卡片的位置，使从槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔，而不擦碰孔的边缘，然后用铅笔在卡片缺口上点个黑点，这就在白纸上记下了小球穿过孔时球心所对应的位置。保证小球每次从槽上开始滚下的位置都相同，用同样的方法，可找出小球平抛轨迹上的一系列位置。取下白纸用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹。5计算初速度：以 O 点为原点画出竖直向下的 y 轴和水平向右的 x 轴，并在曲线上选取 A、B、C、D、E、F 六个不同的点，用刻度尺和三角板测出它们的坐标 x 和 y，用公式 x=v0t 和 y= gt2 计算出小球的初速度 v0，最后计算出v0 的平均值，并将有关数据记入表格内。注意事项1实验中必须保持通过斜槽末端点的切线水平，方木板必须处在竖直面内且与小球运动轨迹所在的竖直平面平行，并使小球的运动靠近图板但不接触。2小球必须每次从斜槽上同一位置滚下。3坐标原点（小球做平抛运动的起点）不是槽口的端点，应是小球在槽口时，球的球心在木板上的水平投影点。4要在平抛轨道上选取距 O 点远些的点来计算球的初速度，这样可使结果的误差较小。例题1下列哪些因素会使“研究平抛物体的运动”实验的误差增大A小球与斜槽之间有摩擦B安装斜槽时其末端不水平C建立坐标系时，以斜槽末端端口位置为坐标原点D根据曲线计算平抛运动的初速度时，在曲线上取作计算的点离原点 O 较远答案：这里研究的是小球的平抛运动，只与抛出点（不是斜槽末端）的速度有关，而与它在斜槽中的运动无关。只要是每次速度的大小与方向不变（且水平）就不影响实验。BC5、验证机械能守恒定律实验目的验证机械能守恒定律。实验原理当物体自由下落时，只有重力做功，物体的重力势能和动能互相转化，机械能守恒。若某一时刻物体下落的瞬时速度为 v，下落高度为 h，则应有：mgh= mv2，借助打点计时器，测出重物某时刻的下落高度 h 和该时刻的瞬时速度 v，即可验证机械能是否守恒，实验装置如图所示。测定第 n 点的瞬时速度的方法是：测出第 n 点的相邻前、后两段相等时间 T 内下落的距离 sn 和 sn+1，由公式 vn= ，或由 vn= 算出，如图所示。实验器材铁架台（带铁夹），打点计时器，学生电源，导线，带铁夹的重缍，纸带，米尺。实验步骤1按如图装置把打点计时器安装在铁架台上，用导线把打点计时器与学生电源连接好。2把纸带的一端在重锤上用夹子固定好，另一端穿过计时器限位孔，用手竖直提起纸带使重锤停靠在打点计时器附近。3接通电源，松开纸带，让重锤自由下落。4重复几次，得到 35 条打好点的纸带。5在打好点的纸带中挑选第一、二两点间的距离接近 2mm，且点迹清晰一条纸带，在起始点标上 0，以后各依次标上 1，2 ，3，用刻度尺测出对应下落高度 h1、h2、h3 。6应用公式 vn= 计算各点对应的即时速度 v1、v2、v3。7计算各点对应的势能减少量 mghn 和动能的增加量 mvn2，进行比较。注意项事1打点计时器安装时，必须使两纸带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。2选用纸带时应尽量挑第一、二点间距接近 2mm 的纸带。3因不需要知道动能和势能的具体数值，所以不需要测量重物的质量。例题1在“验证机械能守恒定律 ”的实验中，已知打点计时器所用电源的频率为 50Hz。查得当地的重加速度 g=9.80m/s2，测得所用的重物的质量为1.00kg。实验中得到一条点迹清晰的纸带，把第一个点记作 O，另连续的 4 个点 A、B、C、D 作为测量的点，经测量知道 A、B、C、D 各点到 O 点的距离分别为 62.99cm、70.18cm、77.76cm、85.73cm。根据以上数据，可知重物由 O 点到运动 C 点，重力势能减少量等于_J，动能的增加量等于_J。（取 3 位有效数字）答案：7.62，7.572在本实验中，所用电源的频率为 50Hz，某同学选择了一条理想的纸带，用刻度尺测量时各计数点位置对应刻度尺上的读数如图所示。（图中 O 是打点计时器打的第一个点，A、B、C、D、E 分别是以每打两个点的时间作为计时单位取的计数点）。根据纸带求：（1）重锤下落的加速度。（2）若重锤质量为 mkg，则重锤从起始下落至 B 时，减少的重力势能为多少？（3）重锤下落到 B 时，动能为多大？（4）从（ 2）、（ 3）的数据可得什么结论？产生误差的主要原因是什么？答案：（1）9.69m/s2；（2）|Ep|=1.95mJ；（3 ）Ek=1.89mJ ；（4 ）在实验误差允许的范围内，重锤重力势能的减少等于其动能的增加，机械能守恒。产生误差的主要原因是重锤下落过程中受到阻力（空气阻力、纸带与限位孔间的摩擦阻力）的作用。6、 碰撞中的动量守恒实验目的研究在弹性碰撞的过程中，相互作用的物体系统动量守恒。实验原理一个质量较大的小球从斜槽滚下来，跟放在斜槽前边小支柱上另一质量较小的球发生碰撞后两小球都做平抛运动。由于两小球下落的高度相同，所以它们的飞行时间相等，这样如果用小球的飞行时间作时间单位，那么小球飞出的水平距离在数值上就等于它的水平速度。因此，只要分别测出两小球的质量m1、m2，和不放被碰小球时入射小球在空中飞出的水平距离 s1，以及入射小球与被碰小球碰撞后在空中飞出的水平距离 s1和 s2，若 m1s1 在实验误差允许范围内与 m1s1+m2s2相等，就验证了两小球碰撞前后总动量守恒。实验器材碰撞实验器（斜槽、重锤线），两个半径相等而质量不等的小球；白纸；复写纸；天平和砝码；刻度尺，游标卡尺（选用），圆规等。实验步骤1用天平测出两个小球的质量 m1、m2。2安装好实验装置，将斜槽固定在桌边，并使斜槽末端点的切线水平。3在水平地上铺一张白纸，白纸上铺放复写纸。4在白纸上记下重锤线所指的位置 O，它表示入射球 m1 碰前的位置。5先不放被碰小球，让入射球从斜槽上同一高度处由静止开始滚下，重复 10次，用圆规作尽可能小的圆把所有的小球落点圈在里面，圆心就是入射球不碰时的落地点的平均位置 P。6把被碰球放在小支柱上，调节装置使两小球相碰时处于同一水平高度，确保入射球运动到轨道出口端时恰好与被碰球接触而发生正碰。7再让入射小球从同一高度处由静止开始滚下，使两球发生正碰，重复 10 次，仿步骤（5）求出入射小球的落点的平均位置 M 和被碰小球落点的平均位置N。8过 O、N 作一直线，取 OO=2r（可用游标卡尺测出一个小球的直径，也可用刻度尺测出紧靠在一起的两小球球心间的距离），O就是被碰小球碰撞时的球心竖直投影位置。9用刻度尺量出线段 OM、OP、ON 的长度。10分别算出 m1 与 m1 +m2 的值，看 m1 与 m1 +m2 在实验误差允许的范围内是否相等。注意事项1应使入射小球的质量大于被碰小球的质量。2要调节好实验装置，使固定在桌边的斜槽末端点的切线水平，小支柱与槽口间距离使其等于小球直径，而且两球相碰时处在同一高度，碰撞后的速度方向在同一直线上。3每次入射小球从槽上相同位置由静止滚下，可在斜槽上适当高度处固定一档板，使小球靠着档板，然后释放小球。4白纸铺好后不能移动。例题1因为下落高度相同的平抛小球（不计空气阻力）的_相同，所以我们在“碰撞中的动量守恒”实验中可以用_作为时间单位，那么，平抛小球的_在数值上等于小球平抛的初速度。答案：飞行时间，飞行时间，水平位移。2某同学用图 1 所示装置通过半径相同的 A、B 两球的碰撞来验证动量守恒定律，图中 PQ 是斜槽，QR 为水平槽。实验时先使 A 球从斜槽上某一固定位置G 由静止开始滚下，落到位于水平地面的记录纸上，留下痕迹。重复上述操作10 次，得到 10 个落点痕迹。再把 B 球放在水平槽上靠近槽末端的地方，让 A球仍从位置 G 由静止开始滚下，和 B 球碰撞后，A、B 球分别在记录纸上留下各自的落点痕迹。重复这种操作 10 次。图 1 中 O 点是水平槽末端 R 在记录纸上的垂直投影点。B 球落点痕迹如图 2 所示，其中米尺水平放置，且平行于G、R、O 所在的平面，米尺的零点与 O 点对齐。（1）碰撞后 B 球的水平射程应取为 _cm。（2）在以下选项中，哪些是本次实验必须进行的测量？答：_( 填选项号)。A水平槽上未放 B 球时，测量 A 球落点位置到 O 点的距离BA 球与 B 球碰撞后，测量 A 球落点位置到 O 点的距离C测量 A 球或 B 球的直径D测量 A 球和 B 球的质量（或两球质量之比）E测量 G 点相对于水平槽面的高度。答案：（1）如图所示，用一红色的圆尽可能多的把小球落点圈在里面，由此可见圆心 O 的位置是 65.7cm，这也是小球落点的平均位置。（2）本实验中要测量的数据有：两个小于的质量 m1、m2，三个落点的距离s1、s2、s3 ，所以应选 ABD。注意此题实验装置与我们前面讲的实验装置的不同，该实验中被碰小球抛出点即为 O 点，所以 C 选项不选。不要受思维定势的影响，要具体问题具体分析。7、用单摆测定重力加速度实验目的利用单摆测定当地的重力加速度。实验原理单摆在摆角小于 5时的振动是简谐运动，其固有周期为 T=2 ，由此可得 g= 。据此，只要测出摆长 l 和周期 T，即可计算出当地的重力加速度值。实验器材铁架台（带铁夹），中心有孔的金属小球，约 1m 长的细线，米尺，游标卡尺（选用），秒表等。实验步骤1在细线的一端打一个比小球上的孔径稍大些的结，将细线穿过球上的小孔，制成一个单摆。2将铁夹固定在铁架台的上端，铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，把做好的单摆固定在铁夹上，使摆球自由下垂。3测量单摆的摆长 l：用游标卡尺测出摆球直径 2r，再用米尺测出从悬点至小球上端的悬线长 l，则摆长 l=l+r。4把单摆从平衡位置拉开一个小角度（不大于 5），使单摆在竖直平面内摆动，用秒表测量单摆完成全振动 30 至 50 次所用的时间，求出完成一次全振动所用的平均时间，这就是单摆的周期 T。5将测出的摆长 l 和周期 T 代入公式 g= 求出重力加速度 g 的值。6变更摆长重做两次，并求出三次所得的 g 的平均值。注意事项1选择细绳时应选择细、轻又不易伸长的线，长度一般在 1m 左右，小球应选用密度较大的金属球，直径应较小，最好不超过 2cm。2单摆悬线的上端不可随意卷在铁夹的杆上，应夹紧在铁夹中，以免摆动时发生摆长改变、摆线下滑的现象。3注意摆动时控制摆线偏离竖直方向不超过 5，可通过估算振幅的办法掌握。4摆球摆动时，要使之保持在同一个竖直平面内，不要形成圆锥摆。5计算单摆的振动次数时，应以摆球通过最低位置时开始计时，以后摆球从同一方向通过最低位置时，进行计数，且在数“零”的同时按下秒表，开始计时计数。例题某同学在做“利用单摆测重力加速度”实验中，先测得摆线长为 101.00cm，摆球直径为 2.00cm，然后用秒表记录了单摆振动 50 次所用的时间为101.5s。则（1）他测得的重力加速度 g=_m/s2。（2）他测得的 g 值偏小，可能的原因是A测摆线长时摆线拉得过紧B摆线上端未牢固地系于悬点，振动中出现松动，使摆线长度增加了C开始计时时，秒表过迟按下D实验中误将 49 次全振动数为 50 次（3）为了提高实验精度，在实验中可改变几次摆长 l 并测出相应的周期 T，从而得出一组对应的 l 与 T 的数据，再以 l 为横坐标、T2 为纵坐标将所得数据连成直线，并求得该直线的斜率 K。则重力加速度 g=_。(用 K 表示)答案：（1）本次实验中的摆长 L=L+r=101.00+1.00=1.0200m，周期T=t/N=101.5/50=2.03s，由公式 g= 可以解得 g=9.76m/s2；（2）根据公式 g= 知 g 偏小的原因可能是 l 的测量值偏小或 T 的测量值偏大。A 中的测量值偏大，B 中则是振动摆长大于测量值，所以正确，而 CD 中均是测得的周期偏小，所以 CD 均会使 g 值偏大。故只有 B 正确。（3）42/K 。由公式 g= 得： 这是一条 T2 关于 l 的一元一次函数（如y=Kx），所以它的斜率是 K=42/ g，所以 g=42/K8、探究弹力和弹簧伸长的关系（胡克定律）实验仪器：弹簧(不同的多根) 、直尺、钩码(一盒)、细绳、定滑轮实验目的：探索弹力与弹簧伸长的定量关系，并学习所用的科学方法。实验原理：弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等。这样弹力的大小可以通过测定外力而得出(可以用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力)；弹簧的伸长可用直尺测出。多测几组数据，用列表或作图的方法探索出弹力和弹簧伸长的定量关系。学生操作：(1)用直尺测出弹簧的原长 l0.(2)将弹簧一端固定，另一端用细绳连接，细绳跨过定滑轮后，下面挂上钩码，待弹簧平衡后，记录下弹簧的长度及钩码的重量。改变钩码的质量，再读出几组数据。1 2 3 4 5 6 7弹簧原长 l0(cm) 钩码重量 F(N) 弹簧现长 l(cm) 弹簧伸长量 x(cm) (3)根据测量数据画出 F-x 图像。实验结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。9、探究动能定理说在前：该实验方法多样，人教版用打点计时器和 56 条等长橡皮筋，教科版用砝码拉弹簧测力计（固定在小车上）用打点计时器作记录；在数据处理上也不同。本实验为考试说明中新增实验请老师们重视。（一）目的:探究合外力做功和动能变化的关系（二）器材:打点计时器，电源，导线，一端附有定滑轮的光滑长木板，小车，纸带，细绳，弹簧测力计，砝码盘和砝码，刻度尺（三）原理:用打点计时器和纸带记录下小车做匀加速运动的情况如图实 6-1 所示。通过测量和计算可以得到小车从 O 点到 2、3、4 、5 点的距离，及在2、3 、 4、5 点的瞬时速度。从打下 0 点到打下 2、3、4、5 点的过程中，合外力 F（等于绳的拉力）对小车做的功 W 及小车增加的动能 Ek，可由下式计算：， 其中 n=2，3 ，4，5（四）步骤1把一端附有定滑轮的光滑长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有定滑轮的一端，连接好电路（如图实 6-2）。2在实验小车上先固定一个弹簧测力计，测力计的挂钩连接细轻绳，轻绳跨过定滑轮，挂一个小盘，盘内放砝码。试放手后，小车能在长木板上平稳地加速滑行一段距离，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车后面。3把小车停靠在打点计时器处，先接通电源，再放开小车，让小车运动，打点计时器在纸带上打出一系列点迹。在小车运动过程中读出测力计读数 F，即小车受到的拉力大小。取下纸带，换上新纸带，重复实验几次。4选择点迹清晰的纸带，记下第一个点的位置 0，并在纸带上从任意点开始依次选取几个点，记作 1，2，3 ，4，5，6，测量各点到 0 的距离x1，x2，x3， x4，x5，x6。5计算出打下 2，3，4， 5 时小车的速度 v2，v3，v4，v5。6计算从打下 0 点到打下 2，3，4，5 的过程中合外力 F（大笑等于测力计读数 F）对小车做的功 W 及小车增加的动能 Ek，并填入下表。7在坐标纸上画出 EkW 图像。（五）数据记录及处理0 2 03 04 05瞬时速度 v/（ m/s） Ek/J 距离 x/m W/J 以 Ek 为横轴， W 为纵轴，做出 EkW 图像。（六）注意事项1长木板应尽量光滑，如果摩擦力较大应先平衡摩擦力。可以在长木板下端垫小目垫。2使用打点计时器时应先接通电源再释放小车。（七）例题分析（略）（八）习题1（人教版）在探究动能定理的实验中，下列叙述正确的是A每次实验都必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B实验中，橡皮筋第二次的伸长长度是第一次伸长长度的二倍C实验中长木板表面应该尽量光滑且水平放置 D每次实验都必须先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出2（人教版）在探究动能定理的实验中，小车受到阻力，可以使木板倾斜作为补偿，下面操作正确的是A使拖着纸带的小车由静止释放，小车不动即可B使拖着纸带的小车由静止释放，小车能运动即可C沿木板向下推拖着纸带的小车，放手后打点计时器在纸带上打下的点距均匀即可D以上作法都不对3（人教版）在探究动能定理的实验中，小车在橡皮筋的作用下弹出，如何才能保证第二次、第三次实验时橡皮筋对小车所做功是第一次实验的 2 倍、3倍4（人教版）在探究动能定理的实验中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？为什么？5（09 安徽卷）探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：（1）设法让橡皮筋对小车做的功分别为 W、2W、3W、；（2）分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度 、 、 、；（3）作出 草图；（4）分析 图像。如果 图像是一条直线，表明 W ；如果不是直线，可考虑是否存在 、 、 等关系。以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是_。A本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为 W、2W 、3W、。所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致。当用 1 条橡皮筋进行是实验时，橡皮筋对小车做的功为 W，用 2 条、3 条、橡皮筋并在一起进行第 2 次、第 3 次、实验时，橡皮筋对小车做的功分别是 2W、3W、 。B小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜。C某同学在一次实验中，得到一条记录纸带。纸带上打出的点，两端密、中间疏。出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小。D根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算。6（09 广东物理卷）某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”，如图，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小。在水平桌面上相距 50.0cm 的 A、B 两点各安装一个速度传感器记录小车通过 A、B 时的速度大小。小车中可以放置砝码。（1）实验主要步骤如下：测量_和拉力传感器的总质量 M1;把细线的一端固定在拉力传感器上另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路；将小车停在 C 点，_ ，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过 A、B 时的速度。在小车中增加砝码，或_ ，重复 的操作。（2）表 1 是他们测得的一组数据，其中 M 是 M1 与小车中砝码质量之和，|v2v1| 是两个速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量E，F 是拉力传感器受到的拉力， W 是 F 在 A、B 间所作的功。表格中E3=_，W3=_.(结果保留三位有效数字)（3）根据表 1，请在图 13 中的方格纸上作出E-W 图线。表 1 数据记录表次数 M/kg |v2v1|/(m/s)2 E/J F/N W/J1 0.500 0.760 0.190 0.400 0.2002 0.500 1.65 0.413 0.840 0.4203 0.500 2.40 E3 1.220 W34 1.000 2.40 1.20 2.420 1.215 1.000 2.84 1.42 2.860 1.43参考答案：1D 2。C 3。第一，尽可能使用完全相同的橡皮筋；第二，每次实验中橡皮筋拉伸的长度都保持一致。4不需要，只要第一次实验时橡皮筋做功记为 W，以后各次的功就是2W、3W5D 6.（ 1） 小车、砝码 然后释放小车 减少砝码 （2 ）0.600 0.610 （3）在方格纸上作出E-W 图线如图所示1. （ 2012 年普通高等学校招生全国统一考试理综物理山东卷)（某同学利用图甲所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律。物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上（尚未到达滑轮处）。从纸带上便于测量的点开始，每 5 个点取 1 个计数点，相邻计数点间的距离如图议所示。打点计时器电源的频率为 50Hz。通过分析纸带数据，可判断物块在相邻计数点和之间某时刻开始减速。计数点 5 对应的速度大小为 m/s，计数点 6 对应的速度大小为 m/s。（保留三位有效数字）。物块减速运动过程中加速度的大小为 a=m/s2，若用 a/g 来计算物块与桌面间的动摩擦因数（g 为重力加速度），则计算结果比动摩擦因数的真实值（填“偏大”或“偏小”）。1. （ 2016 年全国普通高等学校招生统一考试物理北京卷精编版)（1）热敏电阻常用于温度控制或过热保护装置中。图 1 为某种热敏电阻和金属热电阻的阻值 R 随温度 t 化的示意图。由图可知，这种热敏电阻在温度上升时导电能力_（选填“增强”或“减弱”）；相对金属热电阻而言，热敏电阻对温度变化的影响更_（选填“敏感”或“不敏感”）。（2）利用图 2 装置做“验证机械能守恒定律”实验。为验证机械能是否守恒，需要比较重物下落过程中任意两点间的。A动能变化量与势能变化量B速度变化量和势能变化量C速度变化量和高度变化量除带夹子的重物、纸带、铁架台（含铁夹）、电磁打点计时器、导线及开关外，在下列器材中，还必须使用的两种器材是。A交流电源 B刻度尺 C天平（含砝码）实验中，先接通电源，再释放重物，得到图 3 所示的一条纸带。在纸带上选取三个连续打出的点 A、B、C，测得它们到起始点 O 的距离分别为hA、hB、hC。已知当地重力加速度为 g，打点计时器打点的周期为 T。设重物的质量为 m。从打点到打点的过程中，重物的重力势能变化量 ，动能变化量 。大多数学生的实验结果显示，重力势能的减少量大于动能的增加量，原因是。A利用公式 计算重物速度B利用公式 计算重物速度C存在空气阻力和摩擦阻力的影响D没有采用多次实验取平均值的方法某同学想用下述方法研究机械能是否守恒，在纸带上选取多个计数点，测量它们到起始点 O 的距离 h，计算对应计数点的重物速度 v，描绘 v2-h 图像，并做如下判断：若图像是一条过原点的直线，则重物下落过程中机械能守恒。请你分析论证该同学的判断依据是否正确。1现要通过实验验证机械能守恒定律实验装置如图 1 所示：水平桌面上固定一倾斜的气垫导轨；导轨上 A 点处有一带长方形遮光片的滑块，其总质量为M，左端由跨过轻质光滑定滑轮的细绳与一质量为 m 的砝码相连；遮光片两条长边与导轨垂直；导轨上 B 点有一光电门，可以测试遮光片经过光电门时的挡光时间 t，用 d 表示 A 点到导轨低端 C 点的距离，h 表示 A 与 C 的高度差，b表示遮光片的宽度，s 表示 A，B 两点的距离，将遮光片通过光电门的平均速度看作滑块通过 B 点时的瞬时速度用 g 表示重力加速度完成下列填空和作图；（1）若将滑块自 A 点由静止释放，则在滑块从 A 运动至 B 的过程中，滑块、遮光片与砝码组成的系统重力势能的减小量可表示为动能的增加量可表示为若在运动过程中机械能守恒， 与 s 的关系式为（2）多次改变光电门的位置，每次均令滑块自同一点（A 点）下滑，测量相应的 s 与 t 值，结果如下表所示：1 2 3 4 5s（m） 0.600 0.800 1.000 1.200 1.400t（ms） 8.22 7.17 6.44 5.85 5.43（ 104s2） 1.48 1.95 2.41 2.92 3.39以 s 为横坐标， 为纵坐标，在答题卡上对应图 2 位置的坐标纸中描出第 1 和第 5 个数据点；根据 5 个数据点作直线，求得该直线的斜率k=104m1s2 （保留 3 位有效数字）由测得的 h、d、b 、M 和 m 数值可以计算出 直线的斜率 ko，将 k 和 ko 进行比较，若其差值在试验允许的范围内，则可认为此试验验证了机械能守恒定律2现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律。给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器一个、米尺。（1）填入适当的公式或文字，完善以下实验步骤（不考虑摩擦力的影响）：小车自斜面上方一固定点1 从静止开始下滑至斜面底端2 ，记下所用的时间用米尺测量1 与2 之间的距离 s，则小车的加速度 _。用米尺1 相对于2 的高 h。设小车所受重力为 mg，则小车所受的合外力_。改变_，重复上述测量。以 h 为横坐标， 为纵坐标，根据实验数据作用作图。如能得到一条过原点的直线，则可以验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一规律。（2）在探究如何消除上述实验中摩擦阻力影响的过程中，某同学设计的方案是：调节斜面倾角，使小车在斜面上匀速下滑。测量此时1 点相对于斜面底端2 的高度 ho。进行（1）中的各项淐。计算与作图时用（hho）代替 h。对此方案有以下几种评论意见：A方案正确可行B方案的理论依据正确，但利用所给的器材无法确定小车在斜面上是否做匀速运动。C方案的理论依据有问题，小车所受摩擦力与斜面倾角有关。其中合理的意见是_。3某同学利用下述装置对轻质弹簧的弹性势能进行探究，一轻质弹簧放置在光滑水平桌面上，弹簧左端固定，右端与一小球接触而不固连:弹簧处于原长时，小球恰好在桌面边缘，如图（a）所示。向左推小球，使弹簧压缩一段距离后由静止释放。小球离开桌面后落到水平地面。通过测量和计算，可求得弹簧被压缩后的弹性势能。回答下列问题：（1）本实验中可认为，弹簧被压缩后的弹性势能 Ep 与小球抛出时的动能 Ek相等。已知重力加速度大小为 g，为求得 Ek，至少需要测量下列物理量中的（填正确答案标号）。A小球的质量 mB小球抛出点到落地点的水平距离 sC桌面到地面的高度 hD弹簧的压缩量xE.弹簧原长 l0（2）用所选取的测量量和已知量表示 Ek，得 Ek=。（3）图（ b）中的直线是实验测量得到的 sx 图线。从理论上可推出，如果h 不变。m 增加， sx 图线的斜率会（填“增大”、“减小”或“不变”）；