办公材料：“拒绝手机进校园”倡议书

“拒绝手机进校园”倡议书致家长的一封信各位家长大家好：随着社会发展，家庭经济条件的提高，很多家长都给自己的孩子配有手机。学生携带手机确实方便了与家长、同学间的联系，但手机在带给我们便利的同时，其负面影响不可忽视。一、学生使用手机不利于身心健康。手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退、睡眠失调甚至脑部肿瘤，而长时间、频繁的操作手机也会使孩子免疫力下降、视力减退。据老师们观察，最直接的证据莫过于最近几年学生在正常上课期间因身体不适等原因请假的比例显著升高。二、学生容易受到不良信息的侵害。学生通过手机上网，网上的很多不良信息会通过手机影响到我们的孩子。事实证明，很多涉世未深的学生私交网友、上当受骗，不仅钱财受到损失，而且有的身心也受到了严重的伤害，给孩子本人及其家庭带来无法弥补的伤痛。三、手机会拉开学生与家人的心理距离。一些学生通过手机谈情说爱，从此陷入情网，整日沉迷在与年龄不符的卿卿我我之中，不可自拔。和手机那头的距离越来越近，和身边家人的交流和沟通越来越少，时间一久，孩子与家长之间的隔阂、误会也就不可避免的产生，与家人的心越拉越远。四、学生使用手机的实际有悖于家长的初衷。很多家长给孩子配备手机的初衷都是方便家长和自己的孩子取得联系。但相当一部分带手机的学生使用手机的实际情况与家长当初给他们配置手机的初衷完全背离，有统计显示：一个在校学生每月手机产生的费用当中只有极少一部分是花费在和家长沟通上的。更多的手机话费产生于同学之间聊 QQ，发微信、短信，刷朋友圈、微博，浏览网页。中学生自制力比较弱，往往上课、自习时也不由自主的上网聊天，还有的同学利用手机在晚上就寝时间长时间与人聊天、看电子小说、玩游戏，甚至还浏览、观阅、传播一些格调低下的黄色信息等。这样既影响了正常的教学秩序，也影响了自己和其他同学的学习和休息，甚至还会导致学生人生价值观以及道德观的扭曲，使孩子无法健康成长。五、学生使用手机不利于学习。很多学生要求家长给自己配备手机的时候都会以帮助学习、查找资料为借口。但事实上，给孩子配备手机之后，学习成绩大幅提升的少之又少，成绩一落千丈的比比皆是。作为教育工作者，我们都很清楚：手机、电脑、平板这样的电子产品对中学学段的学生在课业辅导上起到的正面作用是微乎其微的。众所周知，学习的本质是对信息的提取、消化和应用的过程，其中电子产品能够帮助学生的无非是信息的提取过程，而更重要对信息的消化和应用过程必须由学生的独立思考来完成，学习就是要学会自我思考，这个过程是任何电子产品都不能替代的。六、手机为学生考试作弊提供了便利。由于手机发信息简单、隐蔽，成了学生作弊的又一理想工具。我们每次考试处理最多的作弊行为当中几乎全部都是手机作弊。这对学生而言，不但贻误了学业，而且败坏考风、学风，丧失最起码的诚信美德，对学生学习及塑造良好品德都产生了极为不利的影响。七、学生持有手机易形成学生在消费问题上的攀比心理。学生购买手机的资金几乎全部直接或间接来自于父母，而手机款式更新快，无论外形、功能、价格都能成为比较的对象，容易让学生养成奢侈攀比之风，极不利于勤俭节约良好风气的培养和形成。八、使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，或突然来电，或短信提醒、或闹钟铃声，这些都会影响全体同学听课，干扰正常的教学秩序。无数的事例说明，中学生使用手机弊远大于利。现在许多发达国家如德国、英国等已经立法禁止中学生使用手机。我国很多著名中学，如上海外国语大学附中、深圳外国语学校、湖北黄冈中学等，对学生在校期间携带使用手机、游戏机、掌上电脑等都明文禁止，得到了学生、家长的认可和支持。“禁止中学生使用手机，保证其集中精力用于学习和健康成长”的想法，已成为越来越多明智家长的共识。为加强校园管理，促进孩子身心健康成长，营造师生共同的精神家园，学校一向禁止学生带手机进校，为此，高三年级发出倡议：学生不得以任何理由携带手机、MP3、MP4、游戏机等电子产品进入校园，一经发现，每一个教师及管理人员有责任、有义务没收并进行密封保管。若家长需联系学生可打电话与班主任联系。请家长做好对子女的教育引导，积极支持配合学校工作，切勿给孩子配备手机，已经配备的，要及时收回，由家长保管，坚决不允许带入学校。高考在即，为了孩子们的未来，学校诚挚的希望各位家长给予支持与配合，让我们的孩子们远离诱惑、放下包袱、轻装上阵，为自己的灿烂明天而奋斗！对“公务员辞职潮”无需过分解读或许对公务员辞职潮的出现仍仅停留在预测阶段，而今后该预言究竟能否变成现实还须等待时间作出答案。但事实证明，体制内人员欲走还留趋向可谓日益明显。众所周知，公务员职业确实具有诸多优点，可在光鲜外表背后藏着的辛酸又有谁知？不走要承担经济压力，走了要背上贪财恶名，究竟是去是留恐怕想不纠结都难。言及于此，笔者认为，即使“公务员辞职潮”真的出现也不该引起公众骂声一片，还须坚持理性看待。古语有云：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。好不容易考上公务员，进入体制内，中途却要选择辞职、另谋职业，部分公务员如此作为究竟是所为何般？若是公务员待遇真如外界传言的那样好，收入多、福利丰，又为何会那么多人意欲离开？在公务员辞职现象的背后应该还藏着更多鲜为人知的东西。俗话说得好，“没有调查研究就没有发言权”，作为看客的公众又怎能仅凭道听途说即主观臆断，棒打一片呢？众所周知，灰色收入没有了，隐形福利也被禁了，确实在一定程度上影响了部分单位公务员的工作积极性，甚至致使其产生了消极怠工情绪，动起了辞职下海念头。但看待公务员辞职问题却不能“一刀切“，一风吹”，切不可以偏概全。其实，公务员也是劳动者中的一员，也有权决定从事何种行业，如何贡献社会，为何非要戴着“有色眼镜”看待其辞职问题？不管是由于福利待遇逐渐变差也好，还是发展前途不够光明也罢，跳出体制都是公务员自己的自由，公众又何必非得吹毛求疵？言及于此，笔者认为，将公务员辞职问题过度妖魔化实非明智，而沾公即骂行为亦不可取。细想之后，不难发现，作为领导干部犯错后被殃及的公务员群体也确实具有诸多委屈。明明没有得到过一分钱的灰色收入、隐形福利却硬生生被戴上“为钱服务”帽子，甚至辞个职还会引出颇多不良议论，站在该角度上将心比心，过分捧杀也实属不该。因此，说千道万，还应对公务员群体少些苛责，对“公务员辞职潮”抱以更多理性。教学心得：让数学教学充满温情数学是研究数量关系和空间形式的学科，它是以科学、严谨、简洁，、富有逻辑性而著称，给人一种冷冰冰的感觉。正是这种学科特征让许多学生感到望而生畏，怎样让学生爱上数学，想学数学，对数学感兴趣？著名教育家苏霍姆林斯基认为教学教育过程应当是人道地对待每个学生，始终至终充满温情，努力唤醒学生内心的良好愿望，促进学生健康发展的过程，这就说就是应该永远把学生放在心上。作为一名教师我认为充满温情的数学教育可以帮助学生有积极情感，帮助学生爱上学习。 让数学教学充满温，首先应该唤醒学生的童心。当学生拥有一颗童心的时候我们就真切地感受到孩子的喜怒哀乐，真实地读懂孩子的需求。同时让我们思考如果我是孩子我会怎样？这样我们就能给予孩子更多的理解和宽，那么一些孩子的错误就成为孩子成长的必要过程。让数学教学充满温情，教师要保持微笑，让孩子有安全感；教师还要亲近学生，让孩子感受到父母般的温暖。“你真棒，这么复杂的问题你都想到了解决问题的方法。”一句不经意的赞美，让孩子找到了成功学习的快乐。“同学们，这位小老师我已经讲完了你们听懂了吗？”同学之间的你听懂了吗？培养了孩子们认真倾听的能力。“你能理解我所讲的意思吗？”一句你理解了吗，沟通了学生之间的交流，促进了思维的深度发展。“你能理解我所讲的意思吗？”“你们有不同的解决方案吗？”一个不同的方案，激发的学生的变式思维和创造思维，发散思维。 数学学科它是冰冷的，但是有了我们数学老师的温情。我们的数学教育将会使孩子能在愉快的教育环境中和平幸福的成长。我深知前方不仅有美好的风景，也有险滩和沟壑。但是我愿意通过与孩子们携手走在追寻的道路上做一个充满温情的数学教育人。