幸福在哪里教案

0第六单元 劳动幸福在哪里教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。 2、学习本课生字词。 3、有感情地朗读课文。 4、合作表演课文内容。教学重点：理解课文内容教学难点：使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。教学准备：教师：生字卡片。 学生：预习课文，搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识， 加深对课文的理解。教学课时：两课时第一课时教学目标：整体感知，理清脉络。教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动导入课前小故事：手尖上的幸福1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗？你有过幸福的感受吗？2、你曾感受过怎样的幸福？3、幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！整体感知理清脉络。出示生字词，检查学生预习情况。课文讲了一件什么事？ 自由读文，把字音读准，句子读通顺。入情入境精读课文 指读文章最后一部分 三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？ 孩子们为什么这么快乐呢？ 说说自己的理解分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。 自读这部分内容: 读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。 从文中的6-19自然段中找寻答案。回归整体 课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。 合作表演本课内容布置作业、 抄写生字、新词。、 正确、流利、有感情地朗读课文。课后反思：第二课时教学目标：理解文章内容教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动导入、 听写生字、词语。、 完成填空。（口头填空）十年中，三个孩子都从事着有意与人类的劳动。第一个孩子_；第二个孩子_；第三个孩子 _。他们通过劳动明白了_。 集体听写生字、词语。指名填空学习了这个故事，你有什么收获呢？爸爸妈妈眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？这些幸福是从何而来？出示收集到的和幸福有关的名言警句“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”“亏了我一个，幸福十亿人”“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的高尔基”说说你与家长交流的“幸福是什么？” 学生交流谈感受学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”，从而，自然而然地达到了教育学生热爱劳动，积极参加劳动的目的作业设计1、复述课文。2、规范地书写生字。3、完成基础练习中的题目。板书设计幸福在哪里十年前十年中十年后三个牧童 挖井学医生，让病人恢复健康：做工作，对别人有用；耕地，养活许多人。领悟幸福的真正含义；幸福就在有意于人类的劳动中。智慧姑娘 祝福为他们高兴课后反思： 0