部编语文二年级上《狐狸分奶酪》教学设计教案教学设计

022.狐狸分奶酪 濮阳县第四实验小学 孟丽娟学习目标：1通过集中识字、随文识字认识本课生字。规范书写“奶”“始”。2通过分角色等方式引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3在理解课文内容的基础上让学生加深体会，明白“生活中要学会互相谦让、遇事冷静思考”的道理。学习重点：认识生字；正确流利地朗读课文，在朗读过程中感受到阅读的快乐，理解课文内容。学习难点：从文中受到启示。学习过程：1、 激趣导入： 孩子们，老师为大家带来了一只小动物，你来看看它是谁（板画“狐狸”）你读过关于狐狸的故事吗？它给你留下了什么印象？今天我们来学习一个有趣的小故事，就跟它有关。 板书课题。（强调“奶”（横折折折钩），范写，学生田字格内规范书写；自主书写同偏旁的“始”。2、 认识字词，扫清阅读障碍。1.自由读文：读准字音，特别要注意生字读音；标出段落。2.集中检查7个生字。（课件）帮、嚷、瞧了瞧、便、结果、剩下、整块随机处理轻声字、多音字。3.句中识字：读句子理解“嚷”(课件出示“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。”)4.段中识字。（随段识字6个）课件出示第一自然段：生字宝宝好淘气，一下藏进了段落里。你能读好它吗？指名读本小节，检验生字读音。（随机点评朗读，情景模拟理解生字词“拌嘴”）齐读本小节：看准生字，读通句子。2、 再入故事，体会情趣。过渡：两只小熊为了一块捡来的奶酪争起来了！这时候，狐狸出现了1.自读课文第2至11小节：(过渡：请大家打开课本，读一读2至11小节，赶紧看看接下来会怎么样）2.开动你聪明的小脑筋:狐狸说他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？为什么？（板书：狐狸“狡猾”“吃光”；小熊“受骗”）3.分角色朗读过渡：大家都在批评狐狸，那被骗这件事，小熊自己有没有责任呢？师生合作生生合作3、 说一说我想对文中的小熊说（板书：“争吵”；互相谦让，冷静思考）我想对文中的狐狸说4、 拓展阅读感受不一样的小狐狸形象：高洪波我喜欢你，狐狸。5、 作业：推荐阅读狐狸和马（聪明的狐狸）狐狸孵蛋（善良的狐狸）瞎眼狐清窝（慈爱的狐狸）0