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小数的性质 （例1、例2）,小数的意义和性质,一、创设情境，引出问题,在商店里，商品的标价经常写成这样：,问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 预设：学生可能会借助元、角、分的相关知识进行解释：2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。,二、探究小数的性质,（一）比较0.1m、0.10m和0.100m的大小,问题：1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。2. 比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。监控：量得的三张纸条长度相等。,问题：1. 通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？监控：因为1dm10cm100mm，所以0.1m0.10m0.100m 。2. 观察三个小数，你有什么发现？3. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？,二、探究小数的性质,（一）比较0.1m、0.10m和0.100m的大小,（二）比较0.3和0.30的大小,问题：1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30，并比较它们的大小。2. 反馈交流：说一说你有什么发现。,二、探究小数的性质,问题：0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。,（二）比较0.3和0.30的大小,二、探究小数的性质,（三）发现规律，得出结论,问题：从上面的例题，你发现了什么规律？,小结并得出小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。,二、探究小数的性质,三、联系生活，巩固性质,（一）解决生活中的问题,问题：三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？,1. 下面有三个小朋友。,问题：它们运送货物的质量一样吗？,2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。,三、联系生活，巩固性质,（一）解决生活中的问题,（二）知识对比，揭示真谛,问题：1. 为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，数的大小就变了，而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，数的大小不变呢？监控：借助数位顺序表，揭示整数末尾的0不能添上或去掉。2. 小数中间的“0”，为什么不可以随意添上或去掉？监控：借助数位顺序表说明。 小结：强调在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；小数的末尾与小数点的后面不一样。,三、联系生活，巩固性质,（三）巩固练习,1. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？3.90m 0.30元 500m 1.80元0.70m 0.04元 600kg 20.20m,三、联系生活，巩固性质,2. 把相等的数连起来。,（三）巩固练习,三、联系生活，巩固性质,四、布置作业,作业：第41页练习十，第3题。,
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