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2. 图形与几何图形与位置,整理和复习,教师谈话： 同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课我们就一起来复习一下图形与位置。 教师板书课题：图形与位置,一、谈话引入 揭示课题,二、回顾反思 唤醒旧知,1. 出示情境图,提问：这是小明家所在的街区平面图，从中你得到了哪些数学信息？,比例尺 1:20000,二、回顾反思 综合运用,2. 提出问题和要求：,如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？,3. 集体交流： 谁来说说你们组的想法？,预设1：,二、回顾反思 综合运用,提问1：你能读懂他们组的想法吗？,（用方格纸上的数对来确定地点的位置。）,提问2：你能说说小明家的位置吗？,提问3：你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗？,小结：用数对我们可以确定地点的位置。还有其他方法吗？,二、回顾反思 综合运用,预设2：,提问1：你能读懂他们组的想法吗？,（用方向和距离来确定位置。）,提问2：你能说说邮局的具体位置吗？,提问3：你还想和大家介绍哪个地点的位置呀？任选一个说一说。,小结：看来，用方向和距离同样也可以来确定地点的位置。,二、回顾反思 综合运用,4. 提升认识：,提问：通过刚才的活动，你有什么想和大家交流的吗？,重点监控： （1）用数对确定位置时一定要先说列，再说行。 （2）用方向和距离来确定位置时一定要先找准物体或地点所在的 方向区域，一般先说夹角小的方向。 （3）要结合比例尺来确定物体或地点的位置和距离。,三、巩固练习 拓展提高,提问：1.比例尺1:20000是什么意思呀？,2. 你能在图中标出他们两家的位置吗？赶快画一画。,（教师行间巡视，关注学习困难的学生；实物投影订正。）,3. 做这道题时，你想提示大家要注意点什么？,重点监控：比例尺的转化、找准方向和距离。,1. 在右图中标出他们两家的位置。,我家在学校 正南方向约 300m处。,我家在学校 北偏西30 约400m处。,小梅,小方,三、巩固练习 拓展提高,在动物园示意图上标出各个场馆的位置，并填空。,设计一条参观路线，说一说。,（1）动物园大门位于点（5，0），向北走100m到达熊猫馆。 （2）海洋馆位于点（ ， ），在大门的 偏 约 m处。 （3）大象馆位于点（10，3），在大门的 偏 约 m处。 （4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等，位于点（ ， ）。 （5）鹿苑位于点（1，8），向南走200m到达猩猩馆；科普馆与这两处距离相等，位于点（ ， ）。,三、巩固练习 拓展提高,提出要求：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你有什么经验和大家分享吗？,重点监控：找准比例尺；数对一定要先写列数，再写行数；同一列的物体或地点所在的第一个数相同。,四、全课总结 反思评价,2. 你还有什么疑问吗？,提问：1. 回顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？,五、布置作业,作业：第95页练习二十，第3题。,
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