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.第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题 数一数复习 教学课时 一课时教学目标知识与技能：通过数数活动，进一步了解学生的数数情况。培养有条理地观察的习惯。过程与方法：使学生通过操作，进一步知道“同样多” “多” “少”的含义，以及长、短与高、矮的含义。 情感态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。重点 掌握用点子图表示数的方法。难点 体验按顺序数数的方法。教学分析教具 卡片 电化教具 多媒体课件 二次备课教学过程一、复习 20 以内的数一、连一连。 二、你知道 的后面藏的是几吗?1.4 5 7 2.10 8 7 3. 4 5 4.6 7 10三、把同样多的部分用线圈起来。1. 2.四、先数一数,再写数。 .( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、按照图下面的数,在“ ”里涂上你喜欢的颜色。师生总结：刚才我们复习的什么知识？学生：尝试回答。教师补充并板书：数数：数数时，按一定的顺序数，从 1 开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。2、 比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。六、画一画。 1.画 ,要与 同样多。2.画 ,比 多 3 个。.3.在方框中画 ,左边方框中的最少,右边方框中的最多。七、数一数,有几个就圈几。1 2 3 3 4 5 5 6 7 7 8 9八、从 1 写到 20。 回顾总结：本节课你有什么收获啊？板 书设 计 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20作 业 设 计课后反思第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题 位置总复习 教学课时 一课时.教学目标知识与技能：在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念.过程与方法：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。情感态度与价值观：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验重点 能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述难点 让学生体验上下前后左右位置的相对性。 教学分析教具 挂图或投影 电化教具 多媒体课件 二次备课教学过程1、创设情境，回顾位置。师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一下呢？请看画面。二、游戏导入教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的( )面。 组织学生看教材第 11 页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。1、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。填空题。1. 的上面是( ),它的右边是( );的下面是( ),它的左边是( )。 2.小朋友们正在玩“开火车”游戏。看图说一说。(1)小丽的前面是 ,后面是 。 (2)小芳的前面是 ,后面是 。 .(3)小军的后面有 人,小冬的前面有 人。2，认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。把 6 写在上一行,把 9 写在下一行。 3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。把你认为正确的答案用“”标出来。 1.在的(左 右)边。 2.在的(上 下)面。3.在的(左 右)边。 4.的右边是( )。五、运用知识，巩固练习。看图填空。 ( )家在最上面。 ( )家在最下面。小动物们怎样走可以尽快找到各自的食物?.看图说一说。 六、总结。师：通过这节课的学习，你学会了什么？ 在游戏中学习数学,使学生感知数学源于生活,从而培养学生学习数学的兴趣,使学生学生轻松愉快. 培养了学生的口语交际能力。板 书设 计 复习位置方位词：上、下、前、后、左、右作 业设 计课后反思第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题 立体图形的总复习 教学课时 一课时.教学目标知识与技能：通过复习，使学生全面回顾长方体，正方体，圆柱和球的特征，熟练辨认这四种形状的物体。过程与方法： 通过动手操作，想象总结和归纳，掌握数组合图形的方法。情感态度与价值观： 积累活动经验感受数学与现实生活的密切联系。重点 复习长方体，正方体，圆柱和球的特征，难点 掌握数较复杂的拼摆图形的方法。教学分析教具 长方体，正方体，圆柱和球电化教具 多媒体课件 二次备课教学过程一、根据特征猜立体图形今天小刚、萍萍、明明和我们一起来做数学游戏。我们看看他们给我们做什么游戏？一听特征猜图形。四四方方，有 6 个平平的面,无法自由滚动。（1）学生读特征猜图形（2）学生到讲台前挑选图形。追问：正方体的六个面有什么特点？师总结： 1、长方体的特征：长长方方的，有 6 个平平的面，面有大有小。如图：2、正方体的特征：四四方方的，有 6 个平平的面，面的大小一样。如图：二听特征猜图形。萍萍说：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。3，圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。如图：.4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。三听特征猜图形。明明说：圆圆的，在平地上能自由滚动。四、拓展提升辨一辨：1.下面物体的形状是圆柱的,在括号里画“”,是球的,在括号里画“” 。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.下面物体的形状是长方体的,在括号里画“”,是正方体的,在括号里画“” 。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )连一连。长方体 球 正方体 圆柱数一数,填一填。1. 有( )个圆柱,有( )个球。 .2. 有( )个圆柱,( )个长方体,( )个球。3. ( )个长方体。 4. ( )个正方体。 5. ( )个正方体。看图填一填。1.从左边起,第( )个是 ,第( )个和第( )个是 。2. 右边有( )个图形,左边有( )个图形。3. 有( )个; 和 一共有( )个。堆一堆,哪一个最难堆。1. 2. 3. 4.补上墙上的洞,要用多少块砖?.五、总结今天我们和小刚、萍萍、明明一起做了许多数学游戏，你有什么收获？板 书设 计 复习立体图形正方体、长方体、圆柱体和圆作 业设 计课后反思.第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题 1-5 的认识和加减法复习 教学课时 一课时教学目标 知识与技能：经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。过程与方法：熟练 正确地计算 15 的加减法。初步直观感知加减法的联系。情感态度与价值观：培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。重点 理解加减法的含义难点 会正确、迅速地计算 15 的加减法 教学分析教具 加减法算式题卡 电化教具 多媒体课件 二次备课教学过程一、基本练习 1、整理和复习： 数一数,写一写。连一连。师生总结：一、 1-5 的认识1、15 各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。2、15 各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、15 各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。找规律,填一填。 1.(1)5 3 1(2)1 3.二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即 3=3，读作 3 等于3。前面的数大于后面的数，用“”表示，即 32，读作 3 大于2。前面的数小于后面的数，用“”表示，即 34，读作 3 小于4。2、填“”或“”时，开口对大数，尖角对小数。例：在里填上“” “”或“=” 。 5-32+0 3+15-4 1+32+3 4+02+25-03-3 2+11+2 5-13+1 4-22+1三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从 1 开始点数，数到几，它的顺序就是“第几” 。第几指的是其中的某一个。2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。第 2 题：5 以内各数的组成，要求人人会背，会用。填一填。 1.一共有( )只动物。2.从左边数起,大象排在第( ),猴子排在第( )。3.从右边数起,排在第 3 的是( ),排在第 2 的是( )。4.把最右边的两只动物圈起来。5.奶牛从右数排第( ),从左数排第( )。四、分与合数的组成：一个数（1 除外）分成几和几，先把这个数分成 1 和几，依次分到几和 1 为止。例如：第 3 题，计算。加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。2、加法的计算方法：计算 5 以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。.例：.+= 减法1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。例：. - =七、01、0 的意义：0 表示一个物体也没有，也表示起点。2、0 的读法：0 读作：零3、0 的写法：写 0 时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。4、0 的加、减法：任何数与 0 相加都得这个数，任何数与 0 相减都得这个数，相同的两个数相减等于 0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=03、总结巩固 猜一猜。+ =5 + =4 - =3=( ) =( ) =( )九、一共有多少只小鸟?+= 板 书设 计 1-5 的认识和加减法5 以内各数的组成作 业 设 计 .课后反思
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