精编全市教师代表座谈会发言稿3篇

精编全市教师代表座谈会发言稿 3 篇全市教师代表座谈会发言稿：用心做教育管理提质量作为一线教师和学校管理人员，我始终认为，教育是一门静待花开的艺术，需要倾注“工匠”精神。只有“用心”做教育，做细做活管理文章，才能真正提高教育质量。文化是一所学校的灵魂，一所学校办得好不好，关键要有一位校园文化的引领者，有一个起示范、引领、凝聚作用的校长。会同一中教学质量和教师队伍的稳定，主要是有一个“安心做教育”的领头人侯邦明。无论是当教育局局长，还是在一中校长岗位，侯邦明一直都在用心、用情、用爱做教育：用教育理想引领人、用办学目标激励人、用管理制度规范人、用教育情感感染人。他能够做到每学期到每个班级“讲”一次，每周到教师办公室“坐”一次，每天对课堂教学“巡”一次，对全校尖子生与“问题”学生情况了如指掌，信手拈来。他的教育理念和教育情怀，潜移默化地影响着老师们：既然选择了教育，就要远离浮躁，安安静静。于是，老师想走的不走了，走了的有的又回来了。心在一起，回到教育的原点，教育才有原动力。在教师队伍建设和管理上，会同一中特别注重加强对教师责任心的培育引导教师潜心从教，用爱心、耐心、匠心做教育，真正把教书育人当作一项事业，把事业当作一种追求。只有这样，才能形成“内驱力” 。一直以来，全校上下围绕提高教育教学质量，心往一处想，劲往一处使，形成了全员、全程、全力抓质量的浓厚氛围。建立骨干教师培养、激励机制非常重要，办法自然是“能者上” ，用人不疑。教得好，评先评优，多拿奖，最大限度地体现你的价值。目的是唤醒教师的内在“渴望” ，激发教师的主动发展，调动教师的积极性。在会同一中，教师争抢自习课，利用课余双休日辅导学生，班主任每天 6 点起床一直到晚上 11 点半后离校，几乎成为常态，但绝对没有校外辅导班和培训机构。同时，要抓好青年教师的培养，为他们快速成长搭台子、架梯子、压担子，实现“一年适应、两年熟悉、五年成骨干”的培养目标。抓教学质量，最终要落到教学常规的管理上。我认为，常规是学校管理的基础，是创新发展的前提，教学常规不到位，一切都是“花架子” 。在抓教学常规上，会同一中除了教导室和年级组的常规检查外，作为主抓教学的副校长，我几乎每天要到教室和教师办公室“查堂” ，以对每一个教师的课堂教学和备课、作业批改、备考复习等了然于胸。搞课改，我们始终立足于“优化课堂教学，提高教学效率” ，不盲目跟风，不搞表面热闹的形式主义。教育是理性的，需要一个“安静”的环境。我认为，一个表面上热热闹闹的课堂，没有冷静的独立思考，学生很难“探究”出真知来。我们的高中课改，主要是探讨和促进课堂教学提质，并坚持“抓优生、重全体、求突破” ，组织好高考研讨会和高中学考复习备考会，研究命题动向，探讨复习备考方法，着力挖掘新的质量“增长点” 。全市教师代表座谈会发言稿：办好特殊教育造福特殊家庭全市有市中心特校以及 xx 等 7 所特殊教育学校，在特校就读的残障学生大约 600 人，6 所县级特校已全部进行了改造或拓址新建，市中心特校于 2008 年整体迁入原怀化建校，教育教学步入了正轨。总体来看，市特殊教育发展存在缺乏规划、经费投入不足、整体发展不均衡，教育普及率不高，学校办学条件有待改善，教师和康复专业人员数量不足，专业水平有待提高等问题。为了全面落实党的十九大提出的“办好特殊教育”目标，全力推进特殊教育高质量发展，提升全市特殊教育学校办学条件，扩大全市特殊教育普及范围，我认为，目前我市特殊教育急需解决好三个方面的问题。一是要规划办学，有效发展。根据湖南省第二期特殊教育提升计划（20172020 年）实施方案精神，由市政府出台特殊教育提升计划，明确市中心特校办齐三类残疾人教育，将办学层次拓展为学前教育、义务教育，高中和职业高中；县级特校只办智障教育，着力提高全市“三残”儿童入学率，把残疾学生教育入学率作为各级政府教育综合评价、教育脱贫、优秀表彰的重要指标。按照“全覆盖、零拒绝”的要求，根据残疾儿童少年实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作，做到“一生一案” 。落实教育、编制、人社、发改、民政、财政、卫计和残联等部门的工作职责，建立由政府主导、相关部门协同推进的特殊教育发展工作机制，政府教育督导部门将特殊教育纳入督导重要内容，定期开展特殊教育专项督导。二是要保障资金，改善办学条件，提高普及程度。各级党委、政府按照特殊教育学校生均公用经费标准足额拨付到位，加大特校基础建设资金投入，切实改善办学条件。按照“分级统筹，分级负责”的工作原则，积极做好宣传动员，全力组织入学。依托市中心特殊教育学校建成市级指导中心 1 个，指导县（市、区）特殊教育学校和普校积极开展随班就读、送教上门教师的培训和指导工作，为推进全纳特殊教育和完整特殊教育提供机制保障。三是要加强师资建设，大力提升办学水平。全面落实特殊教育教师编制标准（智障生的师生比为 1：2，听障生的师生比为1：3.5，再配备 25%的教辅人员） ，在教师职称评审、绩效考核、评优评先等方面向特殊教师予以倾斜，并把特殊教育师资培训纳入中小学校教师继续教育体系。全市特校在保证文化课教学的前提下，根据残疾学生年龄特点开设美工、美容美发、缝纫、十字绣、漆画等适合残疾人就业的职培项目课程，同时开展送教上门工作，为无法来校上课的残疾孩子解决读书难问题。通过康复教育，让残疾学生学有一技之长，回归主流社会自主创业或由当地政府全部安排就业。全市教师代表座谈会发言稿：良好的教育生态是办好教育的根本保证习近平总书记在全国教育大会上明确指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。教育需要家庭、学校、政府、社会像土壤、阳光、水分、养料一样共建绿色、和谐、向上的良好生态环境，给学生以滋养和熏陶。通过各方的共同参与、协力建设、齐心呵护，建设良好的教育生态，这是办好教育、下好先手棋的根本保证。建设良好的教育生态，应该成为教育工作者的不懈努力和行动自觉。回顾 30 年的教育职业生涯，我始终做建设良好教育生态的实践者、建构者和引领者。做教师的时候，我特别注重师生关系、家校关系的和谐建构，与学生打成一片，与家长交朋友，积极推行“成功教学” ，做良好教育生态的实践者；做校长的时候，我积极探索实施生态德育，建构生态课堂，开发生态课程，开展学习型家庭创建活动，追求师生、家长的生态成长，实现学校、家庭的和谐发展，做良好教育生态的建构者；担任教育局班子成员后，我积极推动全县学校行政、教师、家长全员培训，大力支持互联网+家长学校建设，实施家长学分制度，引领校长、教师、家长转变教育观念、端正教育思想、重教善教，做良好教育生态的引领者。建设良好的教育生态，弘扬尊师重教的社会风尚是前提。市委、市政府认真贯彻落实全国、全省教育大会精神，围绕教育发展的重大问题和群众关心的热点问题，出台了一揽子兴教政策，以最实在、最实惠、最实效的举措开启教育的良好生态。打铁还需自身硬，良好的教育生态需要教育系统种好责任田，不断推进教育治理现代化，推动学校规范办学、教师规范从教，大力倡导教书育人、爱岗敬业、乐于奉献的教师职业道德，引领教育发展方向，树立良好的教育形象、教师形象，赢得社会认可，达成教育共识。全社会、全体学生家长要为建设良好教育生态担责出力，切实理解教师、支持教师，让教师享受应有的社会声望；切实关爱孩子、呵护孩子全面发展、健康成长，帮助扣好人生第一粒扣子。建设良好的教育生态，倡导尊道善教的教育风气是关键。为谁培养人、培养什么的人、怎样培养人，习近平总书记在全国教育大会上就这个教育的首要问题进行了全面深刻的阐述，这是我们教育必须把握的方向、规律和要求，是科学重教施教从教行教的基本准则。各级党委和政府要科学重教，深化教育体制改革，制定遵循教育规律、符合教育实际、科学管用的评价体系，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，用正确有力的指挥棒为学校、教师、学生减负，激发教育活力，提升广大学校和教师的积极性和创造性。教育行政部门和学校要科学施教，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义的建设者和接班人，为党育人，为国育才。教师要科学从教，严格要求自己，不断完善自己，努力实现专业成长，坚守教育本真，坚持教育规律和学生成长规律，始终坚持育人为本，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。全社会、全体学生家长要科学行教促教，树立终身学习、以人为本的理念，不断提高行教促教的能力和水平，发挥育人合力。