新部编版小学二年级语文下册教案及有教学内容与教学目标全册精写

1新部编版小学二年级语文下册教案及有教学内容与教学目标全册精写1. 古诗二首第一课时 村居教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3 个生字，会认 3 个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古 诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 21、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画3面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 四、背诵全诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 5、总结46、布置作业1. 写生字2. 背诵古诗。 板书： 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢第二课时咏柳教学目标：1学会本课 5 个生字，认识 8 个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程 一、检查作业，导入新课 51同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （同学出示收集的柳叶） 2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳）3全班齐读课题。4我们以前还学过一首古诗，叫咏（同学答：咏鹅）5咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7.这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2.同学自由读，认读生字。 3.检查自读生字情况。 指名读。读得好的当老师带读。 开火车读。 全班读。 三、指导写生字 1出示要写的五个字。同学观察讨论：哪些字好记好写。2同学提出难写难记的字。老师指导。 “垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3同学自身练习，老师指导。 6四、指导朗读，了解诗意1指导第一、二句。 2自读第三、四句。 （l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）同学自读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。3全班齐读。 4能背的站起来背。 五、指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2指名说。 3和同桌说。 4把你说的写下来，只要求两三句即可。 六、布置作业 1回家修改自身写的句子。誊写工整。 2背熟古诗。 73全班背。 2.找春天教学目标：1、会认 14 个生字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课前准备：歌曲磁带、CAI 课件课时安排：2 课时第一课时8教学内容：学生字教学目标：1、读通课文，会认 14 个生字，会写个字。2、学习课文、段，初步感受春天带给我们的喜悦。教学过程：一、激趣导入盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找春天）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？、一读课文，过生字关： 学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。 小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。9二、读课文，过读通关： 要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。 放声朗读课文。三、读课文，感悟积累： 课件出示春景图：“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。 师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 自由读句子。 指名读。 说说为什么这样读？ 再读句子，读出自己不同的体会。 齐读段课文。 留下悬念：我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。四、指导写字、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？10、重点指导：探 躲：课件出示“探 躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。、师范写学生提出的难写字五、总结六、布置作业1.读课文 2.写生字。第二课时教学内容：学习课文教学目标：1、学习课文到段，积累描写春天的词语、句子。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。教学重难点：积累描写春天的词语、句子。教学过程：11一、复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？显示词语：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃 二、朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！ 学生自由读课文到段，找找春天都藏在哪里？ 学生交流学习成果，出示句子： 学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。 汇报学习成果： 三、拓展延伸、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？生：画春天。生：说写几句话来赞美春天。12、自主组合，赞美春天：、展示成果。四、布置作业、用你最喜欢的方式积累文中词句。、到郊外去找春天。、收集有关春天的诗句 3 开满鲜花的小路教学目标：1.会认“邮、递”等 16 个生字，会写“邮、递”等 9 个生字，认识多音字“啊”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教学重点：1.识记生字，分角色朗读课文。2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。教学课时：2 课时13第一课时教学内容：学习课文教学目标：1.会认“邮、递”等 16 个生字，会写“邮、递”等 9 个生字，认识多音字“啊”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教学重点：1.学习课文，分角色朗读课文。2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。教学过程：1、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片。2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。3.今天我们就来学习新课文开满鲜花的小路。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）2、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。2.结合注音，学生自主读课文。143.小组合作识字，交流识字方法。（1）熟字加偏旁识记：弟递 奇寄 立粒 子籽 果裹（2）形近字比较识记：油邮 波破 推堆 （3）同音字比较识记：员原4.教师出示生字，检查生字学习情况。（1）开火车读生字，教师指导正音。 （2）重点指导生字。啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。绚：念“xun”，不念“xn”。懊：念“o”，注音时注意没有声母。丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sng”，如“丧事”3、再读课文，整体感知1.学生自由读课文，标出自然段序号。2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。3.思考下列问题。（1）课文中出现哪些动物朋友？（2）这篇文章讲了一个什么故事？4、学习课文第 13 自然段1.点名学生读第 1 自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。152.点名学生读第 2 自然段，教师指导读长句子，抓取信息。（谁给鼹鼠先生寄了什么？）3.老师读第 3 自然段。（1）这段话有几个句子？（2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车）（3）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒）（3）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论）5、总结6、布置作业1. 熟读课文。2.读一读，找出正确的读音打“”。邮递（d t） 懊丧（sng sng） 绚丽（xn xun）邮局（j j） 一堆（tu du）第二课时教学内容：学习会写的生字教学目标：1.会写“邮、递”等 9 个生字。162.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教学重点：识记生字，分角色朗读课文。教学过程：1、复习导入1.出示生字，玩一玩“打地鼠”游戏。2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。邮递员 黄狗 原来 大叔 摩托车 邮局2、分角色朗读课文，理解感悟1.学习第 45 自然段。（1）自由读第 4 自然段。出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”这句话是谁对谁讲的？指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。（2）指名读第 5 自然段。2.学习第 610 自然段。（1）指名学生分段读课文。（2）分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。（3）出示一组句子。17句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”指名学生说一说这两句话分别是谁说的？让学生画出这两句话中不同的地方。指导学生读准对话。教师指导积累词语，学习两对近义词：绚丽多彩五颜六色 惊奇奇怪示例课后第二题，练习说句子。3.学习第 1112 自然段。（1）教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。（2）出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）三、课堂小结，拓展延伸1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物18你们觉得是最美好的礼物呢？四、指导书写1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、员”。（1）递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。（2）员：上下结构。3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势）4.口头组词，加强记忆。5.学生描红，教师巡视指导。五布置作业1.写生字。2.完成课后第 2 题。4 邓小平爷爷植树学习目标：19、认知 14 个生字。会写“邓、植”等 8 个汉字。、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。重点与难点：、重点：认知 14 个生字，会写 8 个汉字。树立环保意识。、难点：14 个生字的识记。了解植树的意义，树立环保意识。课时安排：2 课时第一课时学习内容：学习课文学习目标：、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。重点与难点：、重点：学习理解课文。20、难点：感悟理解课文。教学过程：一、导入、播放歌曲春天的故事。、歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？板书：邓小平 ，你对邓小平爷爷有多少了解？、出示课文插图：你认知图中的老人吗？再看着张图，邓小平爷爷在干什么？这是邓爷爷年月日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？今天，俺们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书出示课题：邓小平爷爷植树、读了这个课题，你们想到了什么？二、学习新课、欣赏歌曲春天的故事。、说说自身对春天的故事的了解和理解。、说说自身知道的有关邓爷爷的故事。、看图说话。、齐读课题。、猜测课文内容。三、初读课文21、我们猜的对不对呢？请小朋友读读课文。、反馈：课文写到了哪些你猜测到的内容。、你能再读读课文，标出课文自然段序号，并把自身最喜欢的一段话准备读给大家听一听吗？、借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。、说说自身的预想和课文中相一致的内容。、再读课文，给自然段标上序号，并选择自身喜欢的自然段读给大家听。、反馈：说说课文有几个自然段。把自己最喜欢的一段话读给大家听一听。齐读课文。四、感悟理解课文、把课题略作变化：邓小平爷爷（ ）地植树。你能读读课文把这句话说完整吗？、小组讨论交流：你认为邓小平爷爷（ ）地植树。为什么这么认为？从哪些地方看出来的？、邓小平爷爷为什么这样起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心地种树呢？他当时心中会怎样想呢？、邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉小朋友22要热爱祖国，绿化祖国。你一棵正在茁壮生长的小柏树，想跟邓爷爷说句什么话呢？五、巩固课文、自由读课文，考虑。、讨论交流：“（ ）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”吗？比较理解。、读读课文，分小组讨论，交流小组意见。、朗读全文。、说说自身心中的想法和自身的理想、愿望等。、各自有感情地朗读全文。六、总结七布置作业1.熟读课文。2.预习：在课文中画出表示动作的词语和会写的生字。23第二课时学习内容：学习会写的生字学习目标：、会写“爷、节”等 8 个汉字。、拓展知识，发展同学语文能力。重点与难点：会写“爷、节”等 8 个汉字。教学过程：一、复习导入、上节我们学了课文，老师现在要考考你。课文中的主人公是谁？课文讲了有关他什么时候的什么事？邓爷爷种了一棵什么树？这件事对你有什么启示？2、回顾课文，说说课文内容。3、齐读全文。二、学习生字新词、过渡：课文我们学会了，课文中的生字新词是不是也学会了呢？小黑板出示生字。请你试一试，认认读读。2、反馈检查：引导读准字音。记忆字形。24创设语境，学习记忆生字。引导积累语言。3、看小黑板，各自试认生字。4、反馈、交流生字学习：开火车认读生字。并说说读音中的注意点。作小老师带领拼读。抽读生字，读准音。分析，说说字形记忆方法。看板书选择自身喜欢的方法记忆各生字。找朋友竞赛。认读卡片后的词语。5、自读课文找出文中自身喜欢的词：把自身喜欢的词读给大家听一听。并说说为什么喜欢这个词。齐读课文中一些优美的词语，并记一记。发挥同学的主动性、能动性，让同学逐步具有独立识字的能力。引导同学做一个有心人，提升自身的语文素养。三、书写 8 个汉字、过渡：出示要书写的 8 个汉字。、这 8 个字在田字格中该怎样写呢？、强调、范写。4、观察教师范写。255、描一描，写一写。学会观察、学会发现、学会表达。四、总结五、布置作业1、写生字。【板书】4、邓小平爷爷植树植树节 兴致勃勃 小心 仔细月日 认真起劲 一丝不苟挖、挑选、移、填、站在、扶正柏树小平树美丽的风景口语交际教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。263、通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学课时：1 课时教学过程：1、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）2、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话27时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4、小结。我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。3、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允28许我学习画画吧）3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。4、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。教学课时：1 课时教学过程：291、激趣导入1、（出示一个人物形象弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？2、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：绿野仙踪小猪变形记说说我有多爱你等。303、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。板书设计： 有趣的儿童故事弗朗兹的故事目录的使用分享我的故事语文园地一教学目标：1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3、掌握左半包围的字的书写要点。4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。