孩子心智成长的五个阶段(埃里克森).ppt

智慧父母工作坊 孩子心智成长的五个阶段 导师 劳勇 我们的目的在于培养孩子的进取心 主动性 责任心 幽默感以及体谅他人需求的能力我们想找到一种语言 培养孩子的自尊 让他们的心灵不受伤害 我们想建立一种情感的氛围 鼓励孩子与我们合作 因为他们关心自己 也关心我们 我们想树立一个榜样 在相互尊重的平台上与人沟通 无论是在童年 叛逆的青春期 还是长大成人以后都能受用 今天的孩子 学习能力下降 情绪处理能力更差 变得神经质 更易生气 更消沉 社交技能更差 变得更孤僻 更易冲动 更不听话 今天的家长 更需要努力工作 工作时间更长 各方面社会压力更大 艾里克森人格发展的八个阶段 21岁前心智发展的五个阶段 第一个阶段 0至1岁信任与不信任第二个阶段 2至3岁自主与羞愧第三个阶段 4至5岁主动性与内疚第四个阶段 6至11岁勤勉与自卑第五个阶段 12至21岁身份 与对角色 的困惑 出生至21岁的5个阶段第一阶段 0至1岁信任与不信任 出生至21岁的5个阶段第二阶段 2至3岁自主与羞愧 出生至21岁的5个阶段第三阶段 4至5岁主动性与内疚 出生至21岁的5个阶段第四阶段 6至11岁勤勉与自卑 出生至21岁的5个阶段第五阶段 12至21岁对身份和角色的困惑 0 6岁 感性先行 幼儿首先发展的是感觉能力 运动能力相对滞后 触觉 感觉 视觉 听觉 知觉 特别关注 1 过早让孩子站立行走2 孩子的游戏3 右脑学习 父母的责任 你必须给孩子空间 这个空间是必需的 就算给错了 也是必需的 6 10岁 顽皮是宝 一部不断学习 不断修正的 机器 精力无限 不能安定 对新事物都感兴趣 1 左脑学习 明白事情的逻辑 培养抽象思考能力2 孩子的神经元所组成的连接网络 即智力 比成年人强很多 但表达能力则比成人弱很多3 顽皮的孩子是在用一种不同的方式学习一些很重要的事情 建立 怎样做会 或不会 被接受 怎样做情况会 或不会 有什么事情出现 的认知网络 如何准确掌握事情的 度 等4 孩子需要学习礼貌 教导孩子安静谈话的技巧 很多孩子是因为不懂怎么做 而不是不能做5 鼓励孩子多与其他孩子玩耍和参加课外活动 学会照顾自己 与人相处 10 12岁 最脆弱 甩开父母的手 为进入 准成人 阶段作准备 1 甩开家长的手 A 不再顺从家长的安排B 不再跟随家长去什么地方C 对结交朋友会有很固执的意见D 每当家长问孩子事情 孩子总是回答说 你不会明白的2 家长的应对 A 建立信念 相信孩子会成为一个完全有能力照顾自己 成功处理人生中种种挑战B 给予鼓励 肯定勇气 表达信心 支持其再做尝试C 角色转变 实现 权威监督关系 被 朋友支持关系 超越 12岁以上 树立信念 准备塑造自己成为一个成人 1 掌握两条教养原则 A 双方都不能勉强对方做对方不愿意做的事B 只有家长积极的改变 孩子才会改变2 认识青少年的六类不良行为及有效处理方法3 帮助孩子建立正确的信念和行为4 注意事项 A 不能期望短时间有效果B 家长应提醒自己 作孩子的朋友 比处处强调家长的权威更有效果C 认真检讨日常与孩子的沟通模式及生活中的配合D 刚开始改变教养方法时 孩子可能变本加厉 家长坚持改变 孩子才会有顺应改变的动机 青少年的六类不良行为及处理方法 青少年的正确信念及行为 技巧分享 赞赏孩子的方法 以描述来代替评论 1 描述你所看到的 地板很干净 床很平整 书都整齐地放在书架上了 2 描述你的感受 走进这间屋子 感觉很舒服 3 把孩子值得赞赏的行为总结为一个词 你说好五点回家 现在正好五点 这叫做 守时 情景1 孩子第一次自己穿好了衣服 站在你面前 希望引起你的注意无益的赞赏 你是个好孩子 通过描述所看到的和感受到的来赞赏 我看见你自己穿上了T恤衫 标签朝后 你拉上了裤子的拉锁 两只袜子是同一双的 穿好了鞋 你做了这么多事 多不容易呀 情景2 你发现孩子的作业最近稍有进步 他的作文得到老师好评 自己背单词 还提前一天完成报告 无益的赞赏 你终于变成优秀学生了通过描述所看到的和感受到的来赞赏 看来你最近在功课上下了不少功夫 我还注意到你的作文有老师的评语 你的报告也提前交了 你还找到了自学单词的方法 把值得赞赏的行为总结为一个词 你已经记了一个多小时的单词 这就叫 你看见植物干了 就浇了些水 这就叫 尽管你很爱蛋糕 但只吃了一小块 这就叫 尽管别的孩子嘲笑你的朋友 你还是和他站在一边 这就叫 你都准备好要去参加音乐会 但是音乐会取消了 你马上安排别的事情 这就叫 问题解答