组织教学与新课导入小谈范文

组织教学与新课导入小谈范文我们知道组织教学技能包括了六大板块，分别是教学导入技能，教学讲解技能，教学提问技能，教学指导技能，教学板书技能，教学结课技能。它们各自有各自的作用。教学导入的作用主要就是可以集中学生注意力；引发学生兴趣；明确学习目标；铺垫后继学习；沟通师生心理。教学讲解的作用主要是发挥教师的主导作用；系统快捷地传授知识；促进学生的认知发展。教学提问的作用能够检查已学知识，进行教学反馈；集中学生注意，激发求知欲望；发挥教师作用，调控教学进度；活跃课堂气氛，增进师生情感；锻炼口语表达，提高学生能力。教学指导的作用是可以发挥教师的主导作用；激发学生的学习动机；提升学生的思维品质；促进学生的认知发展。教学板书的作用能够辅助教学，提高效率；激发兴趣，启发思考；强化记忆，减轻负担。教学结课的作用是可以总结巩固；激发学习；承上启下。常用的新课导入有以下几种方法，第一是创设情境法。即教师在导课时根据教材的特点，为学生创设一定的情境，让他们置身其中，深入体验教材的内涵。从而激发学生探求知识的动力。二是巧用图片法。这种方法，是指教师在授课开始之前，首先让学生观察与授课内容相关的实物或图片，从而导入新课。通过观察引发学生学习的兴趣活跃课堂的气氛，这种直观的方式可以让螳生充分感受到知识的具体化和形象化。三是故事导入法。这是指巧妙的运用寓意深刻又幽默、轻松的故事导入新课，将教师的教学语言渲染得绘声绘色，从而激发学生的学习兴趣，创设教学小高潮。四是情感导入法。指教师在教学伊始，借助一定的手段让学生对所学内容产生丰富的情感体验，引起强烈的情感共鸣，从而对所学内容产生较强的探求欲望。五是兴趣导入法。兴趣是最好的老师，是学生主动学习的，积极思维，探求知识的内在动力。这种方法，的指教师在授课开始之前，通过一定的方式，巧设疑难，唤起欲望，把抽象的东西具体化，形象化。六是提问导入法。指通过设疑的方式，以问题导入新授课，引导学生去思索，去探究。以上就是我们小组对组织教学与新课导入的一些见解，希望可以在接下来的教学中应用到这些方法，打造优质课堂。