家长会发言稿

家长会发言稿各位家长：大家好！经过这两个多月的磨合，我渐渐地熟悉班上的每一个孩子，从记住他们的名字开始，了解他们的优点和缺点，也和孩子们建立了良好的师生关系。下面我分三方面和大家进行简短的交流：一、期中试卷分析这次期中测试我们班总体情况还是比较乐观的， 90 分以上的同学有 19 人，其中满分有 3 人。当然，现在我们并不一味地看中分数，更关注的是孩子的全面发展。有一些家长私下也给我留言说，孩子考得很差，怎么办，显得很着急，可是我想说的是，教育孩子急不得，一定得慢慢来。失分点集中在最后一题：解决问题，也就是以前的应用题，要解决问题，必须要弄清题意，我们有一个建议，至少读三遍题目，切忌用已知数去凑算式。逐渐培养孩子的理解能力。二、课堂和作业数学课每天只有一节，这四十分钟显得尤其重要，数学有他的学科特点，注重的是方法和思维，所以课堂上积极认真的参与学习，弄懂了，课后的家庭作业写起来是很快的。经常有些家长会问我说，孩子上课状态怎么样，有没有认真听？其实，最直接的方法就是看孩子写作业的效率，快速无误的把作业写完，那肯定上课认真听讲了，反之，就证明孩子没有投入到学习中来了。讲到作业，大部分家长非常关注，做到了每天都检查、签字，起到了很好的监督效果，而且无形中也给孩子树立了非常好的榜样作用，家长的坚持也会成为孩子的力量，共同成长。但是还有一小部分家长，容易陷入两个极端。一种是完全置之不理，全靠孩子自觉，而二年级孩子自律性比较差，就会导致他乱写，达不到理想的效果。还有一种是过渡的辅导，之前有一道练习题是这样的，4 块巧克力装一盒，8块巧克力装两盒，以此类推，问你发现了什么？有同学的答案让我非常惊讶，写的是“巧克力的块数和巧克力的盒数成正比例关系”。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生 46 周的同卵双胞胎 A 和 B。格赛尔先让 A 每天进行 10 分钟的爬梯实验，B 则不进行此种训练。6 周后，A、B 进行比赛，A 爬楼梯的速度远远快于 B。从第 7 周开始，格赛尔对 B 也进行了爬梯训练，结果B 反而超过了 A。我想说的就是，一定要尊重孩子的实际水平，在孩子没有成熟之前，耐心的等待，循序渐进。三、本学期教学内容数与代数部分有 100 以内的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的认识，还包括用乘法口诀计算表内乘法和相应的表内除法。后期会进行 7、8 、9 的乘法口诀的学习，各位家长也不要着急，不用提前背诵。乘号课本中是读做乘，请各位家长在日常辅导的时候不要读作乘以，除号读作除以，提醒一下做好区分，以免误导孩子。图形与几何部分，在学生认识了长方形、正方形、三角形的基础上，又认识了四边形、五边形、六边形以及平行四边形。后来又认识了线段，再认识长度单位厘米和米，并且学会用厘米和米作单位，去测量、估计物体或者线段的长度。总之，希望孩子产生对数学的好奇心和求知欲，树立学好数学的信心，共同进步，共同成长。