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第3节 群落的结构课前导读 学习准备 一、群落的概念及物种组成 1概念：同一 聚集在一定区域中各种生物 的集合。2物种组成：群落 是区别不同群落的重要特征。 丰富度：群落中 树木的多少。 特点：不同群落 不同。二、群落的种间关系及结构1种间关系 捕食：一种生物以另一种生物为 ，如下图 （填序号）。 竞争: 两种或两种以上生物相互争夺 和 等，如下图 。 结果：相互抑制或一方占优势，另一方处于劣势甚至 。 寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或 ，摄取 的养分以维持生活，如下图 。 互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存， ，如下图 。 2群落的结构 垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的 现象。 水平结构：受各种因素影响，不同地段分布着 的种群，同一地段上种群密度也有 ，常呈 分布。破疑解难一、种群和群落的比较种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分。1种群专指这个区域内的同种生物个体之和，而群落则泛指生活在此区域内的所有动物、植物及微生物，因此群落囊括了该区域的所有种群。2种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体，群落的研究范围则是种间关系。3种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等特征；群力是生物种群组合成的更高层次的群体，具有物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特征。二、群落结构的分析1群落结构是指群落中各个生物种群分别占据不同的空间，包括垂直结构和水平结构。2群落的垂直结构生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。植物的分层分布与光照强度、温度有关。森林群落中的光照强度总是随着高度的下降we逐渐减弱。乔木层接受全光照灌木层接受全光照的10草本层仅利用15%的光照3群落的水平结构在水平方向上，由于光照强度、地形、温度等因素的影响，不同地段分步着不同的生物种群，有镶嵌分布的现象。4由“1”和“2”对群落垂直结构及水平结构的分析可得出以下结论： 生物的垂直结构和水平结构都与环境中光照强度、温度等因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是长期自然选择基础上形成的对环境的适应。 生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分理由。5生物群落的其他特点 生物群落具有物种的多样性； 具有一定的优势物种； 群落内不同种群之间具有典型的食物关系。三、种间关系1 捕食：一种生物以另一种生物为食物，如下图。如羊和狼；狼与兔；青蛙与昆虫等。 竞争: 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，如下图。如牛玉羊；农作物和杂草；大草履虫和双小核草履虫等。 结果：相互抑制或一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。 寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活，如下图。如蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌等。 互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，如下图。如地衣；大豆于根瘤菌等。 四、探究“土壤中小动物类群丰富度的研究”1通过本探究活动，能够从种群的组成上描述群落的恶结构特征。2注意事项 从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。 尽可能多的收集小动物。 同样营养土壤多组同学进行统计比较。 识别命名要准确。3得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度也是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构越复杂。经典例题例1下面的实例中，能构成群落的是A亚马逊河谷的热带雨林B大兴安岭的红松林C无菌培养基污染后长出的共生菌D无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落分析：群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。群落是生物种群的集合体，强调异种生物相互之间有规律的联系，属于种间关系，范畴要比种群大。热带雨林和红松林包括多种生物，同时又无机自然环境，超出了生物群落的范畴。而无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落，由于物种单一，则只能称为种群。污染后的共生菌落是由不同种的细菌构成的，可视为一个小的群落。划定群落必须满足以下两个条件：（1）划定地域范围，可大可小；（2）本区域内的全部生物。答案：C例2自然界中，生物种内及种间是相互作用、相互影响的，下列观点不正确的是A鸽群较大时被苍鹰捕食的概率降低B鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种的维持C自然界中的猴群经过斗争建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的保持时有利的D自然界的物种间捕食对一个物种有利，但会使另一个物种消失分析：鸽群较大时，由于种内互助，被苍鹰捕食率会降低。当鲈鱼出生率高时，鲈鱼会捕食鲈鱼的幼鱼，从而使鲈鱼的种群密度相对稳定，有利于鲈鱼种的维持。猴群通过种内斗争建立了等级制度，获胜的能拥有充足的资源，从而有利于生存和繁衍。物种间的捕食对捕食者有利，但对被捕食者来说也是有利的，因为被吃掉的往往是一些弱病群体，从而使生存者能够获得更队的生活资源。答案：D实践探究一、选择题1下列生物之间竞争最激烈的是A.蛙与昆虫 B.狼与兔 C.狮子与斑马 D.野兔与鼠2右图表示鹞鹰攻击不同鸽群时取得成功的概率，也能表示鸽群防御能力的大) 单独的鸽子比在鸽群中的鸽子被鹞鹰抓住的频率更小 鹞鹰攻击较大的鸽群时，不太容易成功 鹞鹰只攻击单独的鸽子 攻击成功的几率与鸽群的数量成反比 以上说法正确的是A B C D3下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释，不正确的是 A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 C种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种 4下列生物群体属于生物群落的是A一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B一个池塘中各种水生植物和水生动物C一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌D一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物5在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能A有效地避免竞争 B合理地充分利用环境资源C提高群落的光合作用产量 D以上选项都正确二、简答题下图表示从南极(90oS)经过赤道(0o)到北极(90oN)，纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明： 从极地向热带推移，群落中物种变化是_。这表明某个地区群落中物种的多少主要取决于_。 试推断随着海拔高度增加，群落中物种数量会_。达标测评一、选择题1生物群落的结构在垂直方向上A具有明显的分层现象B有的有分层现象，有的没有分层现象C森林中有分层现象，草原上没有分层现象D植物有分层现象，动物没有分层现象2在一个池塘中，各种生物的总和叫做 ；其中的全部鲫鱼叫做A生态系统 B种群 C种群密度 D群落 3在一个发育良好的森林里，从树冠到地面划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时，林下透光度不同的地方，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的A垂直结构和水平结构B物种组成和数量比例C对群落产生重大影响的优势种D彼此间有直接或间接的营养关系4下列关于生物群落结构的叙述不正确的是A在垂直方向上，群落具有分层现象B动物在群落中的垂直分布依赖于植物C在水平方向上，生物种类分布也有差异D在生物群落中没有水平结构5下面实例中属于生物群落的是A一片草地上的跳蛹和蝗虫 B一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等C一个湖里的全部鱼 D一个池塘里的藻类、鱼类、细菌、蚌、水生昆虫等6下面关于生物群落结构的叙述不正确的是A在垂直方向上，群落具有明显的分层现象B在水平方向上，不同地段的生物种类分布也有差异C动物在群落中垂直分布依赖于植物D在动物群落中没有水平结构二、简答题在我国珠穆朗玛峰的河谷森林中,有一种雀鸟总是成群地在森林上层活动,吃高大乔木的种子,煤山雀、黄腰柳莺和橙红鹤等鸟类总是在森林中层营巢、血雉和棕尾雉则是典型的森林底栖鸟类吃地面的苔藓和昆虫。(1)上述森林中的各种生物都有密切关系,如血雉和昆虫之间的关系是_ , 煤山雀和橙红鹤的生活环境相同是_关系。(2)在这个森林中,除了上面提到的各种动物和植物外,还生活着_、_等微生物，微生物主要生活在_里。(3)下列哪项是一个种群 A. 森林中的所有昆虫 B. 森林中的所有血雉 C. 森林中的所有苔藓 D. 森林中的所有树木 (4)上述森林中的各种生物在垂直方向上的分层现象,称为 A. 群落的垂直结构 B. 种群的垂直结构C. 群落的海拔结构 D. 种群的海拔结构拓展延伸提出问题 土壤中动物类群的调查探究过程 1.器材用具：不同地点、不同深度采取的土壤若干份、标本固定液、标本收集瓶、镊子、标签、细孔尼龙纱、培养皿、双筒解剖镜等。2.活动过程：（1）土壤中少大型的动物用 捉出，微小动物用 筛出，装入有固定液的瓶中，贴上标签。（2）将固定后的标本倒入培养皿中。（3）在双筒解剖镜下观察，进行分类，将数据和种类记录在表中。3.土壤中的生物是否能全部找出来？为什么？轻松阅读种群“爆炸”威力无穷地球上的生物几乎都具有很大的生殖潜力，如果这种升值潜力不受食物、空间、天敌和气候条件等的限制而任其发展的话，生物种群会在短期内达到惊人的数量。据记载，在1936年的一次蝗虫大发生中，天空出现过一个宽5km的蝗虫群，这个蝗虫群以15km/h的飞行速度，整整飞了3d才飞过一个观测点。蝗虫群所到之处遮天蔽日，天昏地暗。当落到森林中的时候，树枝因受到蝗虫群的重压而发出断裂声。类似事件虽然不经常发生，但也绝非罕见。北极旅鼠每34年就要大发生一次，那时它们会把所有可吃的植物吃光，然后数以百万计的旅鼠开始成群结队地外迁。它们铺天盖地而行，前面的旅鼠会填平小河、池塘，后面的旅鼠就会越过同伴的身体继续前进。旅鼠“大军”所到之处，绿色的草地会被践踏成荒原。它们一直奔向大海，最后全部葬身在大海的波涛之中。少数没有外迁的旅鼠则以一年产仔78次，幼鼠已6周即可性成熟的惊人速度，迅速恢复自己的种群，只需经过34年的时间，种群的个体数量就又开始急剧增加起来。生态学家常常把种群的这种超常繁殖叫做种群“爆炸”。而害虫防治专家则把这种现象叫做“害虫大发生”。第3节 群落的结构
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