九年级语文上册 第一单元 第1课《雨中登泰山》教案1 北京课改版.doc

课题序号4授课班级周期3授课课时2授课形式新授课授课章节名 称雨中登泰山使用教具教学目的1.学习本文突出雨中泰山特点以及“移步换景”的写景方法。2.了解泰山的景色和名胜古迹，培养学生对祖国壮丽山河和悠久文化传统的热爱之情。3.引导学生向作者学习知难而上，勇于攀登的精神。教学重点雨中泰山特点以及“移步换景”的写景方法；教学难点雨中泰山特点；学习本文移步换景”的写景方法；更新、补充、删节内 容补充和泰山相关的风土人情。课外作业生字词文学常识积累；课后练习题1。教学后记雨中登泰山雨中登泰山李健吾 一、字词正音:嵬wi高大耸立喑yn嗓子哑，不能出声绮q有花纹或图案的丝织品龛kn供奉神佛的小阁子lngcng高峻突兀的样子訇hng形容宏大的声音，同轰岘xin岘山，山名二、词语补释:绮丽:鲜艳美丽影影绰绰:模模糊糊，不真切。峥嵘:形容山势高峻突出。意兴盎然:兴致洋溢的样子。盎然:形容气氛、兴趣等洋溢的样三、作者简介:李健吾(1906-1982)我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有福楼拜评论，早年的剧作有草莽、青春和根据外国名著改编的乱世英雄、山河怨等。1957年起担任中国科学院(现中国社会科学院)外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。四、段落层次一、(1节)作者希望登游泰山的心情由来已久。二、(2-8节)作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。三、(9节)作者在泰山顶上看到的景象。四、(10-11节)作者登泰山的“独得之乐”课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤导入新课（ 5 ）（一）导入新课由江阴人徐霞客的名句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”导入本篇课文的学习。杜甫望岳诗:岱宗夫如何?齐鲁青末了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（东岳泰山被称为五岳至尊，西岳是陕西华山，南岳是湖南衡山，中岳是河南嵩山，北岳是山西恒山）教授新知教师讲解教师提问学生回答 教师讲解教师提问学生思考讨论回答教师板书学生看书思考回答聆听笔记教师分析讲解学生朗读听讲教师提出问题启发引导学生思考回答笔记练习本段小结布置作业（二）感知课文学生迅速浏览课文，教师布置思考题:1、作者按照什么顺序描写了泰山的哪些景物?2、“雨中”泰山的景物有什么特色?3、作者“雨中登泰山”体验到的“独得之乐”是什么?（三）字词正音:嵬wi高大耸立喑yn嗓子哑，不能出声绮q有花纹或图案的丝织品龛kn供奉神佛的小阁子lngcng高峻突兀的样子訇hng形容宏大的声音，同轰岘xin岘山，山名芊qin草木茂盛的样子chn山势高险的样子，岩:高而险的山石蔫ninP7注劭sho劝说美好yo同窈:深、幽gng方言，粗绳索柰ni水名笊zho笊篱:用金属丝或竹篾等制成能漏水的用具，有长柄，用来捞东西塑s不念shu提:提防d，不念t模:模样m不念m应:yng答应、应该、姓yng回答、满足要求、顺应、应付（四）词语补释:绮丽:鲜艳美丽影影绰绰:模模糊糊，不真切。峥嵘:形容山势高峻突出。意兴盎然:兴致洋溢的样子。盎然:形容气氛、兴趣等洋溢的样子。洄漩:水流回旋。望穿秋水:形容盼望得非常急切。秋水:比喻眼睛。淅淅沥沥:象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。回环曲折:环绕弯曲。层峦叠嶂:P5注（五）作者简介:李健吾(1906-1982)我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有福楼拜评论，早年的剧作有草莽、青春和根据外国名著改编的乱世英雄、山河怨等。1957年起担任中国科学院(现中国社会科学院)外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。（六）泰山简介:泰山位于山东省内，是我国五大名山(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之一，古称东岳。泰山最高峰玉皇顶(又叫天柱峰)海拔1524米，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。在我国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齐鲁原野之上，在周围海拔只有25米的平原和100-200米的丘陵衬托下，显得特别高峻。泰山雄伟峻拔，巍峨壮观,文物荟萃，和几千年来的中国历史文化交织在一起，因此，人们常把泰山当做崇高伟大的象征。 （七）结构层次:一、(1节)作者希望登游泰山的心情由来已久。二、(2-8节)作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。三、(9节)作者在泰山顶上看到的景象。四、(10-11节)作者登泰山的“独得之乐”（八）本文写景的特点:一、能够抓住“雨中泰山”的特点。作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣住一个“雨”字。着力描写烟雨云雾，处处突出雨中泰山的特点。如:课文一开始写“天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥”而且“越下越大”，点明作者冒雨登山。第二段的描写，也处处围绕着一个“雨”字。顺着作者游山的路线，一会儿是“雨又大起来了”，一会儿“来到雨地”，一会儿是雨住了，“人走了一身汗”，一会儿又是“细雨打湿了浑身上下”。二、随着立足点的变化，变换观察对象。本文按照作者登山路线的顺序来写的。（九）课堂练习，完成表格岱宗坊(远观)虎山水库(瑰丽景色，描写第一种类型的瀑布,对水流颜色描写细腻，比喻新颖、引用神话传说)七真祠(着重描写其中的一位泥塑)一天门(略写，雄伟的江门把山挡住)孔子登临处(石坊简介)天阶(石坊简介)长门洞(交代)经石峪(介绍得名的原因)壶天阁(柏洞、阴森)黄岘岭(沙石颜色)二天门(溪水的情形、仰望的情景)云步桥(描写飞瀑)慢十八盘(用拟人的手法写泰山上的松树:盘着的、斜伸的、挺立的，千姿百态，各具特色，同时运用比喻、排比，穿插着抒情)升仙坊(简介石坊)紧十八盘(形象的比喻和引述古人记载，写出盘道的曲折艰险)南天门(写了心情)天街(静态描写小店，一连串比喻描写奇形怪状的积石，用丰富的联想写各种古迹:登封台、孔子小天下处、洗头盆、白云洞，俯视情景)（十）本课小结一篇成功的游记既使读者观其游踪全貌，又能突出景物精华之处，使读者留下深刻的印象，这就要处理好“线”(游踪全貌)和“点”(景物精华)的关系。课文登山路程历历在目，清晰分明，同时又有重点地选择了虎山水库的瑰丽、七真祠塑像的逼真、慢十八盘松树的千姿百态、南天门积石的奇形怪状、白云洞云海的变幻莫测作为描绘的重点，使全文成为一篇银线穿珠的佳作。采用多种手法，行文活泼多姿:全景、局部、近观、仰望、俯视、动态、静、引用神话传说、古人诗句。(略)（十一）布置作业生字词文学常识积累；课后练习题1。作者把人生比作登山，试联系自己的实际谈谈感想，写一则读书笔记。（此题目适用于学有余力的同学）