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专题训练(七)修辞方法及其运用|真题精选|1.xx安顺仿写:要求句式一致,内容连贯。若要有明亮的眼睛,请多看到别人的长处;若要有姣好的面容,请多展露真诚的微笑;,;若要有宽广的胸怀,请多接纳别人的忠言。2.xx咸宁下列选项中,表述错误的一项是()A.诗句“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”运用了比喻的修辞方法。B.“赴汤蹈火、抗击风浪、孜孜不倦、魅力四射”这四个短语的结构都不相同。C.“其真无马邪?其真不知马也”这个句子运用了议论的表达方式。D.“短视频不仅偷走了很多人的时间,也偷走了很多人对兴趣爱好发现和坚持”这个句子没有语病。3.xx丽水下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气?请从备选答案中选出相应节气填在横线上。闻得春雷动,只是一声,虫醒桃开莺恰恰;说来地气苏,正逢二月,牛耕日暖雨微微。昼夜等长,旧巢又是栖玄鸟;暑寒渐易,新柳皆来扭绿腰。(1)(2)备选答案:立春雨水惊蛰春分白露秋分4.xx宿迁结合语境,在下面的横线上仿写恰当的句子。雨季是对干旱的告别,彩虹是对风雨的告别,。5.xx重庆B在下列备选词语中任选一个,参考示例写一句话。要求:能揭示所选词语的内涵,表达具体形象,句式不限。示例童心:童心是孩子发现蚂蚁洞时好奇的眼神,童心是爸爸紧握风筝线奔跑时雀跃的身影,童心是奶奶看动画片时呵呵的笑声。备选词语:善良时光6.xx聊城按要求答题。“每天进步一点点,三年语文灿年华。”每到传统佳节,人们会用特定的形式表达纪念和祝福。请在清明节、端午节和中秋节中任选一个节日,仿照例句再写一个句子。例句:春节无论是放鞭炮,还是贴春联,都传递着对亲人安康的祝福。7.xx孝感下面是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画,请你根据漫画内容完成下面的仿写。好家风弘扬家庭美德孝行为|模拟突破|8.xx眉山模拟下面句子没有使用修辞方法的一项是()A.回望兰亭,难忘残园雨锁,难忘清波泛舟,难忘竹林漫步B.林子里很多地方还积着厚厚的雪,高山杜鹃花却等不及,径自开了起来。C.对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹。D.每到冬季,流动的飞瀑凝固成一根根冰柱,仿佛一把巨大的竖琴,奏出美妙的乐章。9.xx宜春二模下面句子没有使用修辞方法的一项是()A.我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。B.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。C.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。D.除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。10.xx扬州模拟仿照示例,写出你对“烦恼”的认识和感悟。示例:烦恼是前进路上的羁绊,消除它,就能阔步前行。仿写:烦恼是,消除它,;烦恼是,消除它,。11.xx随州模拟结合语境补写句子,使之构成语意连贯的排比句。成熟是一种明亮而不耀眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种,。|原创预测|12.下面各项中,修辞方法运用不正确的一项是()A.又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。(拟人)B.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(反复、拟人)C.雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。(比喻)D.面对青春时光,我们必须坚持一个信念:珍惜,珍惜,再珍惜。(排比)13.对下列句子的修辞方法及其作用的分析,正确的一项是()A.万里赴戎机,关山度若飞。(运用夸张、对偶的修辞方法,说明行军之神速)B.狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(运用拟人的修辞方法,生动地写出了反动势力的猖狂)C.它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整齐地排列着;有的像羊群,来来去去(运用排比、比喻的修辞方法,说明云的姿态万千)D.大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。(运用比喻的修辞方法,强调“她”长得很漂亮)14.下列句子运用的修辞方法判断正确的一组是()(1)有一种爱,它不张扬;有一种爱,它不善表达;有一种爱,它不能轻易被人读懂。(2)人生就像一次旅行,重要的不是目的地,而是旅途中的风景和看风景的心情。(3)人心齐,泰山移。只要团结一心,天大的困难我们也能战胜。(4)海笑了,海羞了,朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。A.排比比喻夸张拟人B.拟人排比比喻夸张C.比喻拟人夸张排比D.排比夸张比喻拟人15.仿照画线句,将句子补充完整。留存一段记忆只是片刻,怀抱一段记忆却是永远。不是所有的过往都是美好;不是所有的努力都能成功。但却都是年少不经世事所刻下的烙印。16.仿照画波浪线的句子,在横线上续写,使之构成排比。也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云;,;,。只要你满怀信心,积极上进,你就能感受到生命的意义。17.请根据语境,仿写一句话。每一朵鲜花,都有结出果实的梦想;每一滴雨露,都有滋润大地的梦想;,。18.依照画线部分,在横线上填写恰当的语句,使之构成排比句。每个人都渴望得到别人的欣赏,同样,也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风,染绿荒芜的山冈;,;欣赏是一汪甘泉,浇灌干渴的秧苗。参考答案真题精选1.示例:若要有聪明的头脑,请多学习别人的优点;若要有优雅的姿态,请多礼让身边的行人;若要有勤劳的双手,请多创造宝贵的财富;若要有良好的修养,请多尊重他人的人格;若要有美好的心灵,请多关心他人的疾苦。解析 本题考查仿写句子。仿写句子的一般要求有:一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求手法要相同(如修辞方法相同)。仿句运用“若要请多”的句式,并且是并列关系,根据例句特点,仿写时要选择与例句相关的事物,如“头脑”“双手”“修养”等,然后按照句式仿写就行,注意排比句间的联系。2.D解析 此题综合考查语法修辞,需要根据不同考点来判断。其中A项考查比喻的修辞方法,表述正确,BC两项正确,D项中,“很多人对兴趣爱好发现和坚持”搭配不当,选项却说没有语病,明显错误。3.惊蛰春分解析 这是一个很有意思的综合性考题,表面看是考查对联,但题目是要求考生根据所提供的对联从6个节气中选择填空,必须读懂这两个对联才能准确填写。难度并不大,因为前面的对联中,“闻得春雷动”明显说的就是惊蛰;后面的对联中,“昼夜等长”是春分和秋分的特点,从“新柳皆来扭绿腰”可知是春分。4.示例:光明是对黑暗的告别解析 这个仿写题要从排比运用角度来思考,除了符合排比要求外,还要考虑语境,即与雨季和彩虹有所关联。5.示例一:善良是红尘深处的一盏明灯,照亮世间阴暗的角落。示例二:时光如流星,你还来不及欣赏那夺目的光亮,它已消失在茫茫夜空,留下一道美丽的弧痕。解析 本题考查句子的仿写。解答此题,首先需明确题干要求,抓住关键词“具体形象”“句式不限”,然后熟读所给的示例,明确内容为对选择的词语用具体形象的内容进行描述,句式上不做具体的要求,最后选择自己熟悉的好描写的词语按照要求合理表述即可。6.示例一:清明节无论是燃香烛,还是踏青游,都寄托着对逝去亲人的哀思。示例二:端午节无论是赛龙舟,还是包粽子,都诉说了对故人久远的怀念。示例三:中秋节无论是赏明月,还是吃月饼,都表达出对家人团圆的渴望。解析 本题考查仿写句子。仿写句子时,要仿句式、仿修辞,语言风格要一致,话题要一致,字数、结构要相近,重复关键字,并做到语意连贯。本题中的例句已经给出了固定的格式:“无论还是都”,语言风格则要表达出特定的深意,表现出中华民族传统节日的意义,如题目中的“中秋节”,要表达出团圆的幸福,“清明节”要表达出对已逝亲人的思念。7.示例:影响子孙品行(凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念)解析 此题很有创意,运用漫画题仿写,一题多考,既考查了对漫画的解读,又考查了对偶的运用,补写的内容必须与例句中的“弘扬家庭美德”形成对偶关系,且意思相关。模拟突破8.C解析 虽然句中有比喻词“像”,但只表列举而不表比喻,此句没有运用修辞方法,ABD分别使用了排比、拟人和比喻的修辞方法。9.A解析 此题考查判别修辞方法的能力。A项中“像”表示相仿,不是比喻。B项运用了比喻的修辞方法,本体:人和人之间的隔膜,如代沟、交流障碍。喻体:可悲的厚障壁。C项,“害了羞”本用于描摹人的神态,此处用在描写薄雪上,确定运用“拟人”的修辞方法(“好像”不是比喻词,该句找不出喻体和比喻词,没有运用比喻的修辞方法)。D项运用的修辞方法是反语,将“中国留学生的头发”与“小姑娘的发髻”进行比较,表现中国留学生的丑态。10.示例:晴朗天空中突然出现的阴霾就能重见美好的阳光平静湖面上的浮萍就能让湖面明净如镜解析 本题考查仿写句子能力。其基本规则就是保持句子结构不变,采用例句的修辞方法,保持语意相关。例句采用的是比喻的修辞,所以仿句也必须采用比喻修辞,句子结构,基本已经提供,内容只要是写烦恼即可。“烦恼”的喻体必须是让人反感的事物,但经过一段时间又会被消除,这是解答这道题的关键。“乌云、大雾、狂风暴雨、黑夜”,想到一个事物作为喻体,再根据事物的特点造出相应的句子即可。11.示例:停止向周围申述求告的大气一种并不哄闹的微笑一种洗刷了偏激的淡然解析 解答时,首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式,确定句式仿格调;然后要研究例句仿修辞,看例句运用了什么修辞方法;最后看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。原创预测12.D解析 D项主要运用的是反复。13.C解析 A项没有运用对偶,因为词性和结构不相对;B项还运用了比喻,“翡翠”是借喻;D项只是作比较而非比喻。14.A15.示例:不是所有的疼痛都能忘却不是所有的过程都能忽略16.示例:也许你无法拥有浩瀚的大海但是你可以做清幽的小溪也许你无法拥有辽阔的草原但是你可以做执着的绿洲17.示例:每一座高山都有仰望星空的梦想18.示例:欣赏是一抹阳光催开含苞的花蕾(句式相同,文意连贯即可)
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