2019年北师大版四年级下册品德与社会第六单元.doc

2019年北师大版四年级下册品德与社会第六单元【教材分析】安全生活是健康生活的基本保证，要知道生活中随时可能发生意想不到的事情，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除隐患，健康快乐地生活。教材先呈现几幅学生生活中可能出现的安全隐患的图片，引导学生对安全隐的讨论和认识，培养学生对自己的行为要有安全意识，不做有害自身安全的事情。接着又通过几幅集中表现小学生有特殊意义的情境图片，引入学生对安全自护方法的学习，培养学生在面对各种不安全因素时，灵活应对，妥当地保护自已的能力。教材最后通过读安全口号和让学生自已设计安全口号这一活动来强化学生的安全意识，并引领学生将安全自护应用于实际生活之中。【学情分析】四年级学生已经有了一些安全常识，他们已经懂得道路交通有危险，用电有危险，自己的一些不当行为也会有危险，还懂得社会上有坏人，有骗子等等，他们在口头上都能说出各种不安全的道理，但是由于小学生自控能力差，好奇、贪玩、贪吃是这个年龄段学生的天性，所以他们的不安全行为很多情况下是在不自觉的情况下发生的。而又因为他们年龄小，遇到危险时易紧张，不知所措，以及面临危险时不能用比较稳妥的安全自护方法来保护自己。所以通过教学要培养学生的自控能力，不去做危险的事情，以及学生在遇到危险时采取正确的安全自护的常识。【设计思路】本课教学设计力求贴近学生的生活经验，贴近现实社会，将本课要学习的内容和学生的社会生活有机地结合起来。在活动过程中，除采用课本中的素材外，还引用了学校刚安装好的健身器械的安全使用、近期学生在玩滑板中发生的不安全事件等材料；为了使学生能够获得真实的感受，我在使用课本上的图片外，还结合我校曾经发生过的真实案例，本班学生近期刚刚发生过的具体安全事例，引导学生从不同的角度去认识危险，增强安全意识；为了激发学生参与活动的兴趣和展示自己学习成果的欲望。设计了多种教学活动形式：有课件展示案例、有学生小品摸拟呈现情景、自己动手设计安全口号等各种方式，让学生获得了亲近感，激发了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，避免了空洞的说教，使学生在潜移默化之中接受教育，增强安全意识，撑握安全自护的方法。【活动目标】1、使学生懂得安全是健康生活的基本保证，了解我们生活中哪些行为是可能产生危险的行为。2、使学生树立自我保护意识，懂得一些常见事故的预防和解决方法。【重点难点】使学生知道怎样做才能避免危险和在遇到危险时怎样自我保护，自我解救。【教学过程】（一）创设情境，导入新课1、出示：110、119、120、122等电话号码，你能说说这些电话的作用吗？师：当我们在碰到困难，遭遇危险或发生案件等情况时，及时拨打这些电话，就能得到及时有效的帮助。但是同学们一定要记住，这些公共安全电话是不能随意乱打的。2、导语：生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围随时可能出现各种各样的危险，这就要求我们提高警惕，学会保护自己。那么我们该如何保护自己呢？这节课我们就来共同探讨这个问题：（揭示课题）学会安全自护（二）回归生活，发现危险师：每天，当你们背上书包离开家门时，你们的爸爸、妈妈总要叮嘱你什么？每天的课间集会还有放学回家时，学校的老师也要叮嘱你们什么？可是，有些同学却总是记不住，不信我们来看看吧！（课件：出示第一组图片）问题：图中哪些孩子的做法是不正确的？为什么？应该怎样做？（逐个出示图片生回答，师评价总结评价图1时，结合我班黄友情同学在楼梯间摔伤事故，评价图2时结合我校年杨军同学在建筑工地摔伤致死事故进行教育。）小结：刚才同学们发现的这些危险，只要我们小心一点或不去做就可以避免危险的发生，但在生活中有些危险却是在我们没有预料的情况下就发生的（三）紧急情况，脱离危险师：同学们，你们有过黑夜单独行走的经历吗？谈谈你有什么感受，为什么？（生回答）师：你们是幸运的，因为并没有发生你们所担心的事情，但18岁的吴伟就没你们幸运了，让我们一起走进“血案现场”去看看吧：（课件：展示案例）年9月18日晚，某县城一中18岁的高三学生吴伟在上完晚自习后，单独走在放学回家的路上。走着走着，突然从黑暗中窜出两名持刀歹徒拦住去路，要他交出身上的钱物，为了保护自已的财产不受侵犯，这名勇敢的学生与两名歹徒展开了搏斗，在搏斗中吴伟身上被歹徒砍了十多刀，不幸当场死亡问题1：案件中的吴伟同学敢于同歹徒搏斗，说明了什么？（生回答），问题2：面对歹徒我们是应该要有敢于搏斗的精神，吴伟同学就做到了，但是他却为此失去了生命，对于这样的结果，你是怎么看的呢？（让学生充分发表自已的看法）问题3：从刚才同学们的分析中可以看出，同学们对于吴伟的做法并不认同。是啊，吴伟多年轻啊，花一般的年华，他还没来得及报答父母的养育之恩，更别说报效国家就倒下了，多不值啊！多么令人惋惜多么令人痛心啊！所以，吴伟同学的做法并不可取，我们不赞同在势单力薄的情况下与手持凶器的歹徒搏斗。下面我们换一下位，假如你是吴伟，你会怎样做呢？（生谈自己的想法，师及时给予评价）问题4：你报过警吗？你知道如何报警吗？假如我是110报警中心，电话已经接通，请你报案，你怎么说呢？（生说完，课件出示“教你如何报警”）1、拨打“110”电话。2、电话接通后要讲清以下主要内容：（1）发现、发生案件的时间、地点；（2）犯罪分子或可疑人员的人数、特点、作案工具、逃跑的方向等等。（3）还要讲清自已所在的位置、联系方式等。同学们：在你们的生活中遇到过以下这种情况吗？如果真的出现了，应该怎么办呢？1、小品表演：两名学生摸拟大同学敲诈小同学钱的情景。课件出示：“当有大孩子拦路抢你的钱物时”的图片；让学生讨论发表看法或应对策略。（学生说自已的看法：）2、课件出示曾经发生在我校的案例：年秋天的一天，我校三名低年级学生正在一起玩耍，一名陌生男子手捧一把糖果走到他们跟前说，小朋友，想吃糖果吗？想吃就跟我走吧。三名低年级学生因为贪吃，结果被人贩子拐骗卖到了外地，后来在公安人员的全力救助下才得以安全回家。结合“当不熟悉的人想接你回家时”的图片，让学生讨论：当你遇到这种情况时会怎样应对呢？（学生说自已的看法：）师：刚才同学们讨论很热烈，也提出了很多的自我保护的方法，有借机逃跑、向人求助、假装顺从过后报警等等，这些方法都很好，都能很有效的保护自已。现在老师将你们的方法总结成十六个字送给你们，请记住。板书：准确判断，灵活应对，运用智慧，保护自己。另外老师还想给大家提个醒，以防万一。请看大屏幕（课件出示：自我保护应注意的内容）我给同学提个醒：周围没人的时候，不要长时间在公共场所停留。不要在夜晚逛公园、不要独自在偏僻的小路上行走。如果被人抓住，应当竭力叫喊，假如叫喊没用，应当想办法脱身、溜走。要记住自家的电话和住址，以及父母的电话号码和工作单位的地址。不要把电话号码告诉陌生人。不要搭乘陌生人的车，不要跟陌生人走。不要贪小便宜，不要接受陌生人给你的食品、礼物。独自在家时，不要擅自开门。如果遇到不良少年或坏人的威胁、勒索钱物时，就把自己的钱物给他，等脱离危险以后，立即告诉父母、老师或拨打110报警。（四）安全口号,温馨提示1、生齐读安全口号。师：看到同学们刚才出色的表现，老师真为你们感到高兴。同学们，你们的安全，不仅是你们的父母在操心，学校的老师在操心，其实全社会都在为你们的安全操心，为了你们能安全、健康、快乐的学习与生活,你看，警察叔叔还特别为我们设计了安全宣传口号呢！让我们一起来读一读吧！请看：（课件出示安全口号）2、学生设计安全口号。师：读完警察叔叔为我们设计的安全宣传口号，下面我们自已也来设计一个安全口号吧！现在请你用手中的笔设计安全宣传口号（可以独立设计，也可以分小组合作设计）3、展示学生设计的安全口号。并进行评价。（五）回顾总结,结束全课同学们，要想健康文明地生活，首先需要的是安全的生活。在我们的生活中还有许多不安全的“隐患”，如果我们不注意和加以防范，都将会对我们造成伤害。所以为了能健康、快乐地生活，我们一定要学会安全自护。【作者简介】：鄢全德小学数学高级教师、教导处副主任，是一位经验较丰富的小学数学中年教师，曾经多次获得过县、镇先进教育工作者荣誉称号。【简评】光泽县镇岭小学副校长李金秀：学会安全自护这一课的教学实践中，鄢老师引导学生从常见的生活情景中和发生在身边的事例入手，创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，这也是新课程改革给我们品德与社会课程教学提出新的目标，课堂中合理利用现代教育技术手段，为学生创造更好的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率，又培养了学生“走进健康文明生活学会安全自护”的良好行为。本节课我认为有以下几方面值得借鉴：一、创设日常生活熟悉情景，导入新课教师从四个电话号码（110、119、120、122）中，让学生说说这些电话号码的作用，这样也唤起了学生，对遇到不同的安全事故，应向不同的部门求救的回顾。然后在教师的导语中揭示课题，很自然进入新课教学。二、结合身边事例引导教育，学会自护通过插图、身边发生的安全事例，给学生思考和自我感悟的空间，激发学生的情感，指导其行为，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。如在学到文中第一幅图（一生在顺着楼道扶手滑下去的场景），教师结合本班黄友情同学在楼梯处摔伤之事，在教学第二幅图（小心，施工现场是不可以随便进去的），也结合了我校曾经发生过的在施工现场摔伤致死的案例，当引出不熟悉的人想接你回家时的情景时，教师又适时地引出了本校发生过的被拐骗的真人真事，这些教师都能给学生充分思考、分析、议一议的时间，让孩子感受到安全隐患就在身边，安全隐患是开不得玩笑的，一定要学会遵守规定、学会思考分析、学会预防事故的发生，当看到他人在做这些不该做的事时，还应及时劝告。这些不是教师强加给学生，而是孩子们在听到的、看到的课本上的或现实中的具体事例中，认识了不安全因素，理解了危险的存在，再通过他们的积极思维、踊跃发言，总结、归纳出怎样做才尽可能避免安全事故，从而学会自护。三、教学方式与形式多样化，激发自护在学习遇到高年级同学敲诈低年级同学的钱物时，先让两名同学模拟了有关情景，由于表演同学从表情、语言以及动作逼真，激起了大家的情感，纷纷表示出对大同学的愤怒，并对小同学提出了可行性的建议。又如在引导学生分析“吴伟因与歹徒搏斗，被刺中11刀，不幸当场死亡”案例时，当学生说要及时报警，教师就让学生模仿，如何拨打“110”，通过师生演示，学生学会了正确报警。最后让学生设计安全宣传口号，如生（1）：马路宽马路长，交通安全记心上，红灯亮我就停，绿灯亮再前行。生（2）：游泳能健身，但要成人带，私自下河去，危险处处在。等等，从学生汇报中看到，这一环节使整个活动得到提升。总之，在课堂上教师流畅的语言、严谨的思路、环节的紧凑、教法简明清晰，以及教学配套的图片、案例、小品表演，学生在一个个活动中，通过自己的观察、体验，在教师的适时引领下，自悟自得获得新知。宽松的课堂让学生敢于质疑，教师注重对孩子问题意识、问题能力的培养，以及发现问题、解决问题的能力的培养和上课认真倾听学生发言的良好习惯。学生在活动中不知不觉的，学会、掌握了安全自护的方法。-光泽县镇岭小学4月10日教学开放日教学观摩课教学设计 、4、9小学教育资料好好学习，天天向上！第 7 页 共 7 页