2019年五年级下册分数与小数互化教案及教学反思教学设计学案.doc

2019年五年级下册分数与小数互化教案及教学反思教学设计学案 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：课题分数与小数的互化第 6 课时教学目标1.使学生经历分数与小数互化的探索过程，会进行分数与小数的互化。2培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心，进一步发展数感。 重难点重点：分数与小数的互化方法。难点：能化成有限小数的分数的特点。新-课 标-第- 一-网教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、复习引入 比较下列各组数的大小 5/6和7/62和6/33和13/42/3和3/2 说一说你的想法。优等生答 二、教学例9X k B 1 . c o m李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米，张玲用了3/4米。比较大小 05 3/4 1.你是怎样比的？小组讨论。 2.小组交流，出现两种情况 3比较两种方法，在比较中探索把分数化成小数的方法。优等生答 小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数， 然后再比。4、完成课本62页试一试。练习： 把1/2 1/49/25化成小数。 三、教学例10 把0.3、0.13、0.213化成分数。出示 1.说一说分别是几位小数？ 学困生答 2.一位小数表示几分之几？两位、三位呢？3.独立完成小数化分数的过程。 小组交流小数化分数的方法。 中等生答 小结：根据小数的意义直接改写成分数。 四、巩固练习 1练一练：完成课本62页练一练独立完成后交流，并说一说第一组有那几种方法？为什么第二和第三组只有一种方法？ 2练习九第11题 学生独立填空，教师巡视。 3练习九第13题 教师讲评有错误的题目，找出原因进行修正。 4练习九第16题 先把6/5化成小数，再与1.1比较大小优等生答 提醒学生：时间用得多，说明做得慢；时间用得少，说明做得快。X|k B| 1 . |O |m5.布置课堂作业 四、总结 今天学习了什么，有哪些收获？ 板书设计： 分数与小数的互化教后反思X k B 1 . c o m小学教育资料好好学习，天天向上！第 4 页 共 4 页