2019-2020年高考生物复习 专题05 种群的特征和数量的变化易错点、误区.doc

2019-2020年高考生物复习 专题05 种群的特征和数量的变化易错点、误区【思维误区】误区1认为种群数量种群密度辨析种群密度是单位面积和单位体积内的种群数量，是种群数量的基本特征，部分同学在使用样方法或标志重捕法进行种群密度调查时往往忽略除以面积或者除以体积。误区认为样方法测定的种群密度可以预测种群数量的变化辨析样方法测得的种群密度只能反映取样当时的种群数量特征不能预测未来种群数量的变化，年龄组成可以预测未来种群数量的变化趋势。误区认为样方法只能测定的植物的种群密度辨析样方法可以测定活动范围小的动物的的种群密度，例如跳楠、蚜虫、昆虫的卵、固着在岩石的贝类等。活动范围大的动物其种群密度的测得采用标志重捕法。误区认为年龄组成和性别比例可以直接影响种群密度辨析年龄组成和性别比例分别通过影响出生率、死亡率，出生率来间接影响种群密度。而出生率、死亡率，迁入率、迁出率可以直接影响种群密度。误区认为增长率就是增长速率辨析增长率是指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，其计算公式为：(这一次总数上一次总数)/上一次总数100%增长率，即增长率出生率死亡率。增长速率是指单位时间内增长的数量(即曲线斜率)，其计算公式为：(这一次总数上一次总数)/时间。【易错点】易错点1值是固定不变的辨析值不是是固定不变的，受气候、食物、天敌等环境因素的影响。天敌大规模迁入，食物骤减，气候变差都将导致值下降，反之，值上升。易错点2值是种群的最大数量辨析值是种群所能维持的最大数量，种群的数量围绕值波动，种群的数量有时高于值，有时低于值，因此从数值上讲种群的最大数量往往高于值。易错点与增长率的混淆辨析代表种群数量增长倍数，不是增长率。NtN0t，代表种群数量增长倍数，不是增长率。1时，种群密度增大；1时，种群密度保持稳定；1时，种群密度减小。将公式代入化简可得出1在数值上等于增长率。易错点探究培养液中酵母菌数量的动态变化中的若干易错点辨析探究培养液中酵母菌数量的动态变化中本身在时间先后上形成自身对照，部分同学认为没有对照；探究培养液中酵母菌数量的动态变化取样时要先震荡摇匀后再取样，防止取样不均匀；在操作上要先盖盖玻片再滴菌液，实验后期要对菌液进行稀释以减小误差。易错点血球计数板的使用辨析用血球计数板计数某酵母菌样品中的酵母菌数量。常规血球计数板的计数室由2516=400个小室组成，容纳的液体总体积是0.1mm3。我们要秉承的中心：求出计数室内酵母菌的种群数量，除以计数室的体积，算出酵母菌的种群密度，在乘以菌液的总体积就可以求出酵母菌的总数。