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学前儿童辩论学习的核心经验, ,第6次语言联组教研,1、何为争辩？何为讨论？何为辩论？,争辩:因明显的利益关系，而自发产生没有张法的辩论 辩论：基于科学的方法在一定的规则下对某一存在矛盾的观点或事物进行有逻辑的 论证，双方观点明确，排拆对方观点。 讨论：没有或不完全坚持某一观点，大家共同探讨找到最终目标。,2、本次议题选择：小猪变形记做别人还是做自己？ 学习别人还是做自己？小猪变形好还是不变形好？,4,3,促进学前儿童辩论学习核心经验形成的教学策略方法,2,学前儿童辩论学习核心经验的内涵与发展阶段,学前儿童辩论学习核心经验概述,主要内容：,1,幼儿视频,概述,Gai Shu,辩论可分为广义的和狭义的两种。广义的辩论包括讨论和辩论，其讨论的内容应该具有一定的对立性与争议性；狭义的辩论就是指针对对立观点所进行的论证和辩驳活动。在幼儿园开展辩论活动最好先由讨论开始，逐渐过渡到辩论。幼儿园的辩论活动，是指在一定的竞争压力下，辩论的双方或者多方运用一定的方法，围绕一个相互对立的话题进行解释证明、论证反驳的语言活动。对于幼儿而言，辩驳就是倾听、理解分析并反驳对方观点，从而坚持自己的观点。论证就是解释清楚、陈述理由并维护自己的观点。辩论是培养学前儿童评判性思维的基石，还是学前儿童语言综合能力的高级形式。,辩论：辩驳与论证,01,02,03,辩论的内容,解释并坚持自己的观点的经验,辩论的方法,运用恰当方法辩论的经验,辩论的态度,理解和尊重别人观点的经验,幼儿辩论核心经验,幼儿辩论核心经验,每个经验都可从初始、稳定、拓展三个阶段区分,初始阶段： 1.理解讨论的话题并对此有自己的判断或评价，比如喜不喜欢、应不应该等。 2.儿童能比较清楚地表达自己的观点。,稳定阶段,解释并坚持自己的观点,稳定阶段： 1.坚持自己观点的态度倾向； 2.能尝试找出不同的理由来解释和证明自己的观点。,拓展阶段： 1.能在被质疑、被反驳的情况下从多个角度出发坚持自己的观点； 2.能针对不同观点进行反驳，并进一步维护自己的观点。,稳定 阶段,初始阶段,拓展阶段,尝试运用个别方法解释自己的观点或反驳别人的观点。,开始比较熟练地运用多种辩论方法。,有意识地运用和积累一些辩论方法，产生敏锐辩说的效果。 （陈述/假设/举例/反问/对比等）,运用恰当方法辩论的经验,初始阶段,稳定阶段,拓展阶段,1尊重别人的不同观点. 2.学习按一定规则进行辩论. 3.说话语气不蛮横，能使用文明用语。,1.认真倾听别人的发言. 2.知道别人的观点和自己的观点是不一样。,1.交流时不随意插话、抢话。2.仔细倾听别人的观点.,理解和尊重别人观点的经验,策略方法,6.组织循序渐进的辩论活动。,1.选择合适的话题，让幼儿有话可说。,3.帮助幼儿围绕话题展开辩论。,5.有效修补可能中断的辩论过程。,2.用恰当的方式引出话题，激发幼儿辩论的兴趣 。,4.注意保持辩论双方话语均衡。,促进学前儿童辩论学习核心经验形成的教学策略方法,谢谢观赏,
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