生活中的摩擦力分解ppt课件

1 教材分析 教学目标 教学过程 摩擦力 2 一 教材分析 教材的地位 作用及特点 3 通过对重力 弹力的学习 学生已经具有一定实验探究能力 掌握了基本的物理研究方法 鉴于以上分析 我确定本节课的重点是摩擦力产生条件和类型 难点是摩擦力的大小计算及方向判断 学情分析 4 根据我对教材的理解 结合高一学生的认知规律 渗透新课程的理念 提高全体学生的科学素养 我确立本节课的三维学习目标是 5 三维目标 1 知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件 会判断它们的方向 2 知道影响滑动摩擦力大小的因素 会应用公式f N解决实际问题 1 在探究影响摩擦力因素的过程中 学习应用控制变量法 2 在自己设计探究影响摩擦力因素实验的过程中 培养探究创新意识 引导学生积极观察 实验 培养分析 概括能力和尊重科学的探究精神 6 教学方法 为了体现学生的主体地位 在教学实施过程中 我将采用教师引导和学生探究相结合的启发式教学 同时利用多媒体辅助教学 增强直观效果 7 当堂达标评价反思 环节一 创设情境 建构概念 创设情境 自主探究 创设情境 实验探究 三 教学过程 8 通过动画和图片引入新课意在帮助学生体会生活中的摩擦力 激发学生兴趣 顺利引入新课 环节一 创设情境引入新课 9 摩擦力 概念 条件 方向 大小 合作探究构建新知 20min 环节二 10 体验活动 问题1 双手具有相互运动的趋势和发生相互滑动的时候 我们的手分别受到了什么力 问题2 如何定义摩擦力呢 右手向上滑动 左手向下滑动 环节二之摩擦力概念 左手有向下滑动的趋势 右手有向上滑动的趋势 11 结论 两个相互接触的物体 当他们发生或具有时 就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力 这种力叫做摩擦力 相对运动 相对运动趋势 体验活动 问题1 按力的性质分类 双手具有相互运动动的趋势和发生相互滑动的时候 我们的手分别受到了什么力 问题2 如何定义摩擦力呢 右手滑动方向 左手滑动方向 环节二之摩擦力概念 左手有向下滑动的趋势 相对运动 相对运动趋势 右手有向上滑动的趋势 滑动摩擦力 静摩擦力 12 环节二 合作探究建构新知 摩擦力 概念 条件 方向 大小 13 两个物体相互接触 要有压力 有相对运动或相对运动趋势 如果接触面非常光滑会有摩擦力吗 接触面要粗糙 环节二之摩擦力产生条件 14 活动一 活动二 活动三 环节二之摩擦力产生条件 15 环节二 合作探究建构新知 摩擦力 概念 条件 方向 大小 16 问题1 实验中 同学们观察到了什么现象呢 问题2 牙刷向前运动和向后运动 实验现象有什么共同特点呢 问题3 为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢 情景二 刷毛弯曲方向 刷毛弯曲方向 环节二之摩擦力方向 情景一 17 橡皮弯曲方向 橡皮弯曲方向 问题4 实验中 同学们又观察到了什么现象呢 问题5 橡皮有向左和向右运动趋势 实验现象有什么共同特点呢 问题6 为什么橡皮的弯曲方向总是与橡皮的运动趋势方向相反呢 环节二之摩擦力方向 18 与相对运动方向或相对运动趋势方向相反 环节二之摩擦力方向 19 环节二之摩擦力方向 传送带上的货物随传送带一起运动 分析货物受到的摩擦力是阻力还是动力 摩擦力的方向与货物的运动方向相同还是相反 本环节意在通过实例引导学生分析归纳摩擦力的方向特点 从而达到突破重点的效果 20 教师演示实验 借助传感器利用电脑绘制摩擦力与拉力图像 学生观察实验分析图像得出摩擦力大小 静摩擦力的大小 环节二之摩擦力大小 21 环节二之摩擦力大小 滑动摩擦力的大小 22 环节二之摩擦力大小 滑动摩擦力的大小 滑动摩擦力的大小与物体间的压力 接触面的粗糙程度 相互接触的材料有关 与接触面积和相对运动速度无关 23 环节三巩固练习评价反思 24 1 巩固练习 10min 主要围绕对摩擦力的深入理解为目的展开 从定性到定量 我打算设计三个练习 一个产生条件 一个方向判断 一个计算题 层层深入 步步提高 以达到更好的训练学生的思维能力 全面理解摩擦力 25 2 课堂总结 2min 本节课以生活实例引入 设置情境引入新课 合作探究建构新知 当堂达标评价反思三个环节 通过师生之间 生生之间的平等合作 交流沟通 体现了学生的主体地位 积极有效的完成了 本节课的教学目标 都将给我和学生留下了深刻的印象 26 3 作业布置 1 P61 第2 3题 2 完成学案有助于巩固本节内容 使知识顺利迁移 27 4 板书设计 28 四 教学效果评估 本节课的重点是摩擦力产生条件和分类 难点是摩擦力的大小计算及方向判断 在教学中学生易混淆摩擦力的方向与运动方向 为突破这一难点 我通过用力拉毛刷和传送带的实例 区分相对运动与运动方向 这样不仅可以降低台阶 还可以使问题直观 形象 以达到培养学生归纳总结能力 突出重点的效果 29