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,研课标 说教材,五年级下册品德与社会 未来出版社,港口中心小学 叶金和,1,.,说课标,说教材,说建议,研 说 流 程,2,.,一、说 课 标,3,.,说课标,课程总目标,良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础,有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.,4,.,说课标,内容标准,内容标准,我在成长,我与学校,我的家乡（社区）,我是中国人,走近世界,我与家庭,5,.,说课标,内容标准,我是中国人,我在成长,了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是违法行为，远离毒品。对自己生命有一种负责任的态度。,知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。,了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。,了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。,知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。,了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。,珍爱自己的生命,好大一个家,壮丽的山河,祖国各地的环境与生活,各族人民一家亲,自然灾害与救护,6,.,二、说 教 材,7,.,说教材,教材编写特点,真实反映社会，注重德育的实效。,生活实例,真实照片,情景对话,遵循综合构建原则，提升学生适应社会的能力。,多种因素,多种课程资源,多种学科知识,多种智能参与,多种学习途径,多种策略与方法,引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣,第一人称的主体参与,“大嘴青蛙”的伙伴形象,8,.,教材编写体例,说教材,主题词,正文,图说（图文）,小资料（资料卡）,展示出本部分内容主要探讨的话题,对主题词展开说明,围绕主题出现几幅图文,对正文部分的拓展,9,.,10,.,教材内容结构,说教材,第一单元 好大一个家,第二单元 壮丽的山河,第三单元 祖国各地的环境与生活,第四单元 各族人民一家亲,第五单元 自然灾害与救助,第六单元 珍爱自己的生命,1、祖国有多大,2、首都北京,3、香港和澳门,4、宝岛台湾,5、我们的“母亲河”,6、祖国名山知多少,7、走上黄土高坡,8、登上世界屋脊,9、走进东北黑土地,10、享受热带风光,11、大家庭里的成员,12、多彩的民族风情,13、各族人民大团结,14、自然灾害的威力,15、灾难之中的救护,16、生命只有一次,17、拒绝不良习惯,18、远离毒品,19、快乐地生活,11,.,说教材,立体式整合知识与技能,知识：了解我国的一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。,好大一个家,壮丽的山河,祖国各地的环境与生活,能力：学会阅读地图,利用地图。,好大一个家,壮丽的山河,祖国各地的环境与生活,12,.,立体式整合知识与技能,第一单元 好大一个家,四年级下册第一课我的家乡在哪里,第二单元 壮丽的山河,四年级下册第二课 我的家乡风光好,四年级下册第二单元 一方水土养一方人,四年级下册第二单元 一方水土养一方人,第三单元 祖国各地的环境与生活,第四单元 各族人民一家亲,说教材,13,.,三、说 建 议,14,.,说建议,教学建议,充实教学内容 拓展教学空间,教学内容与其他学科结合，与学生生活和社会联系。,教学空间不局限于学校和课堂，尽可能向社会延伸。,尽可能提供学生参与、亲身体验的机会,充分运用图像资源,增强教学直观性，调动学生学习兴趣。,引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，让学生在活动中发现问题和解决问题。,15,.,画香港和澳门 区旗、区徽,16,.,说建议,评价建议,评价内容,学习态度,学习能力和方法,学习结果,如何评价,课堂评价要讲究技术与艺术,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学习效果的展示,主动参与和完成任务的态度,观察、探究、思考、表达,收集、整理、分析资料,与人合作完成学习任务,完成学习任务质量,进步程度,道德表现,道德发展,语言评价,非语言评价,反思自己,改进学习行为,17,.,说建议,开发与利用 课程资源的,开发教材中的资源,开发利用多媒体资源,开发利用社会、家庭方面的资源,利用学生课堂上的生成性资源,你有什么好方法来治理保护黄河？,观看祖国风光影像片。,调查家人或周围人中有哪些不良的习惯。,18,.,谢 谢！,19,.,20,.,21,.,
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